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一、背景知識(shí)

1、《中國(guó)神火》是我國(guó)第一部全景式地反映我國(guó)“兩彈”（導(dǎo)彈、原子彈）創(chuàng)業(yè)史的電視文學(xué)作品。共十集，課文節(jié)選的是第一集中的幾個(gè)分鏡頭：著名火箭專(zhuān)家錢(qián)習(xí)章在美國(guó)特米那島的生活片段。課文通過(guò)環(huán)境的烘托，故事情節(jié)的展開(kāi)和人物性格的刻畫(huà)，展示了這位科學(xué)家眷戀祖國(guó)的拳拳之心，報(bào)效祖國(guó)的殷殷之情；同時(shí)也表現(xiàn)了黨和政府對(duì)知識(shí)分子高度重視和熱情關(guān)懷。電視劇《中國(guó)神火》在第十二屆電視劇飛天獎(jiǎng)中獲優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)，在第十屆大眾電視金鷹獎(jiǎng)中榮獲優(yōu)秀電視連續(xù)劇獎(jiǎng)。

2、《中國(guó)神火》劇情

新個(gè)國(guó)的元?jiǎng)讉冊(cè)诋?dāng)時(shí)的國(guó)際背景下，決策“兩彈”上馬，于是一大批抱著拳拳赤子之心的知識(shí)分子，從國(guó)外，從全國(guó)各地匯聚祖國(guó)的心臟，震驚世界的中國(guó)兩彈事業(yè)這一幕壯麗的話劇就是這樣在歷史舞臺(tái)上開(kāi)演了。

勘探鈾礦，原子彈試驗(yàn)基地建設(shè)，原子彈靶場(chǎng)建設(shè)，導(dǎo)彈基地建設(shè)都在緊鑼密鼓之中。當(dāng)我國(guó)“兩彈”的航船開(kāi)航時(shí)，“老大哥”背信棄義。中共中央決定全面加快中國(guó)兩彈建設(shè)的步伐。一群在蘇的中國(guó)留學(xué)生毅然返回祖國(guó)，參加祖國(guó)的“兩彈”研究。

在一代優(yōu)秀的核物專(zhuān)家的共同努力下，原子彈的輪廓初步勾勒完成。中國(guó)第一顆完全自行設(shè)計(jì)自行制造的彈道式導(dǎo)彈研制完成。艱苦卓絕的“兩彈”戰(zhàn)役已經(jīng)勝利在望。1964年6月29日，隨著“點(diǎn)火”的口令，導(dǎo)彈底座噴火，彈體緩緩升空，飛馳上云空，帶著一條瀟灑的白線，導(dǎo)彈漸漸隱去。我國(guó)第一顆自行設(shè)計(jì)的彈道式導(dǎo)彈發(fā)射成功了。

1964年10月16日，在羅布泊中心，升騰起一片蘑菇云，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。

從此，全世界重新估計(jì)我們可愛(ài)的祖國(guó)啦。

3、中國(guó)航天之父——錢(qián)學(xué)森

中國(guó)航天之父錢(qián)學(xué)森中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展是與錢(qián)學(xué)森的名字聯(lián)系在一起的。錢(qián)學(xué)森1911年12月11日出生于上海，1934年畢業(yè)于上海交大。1935年赴美留學(xué)，1938年在加利福尼亞理工學(xué)院著名專(zhuān)家馮·卡門(mén)指導(dǎo)下獲博士學(xué)位。

1943年，他與馬林納合作完成的研究報(bào)告《遠(yuǎn)程火箭的評(píng)論與初步分析》，為美國(guó)40年代研制成功地對(duì)地導(dǎo)彈和控空火箭奠定了理論基礎(chǔ)。其設(shè)計(jì)思想被用于"女兵下士"探空火箭和"二等兵A"導(dǎo)彈的實(shí)際設(shè)計(jì)中，所獲經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)致了美國(guó)"中士"地對(duì)地導(dǎo)彈的研制成功，并成為后來(lái)美國(guó)采用復(fù)合推進(jìn)劑火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的"北極星"、"民兵"、"海神"導(dǎo)彈和反彈道導(dǎo)彈的先驅(qū)。以他和卡門(mén)名字命名的卡門(mén)-錢(qián)學(xué)森公式成為空氣動(dòng)力計(jì)算上的權(quán)威公式，并被用于高亞音速飛機(jī)的氣動(dòng)設(shè)計(jì)。

