淺談三生與賞識(shí)教育的聯(lián)系
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無(wú)論做什么事，只要有了自信，就是成功的一半。學(xué)習(xí)也是這樣，有了自信心，學(xué)習(xí)上就有了動(dòng)力。班上有一位男同學(xué)，叫王小剛。他平時(shí)寡言少語(yǔ)，不愿意和同學(xué)交流，上課時(shí)精力不集中，擺弄東西是常事，提問(wèn)他時(shí)，十次有八次答不上來(lái)，叫人頭疼。成績(jī)不理想，我就從培養(yǎng)他的自信開始。給孩子創(chuàng)造一次表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使他產(chǎn)生自信。班級(jí)準(zhǔn)備召開“讓自信在我的身上開花結(jié)果”主題班會(huì)，事先讓他做好發(fā)言的準(zhǔn)備。班會(huì)上他講述了周婷婷由于充滿自信由聾童而成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生并留學(xué)美國(guó)的動(dòng)人故事。他由此汲取了信心和力量。自這次主題班會(huì)后，王小剛不再自卑了，反而陽(yáng)剛起來(lái)，和同學(xué)交流的時(shí)間也多了，每天來(lái)校的時(shí)間也早了，上課精力也集中了，成績(jī)上了一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)常舉行這樣的主題班會(huì)，比如講故事、演講、詩(shī)朗誦、能增強(qiáng)孩子的“我能行”自信心，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。
二、賞識(shí)教育需要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，包括調(diào)皮好動(dòng)的孩子，只是有時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)后最好的激勵(lì)不是表?yè)P(yáng)，更不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是和他們分享。孩子如果能夠感受到你因?yàn)樗鞓?lè)會(huì)受到莫大的激勵(lì)，甚至終生難忘。那就是對(duì)他的最大獎(jiǎng)賞和評(píng)價(jià)。所以教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他，給他以信心，學(xué)生的吉林省松原市吉林油田第二中學(xué)王鐵建張鳳軍自信無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是一生的發(fā)展，都是至關(guān)重要的。叢林同學(xué)上課時(shí)，大嗓門和同學(xué)說(shuō)話，該動(dòng)筆記的知識(shí)他一筆不寫，精力就是不用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。期中和期末考試成績(jī)都在后幾名。但是在班級(jí)的勞動(dòng)中卻總是干在前。不怕臟不怕累?？吹剿趧趧?dòng)中的出色表現(xiàn)，我就及時(shí)地在班會(huì)上給予表?yè)P(yáng)，并且在班級(jí)學(xué)生的品行評(píng)價(jià)欄上給他帶上一朵小紅花，以示鼓勵(lì)。我并且趁熱打鐵地說(shuō)：“叢林同學(xué)如能把勞動(dòng)上的這種熱情用在學(xué)習(xí)上，那他肯定會(huì)在學(xué)習(xí)上有一個(gè)飛躍。那咱們班說(shuō)不定會(huì)躥出一匹學(xué)習(xí)上的黑馬呢?！蔽以捯魟偮?，教室立刻響起了雷鳴般的掌聲。在以后的各科課堂上，他的精神集中了，積極而主動(dòng)地發(fā)言，期中和期末的成績(jī)也有了明顯的提高。由后進(jìn)生一躍變?yōu)橹械壬?。孩子的潛能一旦被挖掘出?lái)，能量會(huì)像火山一樣爆發(fā)出來(lái)。這就是賞識(shí)的結(jié)果。
三、賞識(shí)教育需要一個(gè)“愛(ài)”字
學(xué)會(huì)了賞識(shí)，就學(xué)會(huì)了愛(ài)。時(shí)時(shí)處處、事事在心靈深處，永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子“行”。作為一個(gè)班主任，一定要有一個(gè)大局意識(shí)。一切都是為了全體學(xué)生，不能有半點(diǎn)兒偏袒。只有為人處事公正，學(xué)生才能心服口服。只有樹立威望，學(xué)生才能崇拜你。每個(gè)班級(jí)總是有一些學(xué)差生。賞識(shí)教育會(huì)使他們發(fā)生變化。抓住了學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化，使他們把心思用在了學(xué)習(xí)上，也就控制了班級(jí)的局面。學(xué)差生總是有這樣或那樣的缺失，不能令人滿意，使班級(jí)整體上不和諧。賞識(shí)教育，教你用一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子，賞識(shí)孩子的成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松和諧的教育環(huán)境，把外在的激勵(lì)化為孩子內(nèi)在的動(dòng)力，誘發(fā)已存在的潛能，從而使每一個(gè)孩子都成為最好的自己。學(xué)差生也能變成優(yōu)秀的學(xué)生。
四、賞識(shí)教育要巧
用贊賞的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的眼神激發(fā)學(xué)生古人云：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。所謂的棍棒教育是不成熟的教育。好孩子的品行絕不是打罵出來(lái)的。逆反心理會(huì)導(dǎo)致教育失敗。實(shí)踐告訴我們：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每一位教育工作者都要正視人的不足之處的客觀存在。所以教學(xué)中常常運(yùn)用賞識(shí)的語(yǔ)言就顯得尤為重要。講課的時(shí)候，用贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們；批作業(yè)的時(shí)候，常常寫道：“你的能力無(wú)可厚非”課堂上盡量使他們處于亢奮的最佳狀態(tài)，發(fā)揮最大潛能，感受學(xué)習(xí)新知的樂(lè)趣，陶冶審美的情操。賞識(shí)使每一位學(xué)生都成為樂(lè)學(xué)進(jìn)取的人。
五、總結(jié)
賞識(shí)教育使我成了學(xué)生的大朋友教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，我在交流中鼓勵(lì)著他們，在溝通中賞識(shí)著他們。學(xué)生的心靈之處感受到教學(xué)中我是他們的老師，生活中我是他們的朋友和伙伴。我既是學(xué)生的良師也是益友。由于賞識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，并成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，賞識(shí)讓我嘗到了教育的樂(lè)趣，賞識(shí)使我嘗到了教育的成果，賞識(shí)讓我永遠(yuǎn)銘記：“沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)教育是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的金鑰匙?！?/p>
作者：王鐵建張鳳軍單位：吉林省松原市吉林油田第二中學(xué)
