前言：本站為你精心整理了課程思政下投資學課程教學淺議范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】《投資學》是高校經(jīng)濟金融類專業(yè)的核心課程或選修課程，課程思政下的《投資學》課程教學對提高學生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)學生全面發(fā)展有著十分重要的意義。本文通過挖掘《投資學》課程中蘊含的思政元素，分析《投資學》課程思政教育目標，探究課程思政下的《投資學》課程教學實踐，以期為相關(guān)研究人員提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】課程思政；《投資學》；課程教學

思政教育在我國高校教育中具有重要地位，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；而專業(yè)課程體系則致力于向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能。思政教育與專業(yè)課教學缺乏實質(zhì)性的聯(lián)系，這在一定程度上制約了思政教育的成效。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在此背景下，“課程思政”應運而生。課程思政是指通過推進思政內(nèi)容與各類課程的有機融合，秉承立德樹人原則，進而實現(xiàn)對學生理論知識、技能的傳授及價值引領(lǐng)?！锻顿Y學》作為高校經(jīng)濟金融類專業(yè)的核心課程或選修課程，通過將思政教育與《投資學》課程教學進行有效結(jié)合，在提高學生專業(yè)知識、技能的基礎(chǔ)上，對學生開展思政教育，對提高學生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

一、《投資學》課程思政元素挖掘

《投資學》以金融投資為對象，是一門研究資本市場中資產(chǎn)選擇、定價及市場運行規(guī)律等的學科，且具有自然科學、人文社會科學等課程特性?；凇锻顿Y學》的課程特性，在對其思政元素進行挖掘時，應當遵循“彰顯科學精神和進取精神”“正確的財富觀與價值觀”“優(yōu)良品質(zhì)、高度社會責任感”等原則。比如，在對“資產(chǎn)配置”教學內(nèi)容進行講授過程中，由馬科維茨提出的資產(chǎn)配置模型是一項十分重要的內(nèi)容。在馬科維茨之前，對證券的選擇一直是將收益率作為主要評定依據(jù)，而并沒有很好地考慮相關(guān)風險因素。馬科維茨首次提出在選擇證券過程中，應考慮投資風險，并將數(shù)理統(tǒng)計方法應用于投資組合選擇中，建立了均值-方差模型，以此讓收益與風險的多目標優(yōu)化實現(xiàn)了理想平衡。這充分彰顯了馬科維茨積極進取及追求真理的科學精神。又如，在講授“期貨”教學內(nèi)容時，著重說明期貨既可讓人一夜暴富，也可讓人傾家蕩產(chǎn)，以此告誡投資者要樹立正確的財富觀、價值觀。另外，還有一些投資人員利用內(nèi)部信息或制造不實信息獲利，一些股票分析人員為賺取私利惡意對上市企業(yè)給出過于樂觀的研究報告，這些現(xiàn)象無不體現(xiàn)了金融從業(yè)者缺乏誠信、社會責任感缺失。而良好的法制意識、高度的社會責任感，是一名合格金融從業(yè)者必須具備的素養(yǎng)。

二、《投資學》課程思政教育目標

一是幫助學生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)學生的家國情懷、使命擔當及良好的政治素養(yǎng)。通過專業(yè)課程案例分析，讓學生認識到國家利益、企業(yè)發(fā)展與個人成長之間存在的密切聯(lián)系。二是促使學生具備高度的社會責任感。主要是通過相關(guān)案例教學，培養(yǎng)學生的社會責任意識。三是幫助學生樹立正確的價值觀。在《投資學》教學過程中，除了要加強學生對專業(yè)知識以及專業(yè)技能的學習，還要引導學生樹立正確的投資價值觀念，只有這樣方可切實達成投資目標，而不是盲目追求盈利目標。四是幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)?！锻顿Y學》所培養(yǎng)的專業(yè)人士今后主要從事證券分析師、基金經(jīng)理等職業(yè)，這些職業(yè)都與投資相關(guān)。而近年來投資行業(yè)的投資亂象、違法個案屢見不鮮?；诖?，應通過案例教學來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、課程思政下的《投資學》課程教學實踐