由于他對(duì)火箭技術(shù)理論卓有建樹(shù)，并于1949年提出核火箭的功能設(shè)想，因而在當(dāng)時(shí)被公認(rèn)為火箭技術(shù)方面的權(quán)威學(xué)者。

1955年，錢(qián)學(xué)森沖破美國(guó)當(dāng)局的層層阻撓回到祖國(guó)，投身于創(chuàng)建中國(guó)航天事業(yè)當(dāng)中。1956年2月17日，他向國(guó)務(wù)院提交了一份，《建立我國(guó)國(guó)防工業(yè)意見(jiàn)書(shū)》，最先為我國(guó)火箭技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。同年10月，他又受命組建了我國(guó)第一個(gè)火箭研究院--國(guó)防部第五研究院，并擔(dān)任第一任院長(zhǎng)。接著，他長(zhǎng)期擔(dān)任航天研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)。

在他的參與下，1960年11月我國(guó)發(fā)射成功第一枚仿制火箭，1964年6月29日我國(guó)第一枚自行設(shè)計(jì)的中近程火箭飛行試驗(yàn)取得成功。1965年錢(qián)學(xué)森建議制訂人造衛(wèi)星研制計(jì)劃并列入國(guó)家任務(wù)，最終使用我國(guó)第一顆衛(wèi)星于1970年到太空遨游。

在50年代初，錢(qián)學(xué)森把控制論發(fā)展為一門(mén)技術(shù)科學(xué)--工程控制論，為飛行器的制導(dǎo)理論提供了基礎(chǔ)。他還創(chuàng)立了系統(tǒng)工程理論，并廣泛應(yīng)用。

由于錢(qián)學(xué)森在中國(guó)航天科技方面的卓越成就，1989年6月，國(guó)際理工研究所向他頒發(fā)了小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)拢?991年10月，我國(guó)政府授予他"杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的稱(chēng)號(hào)。

4、電視劇本是一種供拍攝電視劇、也可供讀者閱讀的文學(xué)劇本。電視劇的拍攝是根據(jù)電視文學(xué)劇本編寫(xiě)分鏡頭劇本來(lái)進(jìn)行的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

整堂課的教學(xué)分為“導(dǎo)入、基本內(nèi)容、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、課堂總結(jié)”這五個(gè)環(huán)節(jié)（重點(diǎn)是兩次討論）來(lái)完成。引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文、了解劇情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論、閱讀、點(diǎn)撥、朗讀等方法，把握人物的思想性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容，把握電視文學(xué)劇本的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握“嵐、幢、墅、翰”等4個(gè)字。

2、了解電視文學(xué)劇本通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境和人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)。

3、初步學(xué)會(huì)通過(guò)分析場(chǎng)景和人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及其細(xì)節(jié)，把握人物思想性格的閱讀方法。

4、感受科學(xué)家錢(qián)習(xí)章的高風(fēng)亮節(jié)和他的愛(ài)國(guó)主義精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

①、了解電視文學(xué)劇本通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境和人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)。

②、初步學(xué)會(huì)通過(guò)分析場(chǎng)景和人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及其細(xì)節(jié)，把握人物思想性格的閱讀方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)

把握錢(qián)習(xí)章這一人物的思想性格。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：由中國(guó)“神州”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射導(dǎo)入新課

①、2003年10月15日上午九點(diǎn)多，我國(guó)發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，你們知道是什么事嗎？

②、“神州”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射是中國(guó)的壯舉，是所有炎黃子孫的驕傲。我們的航天事業(yè)走到這一步真的很不容易。從最初的兩彈（就是導(dǎo)彈和原子彈）的創(chuàng)業(yè)到第一顆衛(wèi)星的發(fā)射，直至今天的載人飛船上天，祖國(guó)走過(guò)了一條異常漫長(zhǎng)而又艱難的路，其間有成功有失敗，有歡笑有淚水，有失落有自豪。而在這條路上，最令人感動(dòng)的是最初兩彈的艱難創(chuàng)業(yè)了?！吨袊?guó)神火》就是我國(guó)第一部全景式地反映國(guó)家“兩彈”創(chuàng)業(yè)史的電視文學(xué)劇本（板書(shū)）?！吨袊?guó)神火》中的“神火”可以說(shuō)就是指這里的導(dǎo)彈和原子彈。這部電視文學(xué)劇本共十集，它講述了在五十年代，我國(guó)的核物理學(xué)家在“中國(guó)航天之父”錢(qián)學(xué)森的帶領(lǐng)下，克服種種的困難，自力更生，完成了兩彈的研制工作，制造出了自己的導(dǎo)彈和原子彈。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是從《中國(guó)神火》第一集中節(jié)選出來(lái)的幾個(gè)分鏡頭。文章中的錢(qián)習(xí)章就是以“中國(guó)航天之父”錢(qián)學(xué)森為原型塑造的。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文、了解劇情

