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高校思想政治工作論文范文第1篇

1.1思想政治教育職能原本就是保衛(wèi)部門的職責(zé)所在

高校維穩(wěn)工作中做好大學(xué)生思想政治工作可以說是重中之重。做好高校維穩(wěn)的重要部門保衛(wèi)部門工作中在做好學(xué)生安全管理的同時(shí)，更要善于分析掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)和教育工作，要以柔性手段為主，“曉之以理，動(dòng)之以情”做好思想工作?！邦A(yù)防為主、教育為先”是做好高校安保工作的重要指導(dǎo)原則，因此，首先應(yīng)通過思想政治教育幫助大學(xué)生筑起思想上的“防火墻”，提高安全防范意識(shí)和能力，以此為基礎(chǔ)通過有效的扎實(shí)工作來確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。采取治標(biāo)和治本相結(jié)合，預(yù)防和治理相結(jié)合的手段，通過加強(qiáng)思想教育、法規(guī)法紀(jì)教育，促使其從內(nèi)心深處自覺遵守校園的安全規(guī)則和秩序，確保學(xué)校的和諧穩(wěn)定。

1.2當(dāng)前高校安保工作的內(nèi)在要求

隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，改革的不斷深化，后勤社會(huì)化改革的推進(jìn)，人們的思想觀念也發(fā)生著改變，給高校安保工作帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。安全保衛(wèi)工作如果還是因循守舊，沿用老一套的工作方法是行不通的。新時(shí)期要使安全保衛(wèi)工作防范于未然，就要調(diào)動(dòng)安全保衛(wèi)工作者的積極性，把工作的被動(dòng)處理變?yōu)橹鲃?dòng)出擊，是十分必要的。主動(dòng)改變傳統(tǒng)的高校安保工作方式方法，才能在工作中掌握主動(dòng)權(quán)，掌握先機(jī)。把管理為主，改為服務(wù)為主，樹立服務(wù)的理念，增強(qiáng)服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持管理和育人相結(jié)合，要給師生擺道理，講事實(shí)，以理服人，少采用或盡量不用生硬的手段。要真正關(guān)心師生的利益訴求，把師生的冷暖放在心上，處處為師生著想，創(chuàng)造條件，幫助他們解決自身的實(shí)際困難，讓師生真正的感受到是為他們著想，這樣他們才不會(huì)抵觸安保工作。

1.3從發(fā)達(dá)國家高校保衛(wèi)組織上來看，也非常注重思想政治教育

20世紀(jì)80年代初期，美國高校校園警察就已提出了對(duì)師生實(shí)行安全服務(wù)的概念，至今，基本上各高校都普遍建立了安全服務(wù)制度。以往，校園警察與老師、學(xué)生之間也互相對(duì)立，互相不理解，互相不支持，校園警察采取一些管理措施，師生們認(rèn)為是專門壓制、打擊他們的，完全不理解其工作的辛苦，校園警察往往是“出力不討好”，付出很多，也得不到理解和支持。后來校園警察對(duì)自己以往的工作方式方法進(jìn)行了深入反思和剖析，決定轉(zhuǎn)變工作思路、工作方式、工作方法，將重心放到為師生服務(wù)上來，以服務(wù)為首、為核心，切實(shí)幫助解決學(xué)生、老師們的實(shí)際困難，以此為突破口消除彼此之間的隔閡，增進(jìn)理解和支持，加強(qiáng)溝通，拉近距離。長期的堅(jiān)持，師生和校園警察之間逐漸相互理解，相互支持了。

2.當(dāng)前高校安全保衛(wèi)工作中思想政治教育現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：思想上認(rèn)識(shí)不足由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，人們會(huì)普遍認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是學(xué)生處、各系的職責(zé)。安全保衛(wèi)部門的工作就是“看大門”，與思想政治教育工作不搭邊，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)違法的動(dòng)機(jī)和心理根本不會(huì)去關(guān)注，只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥。

現(xiàn)狀二：安保隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)缺乏目前，我國高校安全保衛(wèi)部門的工作人員基本上都是部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)或是其他部門轉(zhuǎn)崗的人員，年齡偏大，普遍缺乏處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)，思想政治素質(zhì)不高，整體文化層次偏低。因此他們通常會(huì)采取較為簡(jiǎn)單的工作方法，對(duì)于工作不會(huì)有什么創(chuàng)新，更不會(huì)對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。

現(xiàn)狀三：高校重視不夠教學(xué)、科研工作歷來都是高校教育的中心任務(wù)，在實(shí)際工作中，存在將安全保衛(wèi)工作逐漸邊緣化，更不用說去重視安全保衛(wèi)工作中的思想政治教育。同時(shí)不能及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整安全保衛(wèi)工作人員的結(jié)構(gòu)，不能及時(shí)對(duì)保衛(wèi)干部和安保人員進(jìn)行培訓(xùn)，使得在安全保衛(wèi)工作中開展思想政治教育沒有必要的條件。

