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1思想政治理論課社會實踐現(xiàn)狀分析

1.1教師指導(dǎo)力度不夠

大學(xué)生社會實踐活動其組織程度比一般課堂教學(xué)復(fù)雜、細(xì)致得多，涉及到教師、學(xué)生、場所、內(nèi)容安排等諸多環(huán)節(jié)和因素，社會實踐需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師給予實踐內(nèi)容、文章的選題等方面的指導(dǎo)，探討實踐環(huán)節(jié)中可能遇到的問題，為學(xué)生克服困難提供參考意見和必要的幫助。但是目前大學(xué)生實踐活動大多缺少科學(xué)的指導(dǎo)和管理，一些高校根本沒有設(shè)置專門的社會實踐部門或配備相關(guān)的指導(dǎo)教師，這就使得大學(xué)生的社會實踐活動處于要求不明、指導(dǎo)不足、監(jiān)督不力的狀態(tài)，學(xué)生根本不清楚如何去實踐，到哪兒去實踐以及達(dá)到什么目的。

1.2實踐基地建設(shè)有待于加強

數(shù)量和質(zhì)量相對穩(wěn)固的實踐基地是有效組織實施社會實踐的基本保證。但是目前很多高校的社會實踐活動實踐基地資源貧乏，部分學(xué)校的社會實踐基地建設(shè)尚在建設(shè)中，這些使得實踐活動缺乏計劃性、連續(xù)性和有效性。學(xué)生往往是隨便找些熟人的單位轉(zhuǎn)幾圈就算完成了實踐任務(wù)，或者干脆找一個地方開一張假證明，以應(yīng)付學(xué)校的檢查，并不能得到真正的鍛煉。社會實踐基地建設(shè)是社會實踐活動逐步規(guī)范化、制度化的必然要求，是社會實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.3評價體系不夠科學(xué)規(guī)范

用什么標(biāo)準(zhǔn)去評價大學(xué)生社會實踐的效果，是發(fā)揮學(xué)校監(jiān)督職能使社會實踐活動取得實效的關(guān)鍵。目前各高校的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠全面科學(xué)，大多以論文和心得為考核依據(jù)。最常見的做法是暑期給學(xué)生發(fā)一張社會實踐登記表，包括實踐的地點、時間、內(nèi)容以及實踐單位的評價，然后再上交一篇社會實踐報告即可。這種評價方法單一、片面，使很多學(xué)生容易作弊。因此，如何建立一套科學(xué)規(guī)范的評價體系對于大學(xué)生社會實踐活動的有效開展至關(guān)重要。

2推進(jìn)大學(xué)生社會實踐，增強大學(xué)生社會實踐的實效性

2.1加強社會實踐內(nèi)容、形式多樣化建設(shè)

大學(xué)生社會實踐在內(nèi)容與形式上還需進(jìn)一步豐富與創(chuàng)新。學(xué)校要積極探索新形勢下社會實踐的特征規(guī)律，廣泛征求各方意見，尤其是學(xué)生意見；要敞開思路，結(jié)合自身特點，發(fā)揮所長，把實踐活動切實放到社會需求和學(xué)生興奮點的交點上，使其社會實踐活動呈現(xiàn)多層次、多方面、多種模式的局面?？梢愿鶕?jù)專業(yè)的不同，開展面向農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、事業(yè)行政部門等實踐活動；或根據(jù)不同年級特點，采用不同層次的社會實踐要求，低年級學(xué)生可側(cè)重社會調(diào)查、參觀考察、社區(qū)文化建設(shè)等內(nèi)容形式；高年級學(xué)生則側(cè)重科技服務(wù)、就業(yè)實踐等內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特點、興趣愛好、知識層次選擇適合自身特點的實踐形式和內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮主觀能動性和自身優(yōu)勢。

2.2提高大學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識

大學(xué)生的廣泛參與是開展社會實踐的基礎(chǔ)，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，教育學(xué)生從思想上正確認(rèn)識社會實踐的重要意義是高校學(xué)生教育工作者應(yīng)該思考的問題。高校要在學(xué)生中廣泛地進(jìn)行思想教育，通過報告會、演講、學(xué)術(shù)講座和課堂教學(xué)等形式有針對性加強教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生明白參加社會實踐重要意義。同時要為學(xué)生提供社會實踐指導(dǎo)，以便消除學(xué)生的惰性與畏難情緒，徹底解決學(xué)生走不出去和不愿走出去的問題，使廣大學(xué)生以積極的心態(tài)參加社會實踐活動。

2.3建立社會實踐指導(dǎo)教師隊伍長效機(jī)制

建立和培訓(xùn)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的思想政治教育隊伍，完善社會實踐教師隊伍機(jī)制，可確保大學(xué)生社會實踐活動的有效進(jìn)行。為此，高校要完善社會實踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn)管理機(jī)制,加強對教師社會實踐能力的培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦培訓(xùn)班或者講座的形式，針對不同類型的大學(xué)生實踐活動對教師進(jìn)行培訓(xùn)；鼓勵教師積極編寫實踐性教學(xué)計劃、大綱和教材，開展實踐性教學(xué)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)等，從而提高大學(xué)生社會實踐活動指導(dǎo)教師的社會實踐能力，促進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的有效實施。同時，高校要建立社會實踐教師隊伍的激勵機(jī)制，采取有效的措施充分調(diào)動教師參加大學(xué)生社會實踐活動的主動性和積極性，保證大學(xué)生的社會實踐能夠健康發(fā)展。

2.4重視實踐基地建設(shè)，確?；爻掷m(xù)發(fā)揮作用

要注重實踐基地建設(shè)，積極拓展校內(nèi)校外基地，使大學(xué)生社會實踐基地化、制度化、長效化。在校內(nèi)可以根據(jù)相應(yīng)課程的內(nèi)容和要求及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，開展學(xué)生金工實習(xí)、勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)等校園實踐活動；在校外建立與社會一些部門、用人單位長期的聯(lián)系，建立一批社會實踐基地，如志愿服務(wù)實踐基地、文化服務(wù)實踐基地、勤工助學(xué)基地、革命傳統(tǒng)教育基地等，使實踐教學(xué)更接近社會實際。同時要注意在基地的建設(shè)過程中，要發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和智力資源優(yōu)勢，為合作單位提供支持幫助，達(dá)到“雙向服務(wù)，合作共贏”的局面。

2.5健全社會實踐管理評價體制

完善的管理評價體制是保證社會實踐有效開展的保障。首先要把社會實踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和相應(yīng)配套文件，社會實踐的指導(dǎo)思想、方針原則、目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、方法途徑、時間要求、成績考評、工作量計算、獎勵辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)等做出明確規(guī)定，并不斷加以修訂，使社會實踐活動有章可循，實現(xiàn)社會實踐的制度化和課程化。其次，要注重改進(jìn)完善相關(guān)的考核評價制度。學(xué)校要制定具體實施細(xì)則，包括社會實踐信息接受、反饋及處理機(jī)制，在社會實踐的考核機(jī)制上，要從“單一型”向“復(fù)合型”方向轉(zhuǎn)變，可以采取定性考評和定量考核相結(jié)合，個人考核和團(tuán)隊考核相結(jié)合，書面作業(yè)和成果展示相結(jié)合等多種考核方式，重點考查學(xué)生運用理論分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力和實際效果等方面，真正達(dá)到全方位的反映與促進(jìn)大學(xué)生社會實踐的成效。

作者：張海霞單位：天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院