無機非金屬材料專業(yè)實驗建設與創(chuàng)新
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實驗課程往往過于遷就對課堂教學的補充，而忽視了實驗課程本身的規(guī)律和特點，難以充分發(fā)揮專業(yè)實驗自身的教學作用。⑵實驗內(nèi)容上，依附于課堂理論教學的驗證性實驗多，有利于學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究性、設計性實驗少;孤立的單元性操作多，綜合性實驗少;經(jīng)典實驗多，反映學科前沿性和工程實踐的內(nèi)容少。⑶教學方法上，模式單一，方法古板，多采用“抱著走”的教學方法，結(jié)果實驗講義越寫越詳細，實驗用品準備得越來越具體，學生按講義“照方抓藥”，其學習主動性無以發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新思維和實驗了。⑷實驗課程的教材(講義)上，內(nèi)容陳舊，不能反映學科發(fā)展和現(xiàn)代生產(chǎn)實際。⑸實驗設備及教學手段上，實驗設備陳舊且不足，缺乏使用現(xiàn)代化的教學手段。⑹實驗室基礎建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，實驗室場地狹小，配套設施不足。
1師資建設方面
無機非金屬材料工程專業(yè)實驗師資建設應遵循年齡結(jié)構均衡、職務結(jié)構合理和學歷結(jié)構高層化的建設原則，在師資隊伍發(fā)展方面，注重引進人才，同時從科研和教學兩方面培養(yǎng)青年教師。材料實驗中心現(xiàn)有專職教師5人，應加大人才的引進，鼓勵高學歷及高職稱教師參與專業(yè)實驗教學及實驗室建設和管理，鼓勵實驗室人員不斷深造和充電，加強自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，鼓勵實驗室人員積極參與科學研究。力求經(jīng)過幾年的努力，使教師年齡結(jié)構日趨合理，教師學歷和學位層次明顯提高，職稱結(jié)構平穩(wěn)，師資隊伍結(jié)構全面優(yōu)化，現(xiàn)已形成一支富有奉獻和創(chuàng)新精神、治學嚴謹、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
2專業(yè)實驗課程體系建設
無機非金屬材料工程專業(yè)實驗課程體系建設要從培養(yǎng)無機非金屬材料行業(yè)生產(chǎn)一線的工程應用型本科人才出發(fā)，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，把人才培養(yǎng)與社會需求緊密結(jié)合起來，把材料學科及產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)辦學特色緊密結(jié)合起來，把材料科學與材料工程緊密結(jié)合起來;把培養(yǎng)工程意識和工程能力與培養(yǎng)學習習慣和學習能力有機結(jié)合起來，把適應近期就業(yè)的針對性專業(yè)訓練與適應職業(yè)變換的能力教育有機的結(jié)合起來［3］。在無機非金屬材料專業(yè)實驗課程體系建設中要注重以下幾點:⑴以“深化課程基礎實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為宗旨，根據(jù)無機非金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)目標、要求，構建“大材料”學科共同的知識和技能平臺實驗室;⑵注重我院專業(yè)特色，充分體現(xiàn)土木工程材料的特點;⑶實驗課程設計不完全依附理論教學，充分體現(xiàn)實驗教學自身的作用;⑷增加綜合設計性實驗，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)新性;⑸編寫自己的實驗指導書，注重啟發(fā)性教學，加強探索性引導;⑹專業(yè)實驗課程應及時體現(xiàn)無機非金屬材料的最新進展。
3實驗室建設
無機非金屬實驗室的建設要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃開展，考慮到我院的經(jīng)濟狀況，可采取整體規(guī)劃，逐年完善的方針進行建設。經(jīng)過近幾年的發(fā)展建設，無機非金屬專業(yè)實驗室已有初步的雛形，但實驗室建設仍然面臨場地不足、設備老化、設備配置不合理、設備購置混料等一系列問題?？紤]到我院土木建筑材料的特色，要加強這方面的建設，首先建設一條模擬水泥生產(chǎn)線，并開辟一塊土木工程材料原料堆放場地。最后還要加強材料性能評價實驗室的建設，爭取配備一些先進的性能測試設備，爭取在未來的幾年內(nèi)把無機非金屬實驗室建設成配置有大量國內(nèi)外先進的實驗設備，可進行先進材料的制備、結(jié)構分析、材料性能評價等實驗，實驗教學條件已達到省內(nèi)一流先進水平的現(xiàn)代化實驗室。
4實驗室管理建設
加強實驗室管理建設，是提高實驗教學質(zhì)量的保證。在實驗室管理建設中，要規(guī)范與完善規(guī)章制度，在實驗室工作中建立激勵機制。完善實驗室和儀器設備的責任制管理制度。分別制訂實驗室和儀器設備的責任制管理制度，由專人負責對貴重儀器和低值儀器設備分別進行分類管理。單價5萬元以上的貴重儀器，除實行專人責任制管理外，并逐件建立儀器檔案，儀器檔案上交由學院綜合檔案室統(tǒng)一管理，既使貴重儀器實現(xiàn)了全院資源共享，也強化了管理。建立激勵機制，實行工作業(yè)績與晉升職稱、津貼分配等掛鉤的考核制度，有力地促進了實驗室的管理建設。結(jié)合學院的有關規(guī)章制度，每學期進行一次考核，根據(jù)量化的考核標準，把考勤情況、實驗室教學和科研工作量以及工作效率等綜合考核結(jié)果，直接與個人的晉升職稱、津貼分配等直接掛鉤，鼓勵多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。加強開放實驗室的管理機制［4］，制定具體開放流程，理清責任。實驗室開放時，必須有指導教師值班，負責做好教學秩序、器材供應、實驗室安全等管理工作，并認真做好實驗室開放記錄。學生進入實驗室實行登記制度，在實驗室進行實驗應遵守實驗室的各項規(guī)章制度。損壞儀器設備的需按有關規(guī)定處理。
小結(jié)
無機非金屬材料專業(yè)實驗的建設與改革要建立在“大學科”背景下，以材料的制備與加工、組成與結(jié)構、性質(zhì)、使用性能等四個要素及其相互關系為基礎，建立無機非金屬材料專業(yè)實驗課程體系，體現(xiàn)素質(zhì)結(jié)構、能力結(jié)構、知識結(jié)構協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。以深化課程基礎實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為宗旨，通過不斷實踐、不斷總結(jié)認識無機非金屬材料專業(yè)實驗教學體系逐步完善，以滿足培養(yǎng)具備解決實際工程問題能力人才的需要。
作者：鄭建三張高展單位：安徽建筑工業(yè)學院材料與化學工程學院先進建筑材料安徽省重點實驗室
