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初中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 “家長(zhǎng)會(huì)新模式” 初中班主任 橋梁

一、交流式

交流式是就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。新型家長(zhǎng)會(huì)中最重要的是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由以往一個(gè)人口干舌燥卻常常徒勞無(wú)功地唱“獨(dú)角戲”，到教師、家長(zhǎng)或者和學(xué)生一起交流；開(kāi)會(huì)時(shí)不再是老師站臺(tái)上家長(zhǎng)坐臺(tái)下，而是圍成一圈，相鄰而坐。而學(xué)生也不再被一概排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外，成為永遠(yuǎn)的“缺席被審判者”，有些家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生參加，有些家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容還請(qǐng)學(xué)生討論決定。

作為家長(zhǎng)，很想知道兒女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，交流式新型家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容是相互交流學(xué)生情況。教師要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要注意內(nèi)容的選擇，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，這取決于教師對(duì)學(xué)生的了解程度。

二、對(duì)話討論式

對(duì)話討論式新型家長(zhǎng)會(huì)是由教師和家長(zhǎng)共同確定一、兩個(gè)突出的問(wèn)題進(jìn)行親子、師生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話。對(duì)話討論式新型家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)生、家長(zhǎng)與教師同為主角，教師與家長(zhǎng)相鄰而坐，平等對(duì)話。此時(shí)，親子、家長(zhǎng)與教師不再由教師講學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和家長(zhǎng)講孩子在家里的情況，而是由學(xué)生自己向教師和家長(zhǎng)講自己在學(xué)校和在家里的情況和表現(xiàn)。家長(zhǎng)與教師自由交流、討論，發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解，最后由教師對(duì)家長(zhǎng)的討論進(jìn)行總結(jié)，并分析、解答家長(zhǎng)的困惑，雙方形成共識(shí)。進(jìn)入初中階段學(xué)生身心發(fā)展慢慢成熟，有了自己的想法和主見(jiàn)，開(kāi)始有了逆反心理，父母和子女之間交流開(kāi)始出現(xiàn)障礙，這使得親子對(duì)話討論式家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)成為必然。家長(zhǎng)聽(tīng)到了孩子的心聲，還從別的家長(zhǎng)身上學(xué)到了好方法，感受到要教育好孩子，首先要從自身做起；學(xué)生的感受是家長(zhǎng)會(huì)架起了一座溝通的心橋。

對(duì)話討論式新型家長(zhǎng)會(huì)為家園共育之車注入了劑。一方面，教師有效地鍛煉了表達(dá)能力、溝通能力、應(yīng)變能力；同時(shí)他們借此對(duì)日常教育進(jìn)行反思、調(diào)整、梳理、小結(jié)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的了解、認(rèn)識(shí)，從而使自身的專業(yè)水平得到提高。另一方面，家長(zhǎng)在寬松的氛圍里與教師零距離地交流，有利于建立相互信任的關(guān)系；同時(shí)，通過(guò)相互溝通，家長(zhǎng)能更正確地了解、認(rèn)識(shí)自己孩子的特點(diǎn)與不足，以及雙方需要共同努力的目標(biāo)和方向，在此基礎(chǔ)上采取合適的家庭教育策略。

三、展示式新型家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)，展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子。展示區(qū)分為兩大部分：

靜態(tài)的：首先，班主任把學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)情況展示給家長(zhǎng)，包括學(xué)生的作業(yè)本、寫(xiě)字本、日記本、英語(yǔ)單詞簿等，平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，讓家長(zhǎng)了解孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。其次，展出的是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們的小制作、圖畫(huà)、手抄報(bào)等創(chuàng)造成果。讓家長(zhǎng)看看浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，它可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料和使用能力、審美能力、創(chuàng)造能力等綜合能力。最后，展示的是孩子們的成功快樂(lè)袋，每個(gè)學(xué)生都有一本成長(zhǎng)檔案，里面記載著他們一天、一周、一月、一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，包括思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)、日常生活表現(xiàn)等。

動(dòng)態(tài)的：在家長(zhǎng)會(huì)上，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前展示他們的才華，如采用老師介紹，學(xué)生自己展示、表演的形式等，使學(xué)生家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子今后的發(fā)展起到一個(gè)正確的引導(dǎo)作用。這時(shí)應(yīng)特別注重那些文化課成績(jī)不是很好，但在體音美勞信息技術(shù)等其它方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，要讓他們的才能得到充分展示。

