前言：本站為你精心整理了學校德育范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

文章綱要：

一、全面貫徹教育方針，抓好德育工作的中心任務(wù)。

二、端正教育思想，把德育工作擺在首要位置。

三、發(fā)揮課堂主渠道作用，增強育人效應(yīng)。

四、發(fā)揮家庭教育功能，形成教育合力。

德育是素質(zhì)教育的核心?，F(xiàn)在，中小學德育工作還存在不少問題，德育工作的現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的要求還有一定差距，在大力實施素質(zhì)教育的今天，加強學校德育工作的實效性是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。學校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對學校德育的管理。為了提高德育的實際成效，充分發(fā)揮德育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體育人功能，就必須加強對學校德育實效性的研究，努力提高德育質(zhì)量。

一、全面貫徹教育方針，抓好德育工作的中心任務(wù)。

當今時代，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，綜合國力競爭日趨激烈。面對新形式、新情況，學校必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。要把全面抓好學生的思想政治教育，作為學校最根本、最重大的問題，作為學校德育工作的中心任務(wù)來抓。

1、加強學生的思想政治教育工作是我黨十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。

早年，同志就指出：“應(yīng)該使愛國者在德智體幾方面都得到發(fā)展?！笨倳浽凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中也強調(diào)指出，“抓好教育和青少年學生的思想工作，關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作?！笨v觀歷史充分體現(xiàn)了我黨對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望之情。對此，我們學校作為育人基地，就必須貫徹黨的教育方針，做好學生的思想政治工作，使學生又紅又專，德才兼?zhèn)洹?/p>

2、加強學生思想政治工作是新形勢對教育工作的迫切要求。

目前，學生的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，一定程度上團結(jié)友愛的意識差了，集體榮譽意識淡薄了；受西方社會生活影響，一些學生享樂主義、拜金主義、個人主義的習氣慢慢滋長；一些學生法律意識淡薄、理想淡漠，學習目的不明確；還有一部分學生對個人前途失去信心、消極等待等不良現(xiàn)象。這些問題如果聽之任之不加以解決，勢必造成近則影響班級、影響學校各項工作的順利開展，遠則影響社會穩(wěn)定、影響社會主義建設(shè)。所以加強學生思想政治教育勢在必行，要緊緊把握學生的思想命脈，明確施教方向，有的放矢。我們根據(jù)青少年學生發(fā)展和適應(yīng)時代的需要、開展了愛國主義、集體主義、勞動態(tài)度和道德品質(zhì)等系列教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力。實踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，把思想教育工作落實到實處，學生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把德育工作擺在首要位置。

五育并舉，德育為首。鄧小平同志說：“毫無疑問，學校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！苯倳浽诘谌稳珖逃ぷ鲿蠌娬{(diào)指出：思想政治教育，各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。學校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在學校工作的首要位置，堅持“以人為本、以德立校”。堅決克服重智育，輕德育；重升學，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我們認為，要使學校德育工作做出實效，還須做到以下幾點：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學校德育工作的有力保障。任何一項工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要重視德育工作的重要性，應(yīng)著力進行德育系列的建設(shè)：如制定系統(tǒng)全面的德育目標；合理安排智育活動的空間和時間；構(gòu)筑多種德育途徑相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)；優(yōu)化德育環(huán)境；建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，德育工作才有針對性，才能創(chuàng)造出德育的實效。

2、加強班主任隊伍建設(shè)

班主任是最基本的德育骨干隊伍，是培養(yǎng)學生良好的思想品德并指導(dǎo)其健康成長的中堅力量。我們應(yīng)高度重視班主任隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理工作。具體如下：（1）把教師是否擔任班主任和班主任工作成效作為教師晉升職稱、年終考評和評優(yōu)選模的必備條件；（2）建立個人申請、校長聘任的班主任選拔機制，在班主任選拔條件上把思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德作為首選條件；（3）加大培訓(xùn)力度，提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)；（4）完善機制，嚴格管理，對考核不合格的班主任堅決予以解聘。