3.加強(qiáng)安保工作中思想政治教育職能的途徑

3.1切實(shí)提高保衛(wèi)隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

保衛(wèi)隊(duì)伍特別是保衛(wèi)干部是保衛(wèi)部門從事思想政治教育的主要力量，其思想素質(zhì)和水平的高低直接影響到思想教育的效果，因此，保衛(wèi)干部要切實(shí)提高思想政治素養(yǎng)和水平，提高政治覺悟，具有大局觀念和服務(wù)意識(shí)，這也是安全保衛(wèi)工作的特殊性所要求的。要提高業(yè)務(wù)能力，熟悉掌握安全保衛(wèi)工作的專業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的文化水平，正確處理學(xué)生的思想問題，解決學(xué)生問題善于做學(xué)生的思想工作，掌握科學(xué)有效的思想教育方法，切實(shí)和實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來。

3.2堅(jiān)持以人為本的理念，注重與思想政治教育相結(jié)合

“以人為本”的理念貫穿于高等教育的方方面面，對(duì)于高校的安全保衛(wèi)工作也不例外，在實(shí)際工作中，也必須堅(jiān)持以人為本的理念。也就是說要以滿足師生的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，想師生所想，急師生所急，師生利益至上。改變以往傳統(tǒng)的、管理的理念和思路，加強(qiáng)創(chuàng)新性。以滿足師生的安全需求為突破口，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育的作用，發(fā)揮其主動(dòng)參與的自覺性，發(fā)揮其主體功能。此外，要把思想政治教育和安保工作的實(shí)踐結(jié)合起來，安保工作固然要通過一些安全規(guī)章制度、規(guī)則、紀(jì)律的約束，同時(shí)也需采用一些必要的綜合治理的手段，否則很難形成良好的校園環(huán)境和生活秩序，但這些只是安保工作中方法、手段的一部分，不是全部。因?yàn)楦咝５姆?wù)對(duì)象是大學(xué)生，高校中出現(xiàn)的各種問題，可以說都于學(xué)生有關(guān)，都源于學(xué)生的信仰、意識(shí)、觀念等發(fā)生了一定的偏離，這些問題的解決，需要采取正確、有效的思想政治教育方法和手段，才能切實(shí)解決。因此，新形勢(shì)下為了更好的做好安保工作，必須注重將思想政治教育融入安保工作的實(shí)踐之中。

3.3工作中要靈活運(yùn)用思想政治教育方法

采取說服教育的方法。大學(xué)生思維活躍，他們?cè)谒枷肷?、政治上尚未成熟，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，所以針對(duì)大學(xué)生存在的問題，要耐心說服，不能強(qiáng)制、壓服。解決思想問題原本就是細(xì)致復(fù)雜的工作，不能簡(jiǎn)單粗暴，要擺事實(shí)、講道理，動(dòng)之以理，曉之以情，使其從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒有規(guī)矩，不成方圓。采取說服教育的同時(shí)，必須貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，來約束大學(xué)生的行為，加強(qiáng)管理，維護(hù)校園的良好秩序。通過典型實(shí)際案例的警示作用讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，從而達(dá)到教育本人及他人的目的。

高校思想政治工作論文范文第2篇

    本論文關(guān)鍵詞: 思想政治教育; 實(shí)效性; 措施

    一項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性, 通常是指活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。高校思想政治工作的實(shí)效性, 是指在高校思想政治工作過程中, 充分發(fā)揮各種教育要素的作用, 通過科學(xué)的工作方法, 達(dá)到符合社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的精神、物質(zhì)成果的教育效果的程度。①

    一、高校思想政治工作實(shí)效性的現(xiàn)狀

    高校思想政治工作是“根據(jù)國際國內(nèi)政治形勢(shì)和我國的現(xiàn)行政策, 畢業(yè)論文針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際和客觀要求, 為幫助學(xué)生沿著社會(huì)主義方向的健康成長而進(jìn)行的經(jīng)常性的思想教育活動(dòng)”②。高校思想政治工作的預(yù)設(shè)目標(biāo)就是幫助學(xué)生形成成熟的政治觀和健全的個(gè)性心理, 幫助學(xué)生沿著社會(huì)主義方向健康成長。但是, 學(xué)生事實(shí)上的表現(xiàn)與高校思想政治工作的預(yù)設(shè)目標(biāo)有一定的差距。這種差距的存在反映了當(dāng)前我們高校思想政治工作的實(shí)效性尚待進(jìn)一步提高。