四、聯(lián)誼式新型家長(zhǎng)會(huì)

聯(lián)誼式新型家長(zhǎng)會(huì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營(yíng)造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解的家長(zhǎng)會(huì)。聯(lián)誼式新型家長(zhǎng)會(huì)，適用于學(xué)期結(jié)束時(shí)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容比較廣泛，形式多樣，氣氛熱烈，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都在歡快氛圍中受到啟發(fā)和教益。家長(zhǎng)會(huì)由學(xué)生主持。有班主任對(duì)班級(jí)情況的介紹，有學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表的發(fā)言，還有學(xué)生的作業(yè)展示和才藝表演，包括器樂(lè)、歌舞、書(shū)畫(huà)等。會(huì)上，學(xué)生談體會(huì)，家長(zhǎng)講做法，老師提要求并對(duì)學(xué)生及其家庭的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

初中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文第2篇

班級(jí)

七．二

班主任

人數(shù)

36

時(shí)間

2020.

11.11

家長(zhǎng)會(huì)主要活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：班主任介紹班級(jí)基本情況、班委會(huì)組成。

活動(dòng)二：班主任介紹各位任課老師的基本情況。

活動(dòng)三：語(yǔ)文張老師、生物義日貴老師代表任課教與家長(zhǎng)溝通孩子在校情況，對(duì)家長(zhǎng)提出建議，對(duì)孩子提出希望。

活動(dòng)四：肖涵同學(xué)的家長(zhǎng)代表講話，與家長(zhǎng)們分享如何與孩子溝通、如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)五：班主任與家長(zhǎng)們交流孩子的在校學(xué)習(xí)、生活情況，存在的問(wèn)題及解決辦法。

活動(dòng)六：家長(zhǎng)自由發(fā)言，與各位任課老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

活動(dòng)七：班主任總結(jié)

初中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文第3篇

關(guān)鍵詞： 職校 家長(zhǎng) 班主任

隨著普通高中擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校的生源嚴(yán)重不足，更為嚴(yán)重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越低，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，光靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須得到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，大家都知道，職校學(xué)生的文化水平偏低，而且有許多學(xué)生在初中就養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，作為班主任有必要取得家長(zhǎng)的支持，作為家長(zhǎng)也迫切想了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)，教師與家長(zhǎng)的互相配合對(duì)雙方都有利。那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？下面我就結(jié)合半年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（電話訪問(wèn)）。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是我校班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好，很大程度上會(huì)得到家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初筆者對(duì)班內(nèi)一些學(xué)生進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，使其自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和技能要求。在職校的日常管理中，學(xué)生經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)，這時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，就能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。

無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都有逆反心理，在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我子女“是否在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤――要么就是不進(jìn)行家訪，要么就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。

2.班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。

班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的印象――這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

3.家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。

在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。

二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。

一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。

當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

1.作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。

2.班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多地去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考，從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有所收獲。

3.有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

三、多與家長(zhǎng)交流住宿生的生活學(xué)習(xí)情況。

我校有一大半學(xué)生都是住宿生，家長(zhǎng)對(duì)子女在校的學(xué)習(xí)生活情況很不放心，由于學(xué)生的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，不可能都等到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)再了解小孩的情況，因此家長(zhǎng)很希望老師平時(shí)能打電話與他們進(jìn)行交流，一般是這樣，只要學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我就立即打電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，學(xué)生們知道后，都爭(zhēng)先恐后想做事，想立功。

初中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文第4篇

一、準(zhǔn)班主任的自我調(diào)整

不論準(zhǔn)班主任們?cè)瓉?lái)?yè)?dān)任什么課程的教學(xué)工作，在接到迎接新一屆學(xué)生這個(gè)任務(wù)時(shí)，首先應(yīng)做好自我心理調(diào)整，才能以陽(yáng)光的心態(tài)迎接新生。

