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一直以來(lái)，我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)主要還是為應(yīng)試服務(wù)的，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，往往更重視聽(tīng)力、閱讀、寫作、語(yǔ)法等知識(shí)。這就造成了部分學(xué)生雖然英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)，但是卻不能用英語(yǔ)與他人流暢地交流，這就是所謂的“啞巴英語(yǔ)”。事實(shí)上，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種溝通的工具，口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的地位，聽(tīng)和說(shuō)應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，就好比我們?cè)趯W(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)時(shí)都是先學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，然后才學(xué)讀寫和語(yǔ)法。《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息；能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠；能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生們既覺(jué)得好奇、興奮也可能會(huì)在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到一些困難，如：不敢講英語(yǔ)、沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境等。在新課標(biāo)下教師如何才能更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢開(kāi)口

為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，增加課堂的趣味性，使課堂氛圍輕松愉快，從而讓學(xué)生們敢于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)。對(duì)于口語(yǔ)較弱的學(xué)生，最好能進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，找出該生的弱項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，不要過(guò)于嚴(yán)厲，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)要多于訓(xùn)斥、批評(píng)。教師可以多走下講臺(tái)，與同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)同學(xué)們多到講臺(tái)上表演。教唱學(xué)生喜歡的英文流行歌曲；對(duì)于較高年級(jí)的學(xué)生，我在每節(jié)課前安排學(xué)生輪流進(jìn)行小演講，不限主題，學(xué)生們可以相互分享自己的愛(ài)好，生活小知識(shí)等，十分精彩。我還會(huì)定期安排學(xué)生進(jìn)行配音表演、短劇表演等，激發(fā)學(xué)生的表演欲。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味小游戲，如英文版的你畫我猜、老師用英文給出指令，如“putupyourhands”，學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作等簡(jiǎn)單的小游戲，對(duì)于游戲中獲勝的同學(xué)可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

二、充分利用好課堂時(shí)間，掌握科學(xué)的教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，要充分利用好課堂時(shí)間。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：1.注重聽(tīng)力訓(xùn)練。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)和說(shuō)是分不開(kāi)的，只有先聽(tīng)懂才能學(xué)會(huì)說(shuō)，在實(shí)際用溝通時(shí)，也要先聽(tīng)懂他人的話，才能做出正確的回答。因此在課堂是應(yīng)該保證學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，直至能聽(tīng)懂聽(tīng)力的內(nèi)容；2.模仿跟讀訓(xùn)練。相較于成人，小學(xué)生正處于4~12歲模仿的黃金時(shí)期，十分適合語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，因此，我在讓學(xué)生們聽(tīng)懂聽(tīng)力材料內(nèi)容后，再播放聽(tīng)力材料兩到三遍，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟讀，模仿聽(tīng)力材料中的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；3.情景再現(xiàn)，多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。針對(duì)小學(xué)生課本中的對(duì)話，讓學(xué)生們進(jìn)行分角色的朗讀和表演；4.背誦是基礎(chǔ)。想要能夠脫離課本與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，首先要記住一些常用單詞和對(duì)話。因此我在教學(xué)中會(huì)給同學(xué)布置一些背誦的任務(wù)；5.簡(jiǎn)單課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生不理解時(shí)，可以嘗試用英語(yǔ)或者肢體語(yǔ)言進(jìn)行解釋，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維；6.設(shè)立口語(yǔ)訓(xùn)練小組，課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行自由口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，可以以小組為單位；7.設(shè)計(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、口語(yǔ)能力等方面評(píng)比，選出單詞使用數(shù)量最多的，反應(yīng)最快的，課堂發(fā)言最多的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的等，對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們私下相互學(xué)習(xí)和交流。

三、鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)

鼓勵(lì)同學(xué)們課后相互用英語(yǔ)打招呼，見(jiàn)到英語(yǔ)老師也用英語(yǔ)打招呼；遇到同學(xué)們時(shí)我還會(huì)與同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和聊天；回家以后鼓勵(lì)同學(xué)們與會(huì)講英語(yǔ)的家長(zhǎng)用英語(yǔ)交流；同學(xué)們?cè)谏钪杏龅街v英語(yǔ)的外國(guó)人，要敢于上前溝通；推薦給同學(xué)們看一些英語(yǔ)小視頻或者他們喜歡的動(dòng)畫片等，增強(qiáng)語(yǔ)感；在學(xué)校創(chuàng)辦英語(yǔ)角，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ビ⒄Z(yǔ)角練習(xí)口語(yǔ)，如果學(xué)校有外教的話，會(huì)安排外教定期去英語(yǔ)角，鍛煉學(xué)生與外國(guó)人的溝通能力，學(xué)習(xí)一些地道的口語(yǔ)；舉行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)圣誕晚會(huì)等豐富多彩的課外活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生成立英語(yǔ)社團(tuán)，并參與其中，真正把英語(yǔ)口語(yǔ)作為一種興趣、愛(ài)好甚至特長(zhǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，用處越來(lái)越多。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生養(yǎng)成多聽(tīng)多說(shuō)的好習(xí)慣，養(yǎng)成英語(yǔ)思維。教師們只有足夠重視口語(yǔ)訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。

作者：李濤 單位：臨江市花山鎮(zhèn)中心小學(xué)