    1. 價(jià)值觀上的差距。杭州團(tuán)市委曾就大學(xué)生的思想政治狀況作過一項(xiàng)調(diào)查。在“人生最大的幸福是什么”的調(diào)查中, 被訪者中27.9%的學(xué)生選擇了“事業(yè)成功”, 27.2%的學(xué)生選擇了“建立美滿和諧的家庭”, 23.9%的學(xué)生選擇了“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”, 17.4%、15.3%、11.5%的被訪者分別選擇了“生活寧靜, 平淡一生”、“有知心朋友”和“受人尊敬”。在回答“你努力工作是為了什么”時(shí), 有63.5%的受訪者選擇“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值, 得到社會(huì)承認(rèn)”, 22.8%的受訪者選擇“使個(gè)人的生活水平有明顯改觀”, 15.6%的受訪者選擇為“國家和社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。③可見, 在個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上, 大學(xué)生立足抽象的人的價(jià)值, 以個(gè)體自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)作為其社會(huì)行為的核心, 注重個(gè)人需要和利益的優(yōu)先滿足, 強(qiáng)調(diào)個(gè)體本位, 社會(huì)、集體次之, 把個(gè)人當(dāng)作目的, 把社會(huì)作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的手段。在物質(zhì)與精神關(guān)系上, 更多的注重物質(zhì)的追求。部分青年學(xué)生的道德天平在“求利”的引導(dǎo)下傾向自身利益、期望和需求的滿足, 物質(zhì)或者說金錢成為衡量一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。在奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系上, 大部分學(xué)生認(rèn)為“人們努力所爭(zhēng)取的一切都同他們的利益息息相關(guān)”④, 強(qiáng)調(diào)索取是自身的生存和發(fā)展而向外界謀取必要條件的行為, 認(rèn)為個(gè)人貢獻(xiàn)與索取相應(yīng)等價(jià)。

    2. 行為上的差距。在個(gè)人文明舉止方面, 有些學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的隨意性, 隨意、庸俗被少數(shù)學(xué)生認(rèn)為是一種瀟灑, 而對(duì)道德、紀(jì)律的蔑視與叛逆竟被視為個(gè)性突出的表現(xiàn)。受這種社會(huì)思潮的影響, 在校園內(nèi)與大學(xué)生文化修養(yǎng)格格不如的不文明舉止時(shí)有發(fā)生。在人際交往中和處理人際關(guān)系中應(yīng)遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學(xué)生忽視。在組織紀(jì)律性方面, 考試舞弊、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象在各地高校中均有發(fā)生。在尊重與維護(hù)社會(huì)公共利益方面, 不少學(xué)生對(duì)其并未予以足夠的重視。在學(xué)術(shù)上, 一些學(xué)生也表現(xiàn)出了道德上的缺失, 對(duì)于他人的勞動(dòng)成果肆意進(jìn)行剽竊等等。

    另外, 大學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育的評(píng)價(jià)也反映了高校思想政治工作實(shí)效性不高這一情況。上海地區(qū)高校的學(xué)工部門聯(lián)合做過一次調(diào)查, 據(jù)調(diào)查, 大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作的評(píng)價(jià), 認(rèn)為“很有意義”的占26.6%,認(rèn)為是“形式化的需要”的占57.4%, 認(rèn)為“可有可無”的占8.2%, 認(rèn)為“沒有意義”的占7.9%; 學(xué)生對(duì)思想政治教育專職隊(duì)伍工作效果的

    評(píng)價(jià), 英語論文認(rèn)為輔導(dǎo)員工作效果“相當(dāng)有效”的占18.5%,“一般”的占53.9%, “不怎么有效”的占21.9%, “不清楚”的占6.3%。⑤

    二、高校思想政治教育工作實(shí)效性不高的原因

    1. 高校思想政治教育工作者沒能及時(shí)把握當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況。由于思想政治教育工作者沒能及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài), 并且不能根據(jù)學(xué)生的這些變化及時(shí)地作出反應(yīng)、提出對(duì)策, 導(dǎo)致思想政治工作與學(xué)生思想實(shí)際脫節(jié), 致使高校思想政治教育工作實(shí)效性不高。當(dāng)前, 我國大學(xué)生的思想體系和價(jià)值觀正隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校改革的不斷推進(jìn)而發(fā)生著深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高校改革所具有的雙重效應(yīng)在大學(xué)生的思想變化中充分展現(xiàn)。從總體上看, 當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)是積極的, 但是還是有不少大學(xué)生由于認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力的欠缺, 經(jīng)不起各種誘惑, 出現(xiàn)了思想上的偏差。高校里盛行的學(xué)生兼職、碩士論文家教等社會(huì)活動(dòng)讓眾多高校“兼職一族”在接受社會(huì)實(shí)踐鍛煉的同時(shí), 也感受到了學(xué)校理想教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)間的反差, 對(duì)學(xué)校所強(qiáng)調(diào)的理想道德與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的斷層感到困惑, 產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落心理, 據(jù)某高校調(diào)查結(jié)果表明, 63%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的正面教育與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)反差太大。⑥社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象以及存在于學(xué)校人際關(guān)系中的非正常關(guān)系也強(qiáng)化了學(xué)生這種失落心理和矛盾心理, 這在一定程度上降低了大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作的信任感和美譽(yù)度。