1.老班主任繼續(xù)任新生班主任

對(duì)于剛剛送走畢業(yè)班、馬上接新生的準(zhǔn)班主任們來(lái)說(shuō)，往往會(huì)走不出原先班級(jí)管理的狀態(tài)，將原先班級(jí)的管理模式直接照搬到新生身上；也可能會(huì)把對(duì)以往個(gè)別學(xué)生不良行為的厭惡情緒帶到這一級(jí)新生身上，表現(xiàn)出煩躁情緒，缺乏耐心。因此，老班主任們應(yīng)該靜下心來(lái)理一理，總結(jié)過(guò)去班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)不足，重拾細(xì)心與耐心。

2.未擔(dān)任過(guò)班主任的教師任新生班主任

這部分教師往往是畢業(yè)不久的新教師，在沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生之前就已經(jīng)在心里“打鼓”了，覺(jué)得自己不行。因此，新教師當(dāng)班主任，首先應(yīng)該樹(shù)立自信，“我能行，我可以”，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師生涯是不完整的；其次應(yīng)試著回憶教過(guò)自己的班主任中，什么樣的班主任是大家所尊敬和喜愛(ài)的，他有什么樣的特質(zhì)，并把他作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

二、準(zhǔn)班主任的工作準(zhǔn)備

調(diào)整好心態(tài)后，準(zhǔn)班主任應(yīng)制定計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展工作。

1.拿取名單,了解學(xué)情

新生無(wú)論在初中階段的表現(xiàn)如何，都很希望自己的班主任能看重自己。若班主任在第一時(shí)間就能像老朋友一樣叫出新生的名字，這可能就贏得了這個(gè)學(xué)生對(duì)這位班主任一輩子的尊敬。所以準(zhǔn)班主任應(yīng)在第一時(shí)間從教務(wù)處拿取本班的名冊(cè)，名冊(cè)上應(yīng)有學(xué)生的性別、家庭住址、聯(lián)系方式、畢業(yè)學(xué)校、中考成績(jī)（最好有單科成績(jī)）等信息。教師可據(jù)此了解本班學(xué)生的生源分布和成績(jī)分布情況，并盡快熟記姓名。

2.排好流程，心中有數(shù)

為了做好新生接待工作，準(zhǔn)班主任可以根據(jù)學(xué)校的具體安排及本班班級(jí)管理的需要，擬一份新生報(bào)到當(dāng)天的工作流程，把初次面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)要說(shuō)的歡迎辭及費(fèi)用收取、寢室安排等列出清單，反復(fù)演練，保證一步到位不拖泥帶水。如：（1）6：00～9：00學(xué)生報(bào)到注冊(cè)—繳費(fèi)—拿校服—拍照；10：00～11：00學(xué)生回寢室整理內(nèi)務(wù)，家長(zhǎng)留教室開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)；14：00～15：00始業(yè)教育；15：30～16：30大掃除；（2）家長(zhǎng)會(huì)怎么安排、始業(yè)教育講些什么、大掃除如何分配等，都要事先準(zhǔn)備以便讓自己心中有數(shù)，從而使迎接新生的工作忙而不亂，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生信任。

3.電話溝通、聯(lián)系學(xué)生

對(duì)新生接待工作有個(gè)大概的安排后，準(zhǔn)班主任可根據(jù)名冊(cè)上的聯(lián)系方式選擇黃昏和傍晚時(shí)間電話聯(lián)系每位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，相當(dāng)于是一次電話家訪。電話中要提醒學(xué)生報(bào)到時(shí)間以及報(bào)到時(shí)要帶的物品，做到細(xì)致貼心，如：“你好，是××同學(xué)嗎，我是臨海中職校會(huì)計(jì)（1）班的林老師，你高中階段的班主任。后天就要開(kāi)學(xué)報(bào)到了，6點(diǎn)到9點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)注冊(cè)，可別忘記啦！你是住宿生吧，還需再帶xx元購(gòu)買(mǎi)校服和學(xué)校統(tǒng)一的生活用品。熱水瓶、臉盆都含在里面了，最好帶雙軟底的拖鞋，因?yàn)閷嬍业男l(wèi)生間地滑……家長(zhǎng)都在家嗎？報(bào)到當(dāng)天希望家長(zhǎng)陪同，我們要開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)?！边@讓學(xué)生感覺(jué)這個(gè)班主任周到親切，一下子就拉近了心理距離。不僅如此，通過(guò)事先溝通也能提高學(xué)生報(bào)到當(dāng)天的工作效率。