（一）圍繞教學環(huán)節(jié)開展思政教育

首先，圍繞《投資學》教學大綱開展思政教育。結(jié)合前文分析的《投資學》課程教學目標，在教學目標中增設幫助學生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)學生的家國情懷及良好的政治素養(yǎng)；幫助學生形成高度的社會責任感；幫助學生樹立正確的價值觀念；幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。其次，圍繞《投資學》課堂教學開展思政教育。課堂是實現(xiàn)課程思政的重要載體，為此，在《投資學》課堂教學中，教師既可適時為學生分析蘊含思政元素的教學案例，也可就相關(guān)思政話題引導學生開展討論探究，以此激發(fā)學生的學習興趣，促進課程思政教學目標的完成。最后，圍繞《投資學》課后作業(yè)開展思政教育。在課堂教學的基礎(chǔ)上，教師可為學生布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如，在對“債券信用評級”進行講授時，引入一些社會知名人士被列入失信人名單的案例，要求學生在課后就這些案例書寫感想，并引導同學之間進行相互分享，以此推進專業(yè)課教學與思政內(nèi)容的進一步融合。

（二）在案例教學中融入思政教育

課程思政下的《投資學》課程教學，可在案例教學中融入思政教育。比如，將國際政治經(jīng)濟事件作為融入點，培養(yǎng)學生的愛國情懷。以2018年的中美貿(mào)易摩擦為例，美國通過制裁中興通訊、封殺華為等手段，對我國進行高新技術(shù)的封鎖。對此，我國社會各界開始廣泛關(guān)注并且重視我國在高新技術(shù)領(lǐng)域的科技短板問題，認為應當將芯片國產(chǎn)化上升至國家安全層面，在關(guān)乎國家安全的戰(zhàn)略行業(yè)，必須采用中國芯片。因而，樹立強烈的愛國情懷，關(guān)注國家發(fā)展戰(zhàn)略，是廣大投資人所需關(guān)注的重要內(nèi)容。又如，可以通過上市企業(yè)基本面分析案例來培養(yǎng)學生的社會責任感。通過案例分析，使學生明白無論是自主創(chuàng)業(yè)還是進行投資，不管是投資人還是上市企業(yè)，都需要具備高度的社會責任感，履行好自身的社會責任。2019年長生制藥退市、千山藥機財務造假退市表明了即便是發(fā)展得再迅猛的企業(yè)，倘若不履行好自身的社會職責，觸碰公德底線，勢必會被社會、公眾、投資人所拋棄。

四、結(jié)語

總而言之，課程教學是實現(xiàn)教學目標、傳授教學內(nèi)容及傳遞思想政治的有力載體，所以課程思政離不開課程教學的有力支持?！锻顿Y學》課程教學工作者在推進課程思政建設過程中，必須充分結(jié)合該課程的特性、教學內(nèi)容，并結(jié)合社會思想，推進課程教學與思政教育的有機融合，進一步提高學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋麗，潘越.課程思政理念下“投資學”教學中“德融教學”的實踐[J].西部素質(zhì)教育，2020，06(03)：45-46.

[2]康曉虹，其麗木格，趙立娟.混合式教學模式下《證券投資學》課程思政建設的思考[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2020，11(04)：109-110.

[3]王明濤.“投資學”課程思政元素挖掘與教學[J].科教導刊（中旬刊），2020，404(03)：132-133.

[4]鄭迎飛.高校課程思政教學改革的思考——以《投資學》課程為例[J].高教學刊，2019，13(04)：141-143.

[5]劉思彤.全程育人下的《經(jīng)濟學原理》課程思政教學研究[J].長江叢刊，2020，478(13)：190-191.

作者:熊湘輝  魏云霞 單位:陜西開放大學會計金融學院