    2. 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高、穩(wěn)定性缺乏。高校輔導(dǎo)員是高校教職工隊(duì)伍中的一個(gè)特殊的群體, 輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多, 最能夠深入了解學(xué)生, 及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。他們對(duì)學(xué)生的影響最直接也最深刻, 他們的素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成, 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高, 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 對(duì)學(xué)生健康人格的塑造等方面有著非常重要的影響。因此, 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)如何對(duì)于高校思想政治教育工作實(shí)效性的提高有著密切的關(guān)系。目前,留學(xué)生論文高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高, 并且缺乏穩(wěn)定性, 這極大地制約著高校思想政治教育工作實(shí)效性的提高。造成這種局面的原因是多方面的, 既有現(xiàn)行高校體制的問題, 也有歷史遺留問題。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人員構(gòu)成相對(duì)比較復(fù)雜, 既有思想政治教育專業(yè)人員, 也有許多其他人員。由于沒有得到足夠的重視,高校常常將輔導(dǎo)員職位作為安排留校教師、行政富余人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和高級(jí)教師配偶等的崗位。然而, 從思想政治教育工作對(duì)教育者的要求來看, 高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生而言是政治上的引導(dǎo)者、思想上的教育者、日常工作的管理者和心理健康的調(diào)適者, 這就要求輔導(dǎo)員必須具備教高的思想覺悟, 具備政治理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的專業(yè)知識(shí), 輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須是一支專業(yè)理論性非常強(qiáng)的隊(duì)伍。

    3. 高校思想政治工作內(nèi)容陳舊, 滯后于時(shí)代。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性、醫(yī)學(xué)論文開放性等特征要求人們必須是具有獨(dú)立個(gè)性的行為主體, 即具有強(qiáng)烈的自主、自立、平等競(jìng)爭(zhēng)、講求實(shí)效、開拓創(chuàng)新的精神。但當(dāng)前的思想政治工作的部分內(nèi)容, 不能適應(yīng)這一現(xiàn)代人培養(yǎng)的要求。一方面,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立, 中國特色社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題。這些社會(huì)問題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響, 引發(fā)了他們對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性、社會(huì)風(fēng)氣以及黨風(fēng)的思考, 如果大學(xué)生思想政治教育中缺乏這方面的教育內(nèi)容, 或者僅停留在一般的理論分析或者口號(hào)宣傳上,其結(jié)果只能是引起學(xué)生的逆反心理, 降低思想政治工作的實(shí)效性。但當(dāng)前的思想政治教育工作中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行客觀的、理論聯(lián)系實(shí)際的、針對(duì)社會(huì)各種問題的教育內(nèi)容還很少, 很容易給學(xué)生以故意回避的感覺。另一方面, 學(xué)生在大學(xué)校園生活中, 經(jīng)常遇到一些困擾他們的實(shí)際問題, 如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、理想與現(xiàn)實(shí)、戀愛與友誼等, 這些問題如果處理不當(dāng), 可能會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。盡管當(dāng)前有關(guān)這方面的問題已引起高校重視, 但大學(xué)生思想政治教育中的相關(guān)內(nèi)容仍比較單薄, 尚不足以使學(xué)生找到解決問題的辦法

    4. 思想政治教育工作方式單一。原來思想政治工作的方式主要采用的是“我說你聽”、“我壓你服”、“我點(diǎn)你通”的單向灌輸式。隨著素質(zhì)教育的推行和社會(huì)的不斷進(jìn)步, 學(xué)生們的自主意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng), 有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲, 敢于直言自己的觀點(diǎn)和看法, 因此, 單向式灌輸方法難以引起學(xué)生心靈上的回應(yīng)。另外, 某些思想政治教育者沒能恰當(dāng)?shù)靥幚砗门c受教育者之間的關(guān)系, 在思想政治工作中, 總是把學(xué)生當(dāng)作客體, 主體與客體界限分明, 教育成了特權(quán), 他們單純?yōu)榻逃逃? 常以命令的口吻要求大學(xué)生不準(zhǔn)這樣, 不準(zhǔn)那樣, 說教多于啟發(fā), 指責(zé)多于疏導(dǎo),給學(xué)生以勢(shì)壓人之感。由于大學(xué)生處于主體意識(shí)的成長期,對(duì)此有著本能的抵抗心理, 從而使思想政治教育的效果適得其反。

    5. 高校缺乏思想政治工作的全員意識(shí)。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的教育工程, 需要其他相關(guān)部門予以協(xié)助和支持, 但是在現(xiàn)實(shí)工作中, 學(xué)工系統(tǒng)管理多, 職稱論文教學(xué)環(huán)節(jié)滲透少。一個(gè)很突出的問題就是思想政治教育工作與專業(yè)教學(xué)、行政工作長期分割沒能形成合力。人們?cè)谒枷肷洗嬖谥胺止ふ摗? 即行政領(lǐng)導(dǎo)和教師管專業(yè)教學(xué), 政工干部管思想政治工作。同時(shí), 在學(xué)校管理的過程中對(duì)專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)要求很明確, 而對(duì)思想政治工作的目標(biāo)和要求比較籠統(tǒng); 教學(xué)過程中, 除了幾門思想政治理論課滲透思想政治教育工作外,其他課程教學(xué)幾乎只“單純”傳授知識(shí), 思想政治工作沒有滲透其中, 學(xué)校大環(huán)境思想政治工作的“全員意識(shí)”的缺乏極大地制約了思想政治工作的實(shí)效性的提高。