1、《中國(guó)神火》是整個(gè)電視文學(xué)劇本的題目。而我們的這篇課文只是其中的節(jié)選。所以老師首先想請(qǐng)大家根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容給課文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，并闡述你們的理由。

2、學(xué)生取小標(biāo)題，并闡述理由。

3、內(nèi)容要點(diǎn)（理由）：（點(diǎn)撥：什么地點(diǎn)，什么人，做什么？）

①、小客廳里，錢(qián)習(xí)章怒斥美國(guó)政府無(wú)理阻攔他回歸祖國(guó)的卑劣行徑，急切尋找沖破阻力的方法。

②、海岸旁，錢(qián)習(xí)章仰天涌熱淚，深情望東方；錢(qián)夫人獻(xiàn)計(jì)解憂慮。

③、小客廳里，錢(qián)習(xí)章通過(guò)助手巧妙地送書(shū)信。

④、中南海西華廳，獲急電，努力爭(zhēng)取錢(qián)習(xí)章回國(guó)。

4、歸納中心事件：我們通過(guò)給課文加小標(biāo)題，了解了課文的主要內(nèi)容。課文中寫(xiě)的“錢(qián)習(xí)章要回國(guó)，和美國(guó)政府不讓他回國(guó)”構(gòu)成了一對(duì)尖銳的矛盾沖突。具有尖銳的矛盾沖突就是電視文學(xué)劇本一個(gè)突出的特點(diǎn)。文章就是圍繞著這一個(gè)矛盾沖突來(lái)展開(kāi)的。

那么圍繞著這一矛盾沖突，人物的感情又是怎樣變化的呢？（點(diǎn)撥：錢(qián)習(xí)章先是怎么樣的，然后是怎么樣的，最后又是怎么樣的？又是怎么樣的？你能各自用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？）從這一矛盾沖突中你能看出錢(qián)習(xí)章的思想品質(zhì)嗎？是怎樣的？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

板書(shū)：

（三）、引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)，把握人物思想性格。（老師適時(shí)點(diǎn)撥。）

1、從這里（指著板書(shū)）我們可以看出，課文是圍繞著“回國(guó)”這一中心事件，在矛盾沖突中推動(dòng)劇情發(fā)展的，從而使文章的情節(jié)一起一伏，深深地吸引了讀者。那在這些情節(jié)中，哪個(gè)情節(jié)是最吸引你的呢，為什么？

或：從這里（指著板書(shū)）我們可以看出，錢(qián)習(xí)章的感情是隨著矛盾沖突的變化而變化的。課文中每一次變化都寫(xiě)得非常生動(dòng)，每一種感情都描繪得淋漓盡致，那這當(dāng)中，哪一種感情的描繪給你留下的印象最深呢，為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再分組討論，然后每組選一個(gè)代表發(fā)言，闡述你們小組的探究結(jié)果——答案力求完整、具體。好，請(qǐng)進(jìn)行。

3、四人一小組，分組探究，尋找內(nèi)容，闡述理由。（要求：闡述理由時(shí)力求有條理。）

4、點(diǎn)撥：

①、在每個(gè)場(chǎng)景中錢(qián)習(xí)章有哪些特征性動(dòng)作和個(gè)性化語(yǔ)言？神態(tài)又是怎樣的？這樣寫(xiě)有何作用？

②、在第一個(gè)場(chǎng)景中，作者為什么要寫(xiě)錢(qián)習(xí)章妻子的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言？

③、在第三個(gè)場(chǎng)景中，寫(xiě)助手的神態(tài)、動(dòng)作有何作用？

④、體會(huì)一些重要語(yǔ)句的含義。

5、探究?jī)?nèi)容要點(diǎn)（一）：

①、動(dòng)作、神態(tài)：

A、“舉起＼摔＼敲打”——怒不可遏，遷“情”于物。

B、來(lái)回踱步——內(nèi)心煩躁，“情”露于形。（備課思考——踱：慢步行走。在這里用詞是否恰當(dāng)？）

C、落坐——心情憂郁，非常傳神。

D、“沖出、推開(kāi)、撥開(kāi)、奔過(guò)、抓住、喘著”這一系列動(dòng)作，“仰臉朝天，淚如泉涌”的神態(tài)顯示了他對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)，對(duì)美國(guó)政府的迫害極度的恨，愛(ài)恨交集，激蕩難息。

