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中學(xué)英語課程標準中明確指出，“在開發(fā)課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)”，也就是要求中學(xué)英語教學(xué)要開發(fā)利用好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極探索英語語言教學(xué)的新模式、新方法，提高中學(xué)英語教學(xué)的水平和有效性。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源模式下中學(xué)英語教學(xué)方式

1.利用多媒體工具進行教學(xué)演示。

這種教學(xué)方式大部分情況下都是老師運用文檔編輯工具進行幻燈片的制作，然后通過多媒體呈現(xiàn)出來。這種教學(xué)方式相對來說比較簡單，而且用起來十分方便，教學(xué)的過程中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前易于理解。例如老師在講解相關(guān)文章的時候，為了方便學(xué)生理解，老師可以搜集各地的風(fēng)景名勝展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.運用網(wǎng)絡(luò)工具進行交流學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，老師可以與學(xué)生進行面對面的溝通，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有著海量的教學(xué)信息，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找自己所需要的資料，解決英語學(xué)習(xí)中的困難。在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的今天，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的對象不僅僅是老師，也可以使網(wǎng)絡(luò)。因此，在這種環(huán)境下，作為中學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，從多個角度引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)工具去學(xué)習(xí)英語，開闊學(xué)生的視野。

3.與他人合作的學(xué)習(xí)方式。

在以往的中學(xué)英語教學(xué)中，大部分都是老師在臺上講課，學(xué)生在臺下聽課，并記錄。而在網(wǎng)絡(luò)教育資源模式的影響下，學(xué)生可以結(jié)成小組，進行英語知識的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的地點可以使教室、家等場所，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)進行彼此間的溝通交流解決學(xué)習(xí)英語過程中所遇到的困難。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源影響下對中學(xué)英語教學(xué)起到的重大作用

互聯(lián)網(wǎng)教育資源的優(yōu)勢一是可以跨越地域時空的限制，方便高效地傳輸文本、圖象、聲音以及其它多媒體信息；二是具有強大的交互性；三是可以按照一定規(guī)則分類存儲海量信息，并實現(xiàn)便捷、快速的查找。

1、在網(wǎng)絡(luò)教育資源的背景下，為中學(xué)英語教學(xué)營造了一個良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

雖然已經(jīng)是一門國際化的語言，但對我國絕大多數(shù)中學(xué)學(xué)生來說，并沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦離開了課堂，能講、聽英語的機會非常之少，但是網(wǎng)絡(luò)教育資源卻能用圖片、圖像、文字、視頻、場景等多種手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，且可利用信息量非常豐富并獲取方便，使得學(xué)生即使在課堂外也能有良好的環(huán)境來學(xué)習(xí)英語語言。

2、網(wǎng)絡(luò)基于資源背景下，中學(xué)英語教學(xué)更加具有良好的交互性。

在網(wǎng)絡(luò)教育資源條件下，學(xué)生可以隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)、參與討論并獲得在線幫助，可有效提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)場所不再僅僅是課堂上，學(xué)生們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)軟件進行學(xué)習(xí)、溝通。例如：微信、論壇、微博、QQ等等，增加了學(xué)習(xí)資源的共享性。

3、學(xué)生逐漸的變?yōu)榻虒W(xué)的主體，并且由以往的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)英語。

利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來輔助教學(xué)，雖然在選擇課件、設(shè)計課件并實施教學(xué)的過程中，教師仍需付出非常大的努力，但因為教師的作用已經(jīng)由直接實施變?yōu)榱送ㄟ^選擇、提供網(wǎng)絡(luò)教育資源來指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)上升到了教學(xué)的主體地位，對其主動學(xué)習(xí)能力要求較高，需要教師通過教學(xué)效果的密切監(jiān)控和科學(xué)評價來幫助學(xué)生不斷提升。

4、中學(xué)英語教學(xué)過程更為開放和靈活。

網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用使得外部教學(xué)資源和學(xué)生都可以更多的參與到教學(xué)過程中，開放性大幅增強。同時，使得教師可以根據(jù)不同學(xué)生的能力來選擇適合的課件，及時調(diào)整教學(xué)進度，學(xué)生也可以結(jié)合自身情況選擇學(xué)習(xí)資源，并在學(xué)習(xí)過程中獲取教師、同學(xué)幫助，使得教學(xué)的靈活性大大增加。

三、如何在中學(xué)英語教學(xué)中高效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源

1、應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教育資源要符合英語教材要求，二者要靈活結(jié)合。

英語教材是英語課程資源的核心，再生動、再豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源也只是教授教材內(nèi)容的一種手段，只有強化其針對性和有所側(cè)重，才能有助于中學(xué)英語教學(xué)目標的實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)是在結(jié)合教學(xué)實際需要的基礎(chǔ)上，靈活地和有創(chuàng)造性地使用和拓展使用教材。

2、要以同步提高學(xué)生獲取新知識、探究分析解決問題、交流等能力，開展主動性學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用使得學(xué)生中學(xué)英語教學(xué)的主體地位更加凸顯，這種在教師指導(dǎo)和適度參與下的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，能夠充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，并不斷增強學(xué)生探究問題、分析問題、獲取知識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的能力，正符合“呈現(xiàn)目標、探索引導(dǎo)、自主實現(xiàn)、矯正強化”的自主性學(xué)習(xí)模式，能有效提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)英語的能力。教師則要不斷總結(jié)、掌握、改進引導(dǎo)學(xué)生開展主動性學(xué)習(xí)的方法，最終達到實現(xiàn)教學(xué)目標和有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

3、中學(xué)英語教師知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平要同步提高。

網(wǎng)絡(luò)教育資源環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)，意味著的不僅是教學(xué)手段的改變，而是從教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程乃至教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的更新升級。這也對中學(xué)英語老師也提出了新的要求，首先要有更強的教學(xué)設(shè)計能力，即改進教學(xué)方式，能夠利用網(wǎng)絡(luò)教育資源對課程教學(xué)進行合理設(shè)計；其次更要具備出色的教學(xué)實施能力，即在設(shè)計基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源實施有效教學(xué)的能力；同時教學(xué)研究能力也必不可少，即不但要能將網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用到教學(xué)中，還應(yīng)不斷總結(jié)其應(yīng)用規(guī)律，探索、研究并不斷改進網(wǎng)絡(luò)教育資源環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)方式方法。

四、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用為中學(xué)英語教學(xué)模式帶來了巨大變革和深遠影響，同時也為提高中學(xué)英語教學(xué)水平的提供了平臺和契機。合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源毋庸置疑是提高中學(xué)英語教學(xué)水平的有效手段，但其模式、方法、手段還需要在教學(xué)實踐的進一步探索、總結(jié)。

作者：郝鈺杰 單位：陜西省安塞縣電化教育中心