    注釋:

    ①郭新瑞:《提高思想政治工作的實(shí)效性》,《探索》,1996 年第6 期

高校思想政治工作論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期高校思想政治工作模式

黨的十七大提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系。”這是對(duì)思想政治工作一個(gè)重要的理論創(chuàng)新。新時(shí)期高校思想政治工作要以這一科學(xué)理論為指導(dǎo),勇于創(chuàng)新工作模式,不斷改進(jìn)工作方法,切實(shí)提高思想政治工作實(shí)效。

一、新時(shí)期下大學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)今的大學(xué)生多是伴隨著改革開放的進(jìn)程長大的,對(duì)比過去的大學(xué)生,現(xiàn)階段的大學(xué)生有多多與以往不同的特點(diǎn):(1)價(jià)值取向發(fā)生深刻變化。論文百事通與以往的大學(xué)生不同,當(dāng)代大學(xué)生生長在—個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的代代,價(jià)值取向有著兼容性、多樣性、不穩(wěn)定性和矛盾性的特點(diǎn)。(2)面臨就業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)的巨大壓力。今年來高等教育體制改革不斷深化,在高校擴(kuò)招等改革措施的出臺(tái)后,畢業(yè)生的就業(yè)模式已經(jīng)徹底由原來的國家包分配轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主擇業(yè)。同時(shí)由于大學(xué)生數(shù)量的增多和就業(yè)市場(chǎng)的日趨飽和,現(xiàn)階段的高校的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻。(3)心理健康問題日益突出。從近年中國青年研究中心對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的多次調(diào)查看,大學(xué)生中精神行為檢出率已超過16%,心理不健康或處于亞健康狀態(tài)的比例更高。

二、創(chuàng)新高校思想政治工作模式的重要性和必要性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和高等教育改革的不斷推進(jìn).高等教育在辦學(xué)模式上正在逐步適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。但是,傳統(tǒng)的高校思想政治工作方式方法。有些已跟不上當(dāng)今時(shí)展的腳步.在一定程度上影響了高校教育體制的改革與發(fā)展。比如。理論教育機(jī)械呆板、空洞乏力;工作方式和手段單一,沒有發(fā)揮好現(xiàn)代傳媒技術(shù)的作用;高校學(xué)生數(shù)量與政治教輔人員比例硅著失衡,工作效率低下等?，F(xiàn)有的丁作模式已不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。因此,我們要不斷創(chuàng)新高校思想政治工作模式,這既是高等教育改革與發(fā)展的需求.更是促進(jìn)思想政治工作適應(yīng)時(shí)展的需求。

三、對(duì)于新時(shí)期高校思想政治工作模式的思考

1.思想政治教育內(nèi)容的豐富化

中央16號(hào)文件把大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容歸結(jié)為四個(gè)方面,即以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;以愛國主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。也可以簡(jiǎn)化為四個(gè)教育:理想教育、愛國教育、道德教育、素質(zhì)教育。思想道德修養(yǎng)教材中也體現(xiàn)了以上四個(gè)方面的內(nèi)容。但我們并沒有就理論來講理論。在我校的思想政治教育工作中,我們始終堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,既要向廣大學(xué)生灌輸理論,也要向他們宣講我國改革開放以來所取得的巨大成就,尤其是近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的詳細(xì)情況,讓學(xué)生們體會(huì)到我們黨和政府為國家和社會(huì)的發(fā)展所做出的巨大努力和解決社會(huì)問題的誠意,如切實(shí)采取措施提高入民生活水平。增加就業(yè),減少貧困,增加農(nóng)民收入,解決農(nóng)民工工資拖欠,治理腐敗等等。一件件具體的事實(shí)勝過長篇犬論的理論說教,激起了廣大同學(xué)的愛國情懷。我們用發(fā)生在同學(xué)們身邊的事例來教育大學(xué)生,效果更是非同一般,很容易引起共鳴。

2.充分樹立全員育人工作模式,思想政治教育由灌輸式向滲透式轉(zhuǎn)變

在當(dāng)今高校的思想政治教育工作中,我們必須充分樹立全員育人的意識(shí)。在很多學(xué)生的心中,專業(yè)課教師比公共課教師,比政治輔導(dǎo)員都有威信,同時(shí)也更值得信賴,所以只有在高校中形成全員育人的氛圍才能使恩政治教育工作更有效果。同時(shí),通過專業(yè)課教師的言傳身教,可以使學(xué)生自覺樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),樹立正確的人生觀和世界觀,這種方式比說教式的育效果要好很多,既保護(hù)了學(xué)生的自主意識(shí),同到了思想政治教育的效果。改變以往的程設(shè)置和授課方式,逐步滲透思想政治教育的內(nèi)容。在課程設(shè)置上,應(yīng)該把道德教育滲透到文理科各科教學(xué)中。同時(shí),在高校還應(yīng)該在注重學(xué)生專業(yè)知識(shí),在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上同樣重視職業(yè)道德教育。

