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一、科學備課是取得教學效果的前提

1.依據(jù)教材內(nèi)容，理清點、線、面的關(guān)系

與大學教材比較，初中地理有著同樣的內(nèi)涵，但是缺少理論性、系統(tǒng)性和完整性。知識的本身有內(nèi)在聯(lián)系，因此，就必須把握層次關(guān)系，因果關(guān)系。由點及線，由線及面，科學安排，層層設(shè)問，理清關(guān)系。如初中地理第二冊，中亞一章有三個知識點：深層內(nèi)陸的位置；干旱為主的自然環(huán)境；發(fā)達的畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)?？此篇毩⒌娜齻€知識點，但其存在著因果關(guān)系，即：地理位置決定其自然環(huán)境，自然環(huán)境制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，沿著這個線索，發(fā)展下去，便可以了解其內(nèi)流河（湖）的形成和其發(fā)過的畜產(chǎn)品加工業(yè)。形成了一個完整的知識面。使學生不光知其然，而且知其所以然。

2.備課要符合學生實際及其知識規(guī)律

由于受初中生現(xiàn)有水平和理解認識問題的能力限制，要做到深入淺出、循序漸進、拌開揉碎、引導發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。如初一地理關(guān)于地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生四季變化的現(xiàn)象，比較抽象，難以理解?？梢韵韧ㄟ^地球儀和電燈的演示模擬，在黑板上板書出示平面示意圖，讓學生觀察陽光在射點上移動過程，得出四季變化的結(jié)論。既形象生動，又便于理解。

3.認真挖掘教材的趣味性、藝術(shù)性的內(nèi)容

“教師要給學生一杯水，自已就應(yīng)有一桶水?！币蠼處熞粩鄶U大知識面，掌握故事、謎語、詩歌、新聞、電視記錄片等及時運用到地理教學中去，如在講述京杭運河時引入隋煬帝觀察探花的故事，使學生對京杭運河的長度、修筑年代及起點和止點有不定性的認識。豐富了課堂內(nèi)容，很適合初中生的理解水平。

4.精心設(shè)計習題

練習題是對學生所學知識的檢驗和反饋。選擇精良的習題，能使學生的知識得到鞏固，布置做練習題時，教師應(yīng)提前把要掌握的內(nèi)容歸類，哪些應(yīng)由學生獨立完成，哪些討論完成，哪些必須當堂完成，哪些要通過資料完成。這樣能使時間利用的有效，知識反饋的及時。

二、新課傳授是取得教學成功的關(guān)鍵

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，在新課傳授過程中要注意以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

要想提高教學成績，學習興趣是關(guān)鍵，從做學生到教學生，我悟出一個道理——施加壓力強迫學生的效果遠不及調(diào)動學生的積極性，讓學生主動學習效果好，因而在教學中，要充分發(fā)揮學生的主動性，采用靈活的方法，師生互動，抓住興奮點，鼓勵學生發(fā)言，逐漸培養(yǎng)學習興趣。

2.記憶能力的培養(yǎng)

在教學過程中，始終要引導學生勤動手、勤動腦，加強瞬時記憶，強化短期記憶，最后達到記久記憶的目的。

3.運用地圖能力的培養(yǎng)，地圖與地理教學關(guān)系十分密切

地圖是一種特殊的地理語言，它是地理事物和地理現(xiàn)象空間分布的信息載體，是學生獲取地理知識的信息源。因此，地圖在地理教學中使用最為廣泛。所以要培養(yǎng)學生讀圖能力一般通過讀一讀、填一填、繪一繪、記一記幾個過程即可達到目的，比如要了解各半球中大洲的分布在哪些半球上，通過讓學生讀圖解答，在活躍課堂氣氛的同時，引導學生積極思考，從而有效地開發(fā)學生智力，再如要了解溝通大西洋的最近海上通道，可以直接讀“西亞和北非圖”學生在圖上能容易地找到兩洋的最近通道，依次是：阿拉伯海----紅海----蘇伊士運河----地中海----直布羅陀海峽，通過讀圖使學生獲得直觀的認識，更加深了學生對知識掌握。

三、復(fù)習是教學目標的保證

復(fù)習課應(yīng)提綱挈領(lǐng)，抓住知識點、線、面的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，除利用傳統(tǒng)的表格式、對比式、習題測驗等方法外，還要結(jié)合及時復(fù)習、多樣化復(fù)習等方式，達到溫故而知新的效果。

作者：潘守志單位：吉林省梨樹縣喇嘛甸鎮(zhèn)中學