3、合理利用教育資源

教育是無時不有，無處不在的。合理利用教育資源是提高學校德育實效的源泉。作為教育工作者就應(yīng)該隨時的把握教育時機，使教育在潤物細無聲中進行。（1）寓德育于各科教學中，把德育目標和任務(wù)滲透到教學過程中。（2）把活動作為德育工作的載體，盡可能的使每個活動都能讓學生的心靈受到感動、震撼和啟迪。使學生在活動中體驗，在體驗中成長。（3）搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學習環(huán)境。讓校園內(nèi)的棵棵草木、面面墻壁都變成無聲的語言，成為德育的陣地。使學生在潛移默化中受到熏陶、教育，從而凈化心靈，提高素質(zhì)。

三、發(fā)揮課堂主渠道作用，增強育人效應(yīng)。

“課堂教學是德育的主渠道”。德國教育家赫爾巴特說過：“我不承認有任何無教育的教學”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，“課---是點燃求知欲望和道德信念火把的第一顆火星”。鑒于此，就要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，全面加強和改進學校德育工作。具體做法是：

1、立足教材，找準切入點，愚德育于學科教學中，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。我們在每個學科的講授中都要挖掘教材蘊涵的德育點，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義、基本國情和辨證唯物主義世界觀教育，以及科學態(tài)度、科學精神的教育，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、利用電教手段，拓展教材內(nèi)容，增強德育效果。充分利用電教媒體，能對學生進行更直觀更形象的教育。在教學時，結(jié)合教材內(nèi)容組織學生看錄像、講故事、聽歌曲、演講、朗誦等，展示改革開放以來我國取得的偉大成就，提高學習知識的興趣，增強愛國熱情，民族自豪感亦然而生。

四、發(fā)揮家庭教育功能，形成教育合力。

家庭既是學生成長的第一站，又是學生成長的長久加油站，是學生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的日趨信息化。家庭教育的功能正在不斷擴大和增強，學校的德育工作與家庭教育密切配合，兩者可謂相輔相成，相得益彰。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，拔苗助長、溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座。甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學優(yōu)品劣”的學生。所有這些現(xiàn)象，對學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家庭教育和學校教育形成合力、促進學生的全面發(fā)展，勢在必行。我們做了如下工作：

第一，為適應(yīng)學校教育工作的需要，我們確立每月的第一周為家長接待周，邀請家長走進校園，與老師共同做好學生的德育工作。首先，請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。其次，教師與家長彼此接觸，溝通交流學生在校和在家的表現(xiàn)，從中互通有無，在教育方法上取得共識，形成合力，共同為學生的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。再次，召開家長會，讓優(yōu)秀學生介紹自己的成長經(jīng)歷，讓優(yōu)秀學生家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗；設(shè)立家長培訓(xùn)班，引導(dǎo)家長運用最佳教育方法，讓子女成才。等等措施，既提高了家長的自身素質(zhì)又配合了學校的德育工作，一舉兩得。

第二，通過家訪活動，讓學校德育走進家庭。學校發(fā)動教師定期家訪，使學校的教育要求及時為家長所了解，有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭中學會交往，學會合作，學會生存，開闊視野、鍛煉能力。實踐證明，效果良好。

第三，組織學生進行家庭實踐活動。家庭的實踐活動主要是自我服務(wù)性勞動和家務(wù)勞動以及家庭范圍內(nèi)的人際交往鍛煉。例如，學校指導(dǎo)學生在家庭內(nèi)搞“今天我當家”、“我是媽媽的小幫手”、“不要給別人添麻煩”、“給爸爸媽媽過生日”、“家庭理財我能行”、“走親訪友講禮貌”等活動，以指導(dǎo)學生的家庭實踐鍛煉。

第四，讓學生走出校門，參加社會實踐活動。指導(dǎo)學生接觸社會，服務(wù)社會，從社會創(chuàng)造活動中感受人生的意義和價值。例如讓學生去幫爸爸賣菜，體會一下掙錢是多么不容易；讓學生到食堂去當服務(wù)員，體會一下勞動的艱辛；讓學生接待外地的同學，鍛煉一下他們的交往能力......，讓學生到社會上去經(jīng)風雨、見世面，受磨難、受挫折，從中得到鍛煉。

加強學校德育工作的實效性是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為一名教育工作者，任重道遠。我們應(yīng)銳意進取，努力探索，培養(yǎng)學生的良好思想道德品質(zhì)，實現(xiàn)德育的終極目的。