3.建立引導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合的模式

現(xiàn)代社會(huì)除了帶給大學(xué)生許多優(yōu)越的資源和服務(wù)以外.也會(huì)使部分學(xué)生沾染上一些不良風(fēng)氣和習(xí)俗。因此。高校思想政治工作應(yīng)當(dāng)在“如何引導(dǎo)好、服務(wù)好”這個(gè)問題上下功夫,做文章,建立起引導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合的溝通模式。首先,要引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷和使用各種信息,并了解如何利用信息資源來提高完善自己。其次,要加強(qiáng)對(duì)各種信息渠道環(huán)境的監(jiān)管,主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管。利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正面積極、健康向上的功能。影響學(xué)生的思想,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。再次,要加強(qiáng)制度建設(shè),逐步完善各項(xiàng)管理制度。加強(qiáng)社會(huì)倫理教育,大張旗鼓地宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣,增強(qiáng)他們自我約束、自我管理、自我監(jiān)督的能力。最后.營造育人的良好環(huán)境和氛圍。將思想政治工作的意圖融人一定的意境中.通過環(huán)境、氛圍影響學(xué)生的思想及行為,引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校,熱愛生活,構(gòu)建和諧校園。如通過學(xué)校的校容校貌,教室、宿舍、圖書館、閱覽室、體育館等場(chǎng)所;通過校園的綠化美化,櫥窗板報(bào)、廣播電視的宣傳,學(xué)校傳統(tǒng)、校史、校風(fēng)教育等各種物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)成果的展示.讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活的潛移默化中陶冶情操、凈化心靈、受到教育。

高校的思想政治教育工作是—個(gè)系統(tǒng)工程,隨著社會(huì)生活的巨大變化,必然要轉(zhuǎn)變有的思想政治教育工作模式以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求。我國高校也應(yīng)該認(rèn)真看清新時(shí)期的新特點(diǎn),認(rèn)真思考我國高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向,時(shí)刻做到與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

高校思想政治工作論文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]理論知識(shí) 校園文化 學(xué)生活動(dòng)

同志在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出:“大學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)和造就人才的搖籃;應(yīng)該是認(rèn)識(shí)未來世界,探索客觀真理,為人類解決面臨的重大問題提供科學(xué)依據(jù)的前沿;應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的重要力量。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的基本目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),首先要改革人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建一種有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的新的人才培養(yǎng)體系。

一、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然“創(chuàng)新”在我國改革開放進(jìn)程中是使用頻率較高的詞匯之一,教育界也在熱火朝天地談?wù)搫?chuàng)新和創(chuàng)新教育,有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的論文如“滾滾江水”,僅出版的專著就有百余種之多,但是創(chuàng)新教育實(shí)實(shí)在在走進(jìn)高校,充其量還只是依稀可見的一線曙光,或者說,還有許許多多艱難的事情要去做。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,同素質(zhì)教育一樣,創(chuàng)新教育是一種教育思想、教育理念,然而這種理念所表達(dá)的愿望與現(xiàn)實(shí)之間卻反差巨大?，F(xiàn)實(shí)的情況是,應(yīng)試教育的本質(zhì)并無多大改變,而素質(zhì)教育則成了粉飾門面的應(yīng)時(shí)風(fēng)景。不管有何種深層的原因,不改變應(yīng)試教育的導(dǎo)向,素質(zhì)教育難有立足之地,創(chuàng)新教育更難產(chǎn)生大腦風(fēng)暴。2O世紀(jì)8O年代以來,我國高校在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)方面進(jìn)行了一系列的改革。近年來,各高等學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部2001年4號(hào)文件,教育理念有所提升,普遍加強(qiáng)了教學(xué)工作,在提高教學(xué)質(zhì)量方面有了一些新思路、新舉措和新變化,按業(yè)內(nèi)人士的評(píng)價(jià)是總體上“成效斐然”。但是,如果深入到高校微觀的教育教學(xué)領(lǐng)域去考察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然慣性巨大。因?yàn)橐灾R(shí)本身組織課程,就知識(shí)而學(xué)知識(shí),致使本本主義、死記硬背現(xiàn)成結(jié)論的痼疾嚴(yán)重;傳統(tǒng)的以“三中心”為特征的教學(xué)形態(tài)并無多少改變,陳述式的“滿堂灌”教學(xué)依然統(tǒng)治著講臺(tái);以知識(shí)為中心,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,卻較少考慮學(xué)生的參與、需要、興趣和好奇心;“知識(shí)量太大而課時(shí)有限”的困境,讓師生窮于應(yīng)付、不堪重負(fù)等。所有這些,壓抑淡漠了學(xué)生的個(gè)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,窒息了個(gè)性教育和創(chuàng)新教育。

