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作者：楊江朋焦勝軍張碧李連生單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術學院

為了進一步適應市場需要，建立起緊跟市場、貼近行業(yè)、依托企業(yè)的職業(yè)教育聯(lián)動機制，陜西鐵路工程職業(yè)技術學院城市軌道交通工程技術專業(yè)以城市軌道施工、維護企業(yè)對人才的需求為出發(fā)點，實施“兩段三結合”工學結合人才培養(yǎng)模式，取得一定成效。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標定位

專業(yè)培養(yǎng)目標定位為：擁護黨的基本路線，熟悉本專業(yè)的基本理論，掌握一般城市軌道車站工程、高架工程、區(qū)間線路工程及其附屬工程等相關土建工程的施工技術，具備施工放樣測量、施工組織管理、工程概預算編制、土工試驗等基本技能，具備分析和解決車站、高架結構、區(qū)間線路技術問題的基本能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，面向城市軌道建設及基礎設施建設一線需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質(zhì)技能型人才。

二、人才培養(yǎng)模式基本框架

根據(jù)城市軌道交通工程技術的專業(yè)特點，采用“兩段三結合”人才培養(yǎng)模式?！皟啥巍笔侵笇W生在校學習期間，按照培養(yǎng)時間和學習內(nèi)容分為兩個階段。第一階段以學校教育為重點，理論與實踐并重，教、學、做合一。第二階段是學生在就業(yè)單位或意向就業(yè)單位進行畢業(yè)設計和頂崗實習，聘請企業(yè)技術人員和學校專業(yè)教師共同指導學生完成學習和生產(chǎn)任務。“三結合”是指素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結合，職業(yè)資格證書與畢業(yè)證書相結合，頂崗實習與就業(yè)相結合。“兩段三結合”人才培養(yǎng)模式以提高學生整體素質(zhì)為目標，以系統(tǒng)優(yōu)化、結構合理、內(nèi)容精練為特點，較好地滿足了學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求。

三、人才培養(yǎng)模式實施策略

城市軌道交通工程技術專業(yè)涉及到不同工種，不同工種又有不同的能力要求，同一工種不同階段也有不同的能力要求，這就需要學?；趰徫荒芰π枨?，建立不同階段的能力模塊，實施階段能力培養(yǎng)，構成分段培養(yǎng)、能力遞進的培養(yǎng)體系。本專業(yè)的人才培養(yǎng)分為職業(yè)基本能力培養(yǎng)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)3個階段。（表略）第一階段為職業(yè)基本能力培養(yǎng)，分為職業(yè)基本素質(zhì)學習領域和專業(yè)基礎平臺學習領域。在職業(yè)基本素質(zhì)學習領域中按照社會人、職業(yè)人通用基礎知識及基本技能要求完成。開設思想政治、法律、外語、寫作等課程及相關專業(yè)基礎課。通過本階段的學習，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)和專業(yè)基礎能力。同時，開設認知課程，通過對施工現(xiàn)場的參觀學習和現(xiàn)場教育，培養(yǎng)學生對專業(yè)的濃厚興趣。在專業(yè)基礎平臺學習領域開設工程力學、測量、工程地質(zhì)、混凝土結構等課程，使學生掌握相關理論知識和基本技能，為后續(xù)的專業(yè)課程學習打下堅實基礎。第二階段為職業(yè)核心能力培養(yǎng)，分為專業(yè)技術應用學習領域和專業(yè)拓展學習領域。在專業(yè)技術應用學習領域中設置城市軌道交通工程專業(yè)課程。專業(yè)拓展學習領域主要開設與專業(yè)密切相關但在專業(yè)課程中沒有涉及的必要的教學內(nèi)容，以拓展學生的專業(yè)知識面和專業(yè)綜合能力。在學生核心能力的培養(yǎng)過程中，將職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、與人相處能力等方面的培養(yǎng)滲透到專業(yè)課程教學中。第三階段為職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，分為專業(yè)技能訓練學習領域和頂崗實習學習領域。在專業(yè)技能訓練學習領域，進行專項施工實習和本專業(yè)核心技能的強化訓練，根據(jù)學生的就業(yè)面向，進一步有針對性地提高學生的技能，為學生“零距離”上崗打好基礎。在頂崗實習學習領域中，要求學生到合作企業(yè)進行頂崗實習，強化學生所學的專業(yè)技能，鍛煉其真實工作崗位的技術應用能力，并利用企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境和企業(yè)文化氛圍強化學生的職業(yè)素質(zhì)。頂崗實習成績由校企共同評定，實習過程由雙方共同管理。