4.準(zhǔn)備《告新生家長(zhǎng)書(shū)》

職校學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和生活的自律性相對(duì)較差，更需要家校聯(lián)合，和諧管理。在《告新生家長(zhǎng)書(shū)》中寫(xiě)明學(xué)校的作息時(shí)間安排、病事假請(qǐng)假規(guī)定、學(xué)校的相關(guān)規(guī)則制度，并附上老師的電話號(hào)碼，以方便家長(zhǎng)掌握學(xué)生上下學(xué)時(shí)間及家長(zhǎng)日后與班主任的溝通。

5.開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)

十六七歲學(xué)生的父母正是這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們都非常忙，在孩子的教育問(wèn)題上常會(huì)出現(xiàn)放任的現(xiàn)象。中職學(xué)校的班主任應(yīng)該開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)，講清學(xué)校有哪些規(guī)定，家長(zhǎng)需要配合做哪些事情。入學(xué)伊始，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的狀況束手無(wú)策，班主任要做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中做孩子的顧問(wèn)，如何督促孩子完成作業(yè)，如何看待教師提供的孩子在校情況等，家校協(xié)同，確保管理無(wú)漏洞。

初中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文第5篇

思考一：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的何在?

從大的層面上考慮，我將召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的定位為：“學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，促使共同成長(zhǎng)”。交流包括班主任與科任老師的交流(目的是為了更全面地了解班級(jí)、學(xué)生情況)；班主任與班主任的交流(探討方法、學(xué)習(xí)好的經(jīng)念)；老師與家長(zhǎng)的交流；家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的交流；家長(zhǎng)與學(xué)生的交流。這種交流是多向的、互動(dòng)的。共同成長(zhǎng)，包括家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、老師的成長(zhǎng)(尤其是班主任老師)、學(xué)生的成長(zhǎng)(最終目的)。

思考二：衡量家長(zhǎng)會(huì)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

我認(rèn)為衡量家長(zhǎng)會(huì)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)主要是看召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生是否有所收獲。

1、學(xué)校有所獲：學(xué)校對(duì)班主任及科任老師的工作有了更深的了解；家長(zhǎng)為學(xué)校提出了可行的有建設(shè)性的建議。

2、家長(zhǎng)有所獲：家長(zhǎng)在了解了學(xué)校、班級(jí)工作情況，了解了子女在校學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況的基礎(chǔ)上，或?qū)W到了一定的教育子女的方法；或思想上有了震動(dòng)，有了新的認(rèn)識(shí)，能反思自己的教育方式方法，逐步轉(zhuǎn)變觀念；或得到了某方面的啟示，找到了或下決心去尋找解決自己子女問(wèn)題的方法等等。

3、老師有所獲：老師不僅了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況，還了解了學(xué)生的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平、教育方法等等，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)交流，得到了經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，促使自己去思考與反思，從而促進(jìn)觀念的更新、思想的成熟。

4、學(xué)生有所獲：成功的家長(zhǎng)會(huì)不僅能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流，增進(jìn)雙方的感情，更重要的是通過(guò)家長(zhǎng)、老師有的放矢的共同教育，或改變了學(xué)生不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；或改變了學(xué)生內(nèi)向、易沖動(dòng)的性格；或幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法……應(yīng)該說(shuō)。成功的家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生的收獲應(yīng)是最大的。

思考三：開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵是什么?

我認(rèn)為有兩點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性

家長(zhǎng)會(huì)是否可以成為家長(zhǎng)唱主角的會(huì)呢?還有待嘗試。就因?yàn)槠綍r(shí)的家長(zhǎng)會(huì)老師唱主角的多，家長(zhǎng)們很大程度上只在充當(dāng)聽(tīng)眾，要真正達(dá)到互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性顯得尤為重要。這就要求：

1)老師給家長(zhǎng)面子，給足家長(zhǎng)面子，多表?yè)P(yáng)他們的孩子(每位學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的)，班級(jí)突出的問(wèn)題可只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)到人，即不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。對(duì)個(gè)別調(diào)皮學(xué)生，問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生采取讓家長(zhǎng)留會(huì)、個(gè)別交流的形式可能更好。這樣那些后進(jìn)生的家長(zhǎng)便不會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，自然也不害怕來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