我國高校創(chuàng)新人才成長的生態(tài)環(huán)境并不理想。商業(yè)化的氛圍,浮躁的風(fēng)氣,功利的色彩,不斷侵蝕著青年學(xué)子的心靈。在某些高校,教師為評(píng)職稱,學(xué)生為了學(xué)位,請(qǐng)人論文并不少見。這些現(xiàn)象的滋生難保正常的學(xué)術(shù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量,何談創(chuàng)新教育。總體說來,教師中還是“評(píng)”出來的人才多,富有創(chuàng)造力的人才少,有原創(chuàng)性成果的更少。中國所有的大學(xué)一年收錄于SCI的論文總數(shù)不及美國一所大學(xué)(哈佛)。這種嚴(yán)峻的事實(shí),對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響是深遠(yuǎn)的。

教育界有關(guān)人士對(duì)我國大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行過大面積調(diào)查,幾乎所有的調(diào)查都顯示出大學(xué)生的創(chuàng)新能力較低,不能滿足社會(huì)工作的要求。有的問題還相當(dāng)突出,如意志力、獨(dú)立性普遍欠佳,存在著盲目自信、眼高手低、不腳踏實(shí)地等人格偏差。這應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的關(guān)注。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè),搭建文化素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)

校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育有其獨(dú)特的功能和魅力,它有助于高校文化品位的提高。而這種文化品位是由高校的辦學(xué)方向、學(xué)術(shù)氛圍、管理規(guī)范、學(xué)風(fēng)教風(fēng)等校園文化及時(shí)代精神風(fēng)貌等聚合而成的,滲透到高校由內(nèi)而外的方方面面,構(gòu)成一種無形的力量,對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響。這種影響往往是某一門專業(yè)課程所無法比擬的,它對(duì)學(xué)生自身文化品位和文化素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)的影響。而文化品位和文化素質(zhì)的提高,不是突變式的飛躍,而是連續(xù)性的漸變與升華,需要高校及校園人積極的營造,通過校園人對(duì)生活世界的向往,對(duì)真理的探索,對(duì)理想的追求等產(chǎn)生高品位的文化,積累起厚重的文化底蘊(yùn)和人文精神、科學(xué)精神。

三、培育激勵(lì)創(chuàng)新的大學(xué)文化,重視人才素質(zhì)與能力的全面訓(xùn)練

創(chuàng)新,無論是科學(xué)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新還是管理創(chuàng)新,共同的基礎(chǔ)是崇高創(chuàng)新的文化價(jià)值。今天的大學(xué)需要鼓勵(lì)更多的教師把素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的意圖貫徹到教學(xué)、訓(xùn)練和考核等各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中。

從這個(gè)意義上說,只有從廣義而不是狹義上提升大學(xué)文化的內(nèi)涵,并堅(jiān)持把以人為本作為大學(xué)文化價(jià)值的核心,才能產(chǎn)生激發(fā)大學(xué)創(chuàng)新活力和人才創(chuàng)造性的教育思想和治學(xué)理念。只有在這樣的文化土壤中,追求人的全面發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展才能趨向統(tǒng)一,并使一定時(shí)空條件下總是處于“少數(shù)”的富于創(chuàng)造的人才茁壯成長。

四、以學(xué)生活動(dòng)為載體,構(gòu)建全方位學(xué)生思想工作

大學(xué)生思想政治工作,就其本質(zhì)而言,是以提高思想素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)。因此,要達(dá)到教育的效果,不僅工作的內(nèi)容要有新的充實(shí)和拓展。而且在工作的方式、方法上要根據(jù)實(shí)際情況,利用各種載體把思想工作滲透到學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。(1)以傳媒為載體,充分利用校園廣播、宣傳板、校報(bào)的輿論激勵(lì)、導(dǎo)向和監(jiān)督作用,創(chuàng)設(shè)健康文明、催人奮進(jìn)的校園氛圍。(2)以文化為載體,大力開展校園文化建設(shè),以優(yōu)秀的文化熏陶、感染和激勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生提高審美品位,培養(yǎng)美好的心靈和情操。(3)以活動(dòng)為載體,通過“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)和形式多樣的文明集體創(chuàng)建活動(dòng)以及豐富多彩的群眾性文化科技體育活動(dòng),滲透思想政治教育,提高校園文明程度和學(xué)生的文明素質(zhì)。(4)以現(xiàn)代科技為載體,充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)和多媒體教育軟件等現(xiàn)代化教育方式和教育手段開展思想政治教育,使思想政治工作更具生動(dòng)性、形象性和時(shí)代感。(5)以管理為載體,把思想政治工作做在“超前”位置?？茖W(xué)、民主、規(guī)范的管理本身即是一種“超前”的思想政治工作。干部隊(duì)伍要建立思想政治工作責(zé)任制,實(shí)行思想工作的獎(jiǎng)懲制度,通過例會(huì)、理論研討會(huì)等形式,把思想政治工作融入管理實(shí)踐之中,起到寓教于管的作用。

參考文獻(xiàn):

高校思想政治工作論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】思想政治教育機(jī)制 信息化 影響

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0126-01

引言

高等院校是社會(huì)“信息化”的發(fā)展前沿，隨著信息教育的普及與發(fā)展，必然會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等產(chǎn)生越來越大的影響，如何在“信息時(shí)代”加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育就成為一個(gè)無法回避且亟待解決的重大課題。通過本課題的研究，從信息化入手，使信息化能更好的運(yùn)用到思想政治教育機(jī)制當(dāng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，建立健全一系列的配套措施來完善信息化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的影響，繼而推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育信息化進(jìn)程。

一、大學(xué)生思想政治教育機(jī)制概述

思想政治教育機(jī)制一詞遂應(yīng)運(yùn)而生。它包括思想政治教育的基本要素、內(nèi)在關(guān)系、機(jī)理運(yùn)用、制度規(guī)范等四個(gè)基本要素，具有目標(biāo)性、規(guī)律性、整合性、層次性、主觀性、復(fù)雜性、弱結(jié)構(gòu)性、適應(yīng)性等特性。思想政治教育機(jī)制研究是對(duì)以往研究方式的一種綜合，同時(shí)也為新時(shí)期思想政治教育工作提供了一個(gè)新的研究角度和思路，具有時(shí)代價(jià)值和重要意義。

思想政治教育機(jī)制概念包含下述含義:一是思想政治教育機(jī)制是那些對(duì)思想政治教育運(yùn)行過程起到協(xié)調(diào)和控制作用的各種要素的總和。二是思想政治教育機(jī)制功能的發(fā)揮,依賴于思想政治教育內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的配位關(guān)系及相互銜接、相互協(xié)調(diào)、相互作用實(shí)現(xiàn)的。三是從思想政治教育運(yùn)行過程看,思想政治教育機(jī)制是按一定的規(guī)律和方式來運(yùn)作并發(fā)揮作用的動(dòng)態(tài)過程。思想政治教育機(jī)制作為思想政治教育的中心環(huán)節(jié),有著其自身的基本特征。

二、信息化對(duì)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的影響

高校思想政治工作應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把握機(jī)遇, 實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息化,完成思想政治工作由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變,達(dá)到對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行感知、教育、激勵(lì)和調(diào)控的目的,提高思想政治教育的效益。因此,信息化是高校思想政治工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)有著積極影響：（1）現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬了思想政治教育信息的獲取渠道，豐富了思想政治教育內(nèi)容。（2）現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了思想政治教育空間，把思想政治教育帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，從而打破了時(shí)空上的界限。（3）現(xiàn)代信息技術(shù)提升了思想政治教育的時(shí)效性。

三、加快大學(xué)生思想政治教育機(jī)制信息化的主要舉措

思想政治教育機(jī)制信息化是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。它涉及到教育觀念、手段、方法和教育體制等多方面的變革。高校學(xué)生思想政治教育機(jī)制要注意在借鑒、吸收、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，加快思想政治教育信息化的建設(shè)步伐，才能適應(yīng)不斷變化的新情況，更好地解決新問題。

（一）緊扣實(shí)踐，加強(qiáng)研究，構(gòu)建完善的理論體系

理論創(chuàng)新的突破必將推進(jìn)實(shí)踐的大發(fā)展。經(jīng)過十多年的發(fā)展和積累，思想政治教育機(jī)制信息化實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新突破的時(shí)機(jī)日趨成熟。緊扣實(shí)踐，加強(qiáng)研究，構(gòu)建完善的理論體系，為思想政治教育信息化實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新制度，完善機(jī)制，不斷提升專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平

建章立制，理順關(guān)系，完善機(jī)制，是保障思想政治教育信息化持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)信息化內(nèi)在約束機(jī)制建設(shè)和外部教育環(huán)境建設(shè)，不斷完善思想政治教育信息化的管理體制，爭(zhēng)取建立起一套適合公益性思想政治教育信息化特點(diǎn)的運(yùn)行、保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新的管理機(jī)制。積極探索建立思想政治教育信息化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不斷提升思政信息化建設(shè)的規(guī)范化、專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。創(chuàng)新制度，完善機(jī)制，不斷提升專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，為思想政治教育信息化的發(fā)展提供制度保障。

(三)以人為本，培育團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

人才是思想政治教育信息化健康發(fā)展的根本保證。目前嚴(yán)重缺乏既熟悉信息化特點(diǎn)、掌握信息化技術(shù)，又熟悉思想政治教育理論，掌握思想政治教育工作技巧的教育隊(duì)伍。要堅(jiān)持以人為本的理念，因材施教，著力培養(yǎng)專業(yè)化的思想政治教育信息化團(tuán)隊(duì)，形成包括思想政治教育信息化理論研究者、信息化下思想政治教育工作者、信息化下思想政治教育創(chuàng)作者的人才梯隊(duì)。以人為本，培育團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為思想政治教育信息化發(fā)展提供人才支持。

結(jié)語

青年強(qiáng),則民族強(qiáng)、國家強(qiáng);青年興,則民族興、國家興。同志指出:“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子,最富有生機(jī)、活力、創(chuàng)造性,是十分寶貴的人才資源,是民族的希望和國家的未來。因此,大力加強(qiáng)思想政治教育工作,增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,提高他們的思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì),對(duì)國家的建設(shè)、民族的振興、社會(huì)的和諧與進(jìn)步,具有極其重要的意義。

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