2)提前告知家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)的主題及要探討的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們有備而來(lái)，可避免無(wú)人發(fā)言的局面，探討問(wèn)題采取漫談式，想到什么說(shuō)什么，可不受拘束，這樣可消除家長(zhǎng)們生怕說(shuō)不好、不愿說(shuō)的心理。

3)推動(dòng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的交流。

班主任可有意識(shí)地促使家長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流：①最易促使他們交流的是本來(lái)就認(rèn)識(shí)熟悉的人，如：有個(gè)別家長(zhǎng)是同學(xué)或同住一個(gè)院子或同一單位。②促使同桌互相交流，因?yàn)樽坏陌才牛话愣际莾?yōu)生與潛能生搭配坐的，可有意識(shí)地讓他們互相交流。③介紹家庭教育方法較好的家長(zhǎng)給方法不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)，讓他們交流。④學(xué)生是好朋友的(經(jīng)常在一起玩的)，可召集他們的家長(zhǎng)一起認(rèn)識(shí)，互相交換電話，便于聯(lián)系、了解子女思想動(dòng)向等。讓家長(zhǎng)也成為朋友。

另外，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要克服隨意性，班主任心里要有數(shù)，每次家長(zhǎng)會(huì)的側(cè)重點(diǎn)是什么，探討的主題是什么，不要把講了一次的又搬出來(lái)講，老調(diào)重談，觀點(diǎn)看法不變，回回老一套，毫無(wú)新鮮之感，必定索然無(wú)味，家長(zhǎng)們參與的興致也會(huì)日漸退減。當(dāng)然時(shí)常改變家長(zhǎng)會(huì)的形式也是很重要的。

2、會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得成功與否，很大程度上取決于會(huì)前的準(zhǔn)備，成功屬于有準(zhǔn)備的人!

會(huì)前要做哪些準(zhǔn)備呢?首先是確定召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的與主題內(nèi)容，預(yù)測(cè)會(huì)后效果。

我認(rèn)為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)最重要的是要有針對(duì)性，即：針對(duì)本學(xué)段本校本班學(xué)生情況。因?yàn)闀r(shí)期不同，家長(zhǎng)的需求也不同，會(huì)議形式與內(nèi)容也隨之變化，如：第一次家長(zhǎng)會(huì)目的是讓家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)校、本班級(jí)及任課老師有一個(gè)了解，所以側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)校管理、班級(jí)管理及科任老師的介紹方面，并針對(duì)初中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)提出配合學(xué)校教育的具體要求。還可下發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)學(xué)校、班級(jí)的要求、意見(jiàn)與建議等。如果說(shuō)第一次家長(zhǎng)會(huì)是一種匯報(bào)式，那以后的家長(zhǎng)會(huì)可能更多的是漫談式、討論式。

但每次家長(zhǎng)會(huì)的主題宜集中，不宜面面俱到。面面俱到則面面不到，一次家長(zhǎng)會(huì)就解決學(xué)?；虬嗉?jí)存在的一個(gè)主要問(wèn)題就行。如我了解到我們班現(xiàn)今存在的最大問(wèn)題是家長(zhǎng)管不住自己孩子，所以這次家長(zhǎng)會(huì)我側(cè)重于“如何進(jìn)行家庭教育”，探討“怎樣管孩子?”的問(wèn)題。

在確定會(huì)議主題內(nèi)容時(shí)，我們可與科任老師交流，搜集掌握學(xué)生信息，與科任老師商討會(huì)議主題并邀請(qǐng)科任老師參加。

確定主題后，則需查找、整理相關(guān)資料；與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，聽(tīng)取合理建議；將思路整理成文。當(dāng)然會(huì)前還有一個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)，即：布置會(huì)場(chǎng)。我想會(huì)場(chǎng)布置的要求主要有兩個(gè)：

a、干凈、舒適、溫馨；

b、展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動(dòng)成果。最好能體現(xiàn)教師管理的思想與風(fēng)格。

思考四：如何使家長(zhǎng)會(huì)投資少、效果好?

我認(rèn)為最好的辦法是集集體智慧?！叭齻€(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”。