E、“眼睛一亮”“緊緊抓住妻子的手”，這一“亮”一“抓”充分體現(xiàn)了錢(qián)習(xí)章對(duì)祖國(guó)的無(wú)限信賴(lài)，對(duì)回歸祖國(guó)充滿了信心。

F、“書(shū)稿交給助手”“向助手一笑”“望著助手的背影，雙眼充滿希望之光”“揮揮手”這些描寫(xiě)交代了轉(zhuǎn)交書(shū)信的巧妙過(guò)程，表現(xiàn)了錢(qián)習(xí)章?tīng)?zhēng)取擺脫美國(guó)政府無(wú)理阻攔的堅(jiān)定性，對(duì)回歸祖國(guó)充滿希望。

（點(diǎn)撥：你為什么這樣理解這些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞能用其他的動(dòng)詞替換嗎？為什么？）

②、語(yǔ)言：（讓幾位學(xué)生反復(fù)朗讀語(yǔ)言，體會(huì)其中包含的感情。）

A、三次反復(fù)說(shuō)“豈有此理”——對(duì)美國(guó)政府無(wú)理阻攔的強(qiáng)烈譴責(zé)。

B、“我已經(jīng)等了整整四年了，四年哪，四個(gè)春夏秋冬，我還要再等嗎？”——反復(fù)、反問(wèn)的句式表達(dá)了急不可耐的心情和對(duì)美國(guó)政府無(wú)理阻攔的強(qiáng)烈不滿。

C、“我要去控告，去、去控告，這個(gè)一向標(biāo)榜（人權(quán)宣言）的國(guó)家卻侵犯了我的人權(quán)！”——滿腔憤怒溢于言表，一針見(jiàn)血地揭露了美國(guó)政府的虛偽本質(zhì)和卑劣行徑。

D、“回不了祖國(guó)，我的病好不了，你讓我望望東方的海岸吧”這句發(fā)自肺腑的話表達(dá)了錢(qián)習(xí)章眷戀祖國(guó)之心。

E、“錢(qián)習(xí)章……！”句中的省略號(hào)和感嘆號(hào)，表達(dá)了豐富的含義，無(wú)限的深情：望不見(jiàn)又望得見(jiàn)，因?yàn)樾牡自缫寻炎鎳?guó)牢記！一想起祖國(guó)，就會(huì)感到慰藉，增添力量。

（點(diǎn)撥：先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，然后再讓學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再讀，再評(píng)價(jià)，然后齊讀，老師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。）

③、通過(guò)錢(qián)習(xí)章妻子的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，從側(cè)面作襯托。“驚恐”這是異乎尋常的神情，反映了錢(qián)習(xí)章憤怒的程度出乎她的意料。

④、從助手“崇敬地望著”“會(huì)意地點(diǎn)頭”說(shuō)明錢(qián)習(xí)章的學(xué)術(shù)造詣，愛(ài)國(guó)舉動(dòng)得到了正直的美國(guó)人的崇敬和支持。

⑤、分析有關(guān)的描寫(xiě)，把握人物的思想品質(zhì)。

A、描寫(xiě)了接到“急件”后的神情和言行：“濃眉已經(jīng)輕輕揚(yáng)起”——表明信的內(nèi)容引起的興趣和關(guān)注；“突然放下信紙”——興奮、喜悅；“一步跨進(jìn)門(mén)”“大聲笑起來(lái)”——喜形于色；“好，好！機(jī)會(huì)來(lái)了，機(jī)會(huì)來(lái)了！”——反復(fù)念誦，流露了對(duì)錢(qián)習(xí)章的關(guān)切，對(duì)錢(qián)習(xí)章有機(jī)會(huì)回國(guó)的欣喜之情；“錢(qián)習(xí)章有可能，不，一定能回來(lái)了！”一一語(yǔ)意遞進(jìn)，表示了對(duì)錢(qián)習(xí)章的信賴(lài)及支持錢(qián)習(xí)章愛(ài)國(guó)行為的決心。

B、思想品質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)知識(shí)分子高度重視和熱情關(guān)懷

6、探究?jī)?nèi)容要點(diǎn)（二）：分析環(huán)境描寫(xiě)，把握人物思想品格，了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

①、通過(guò)描寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象是直接描寫(xiě)，通過(guò)其他人物來(lái)刻畫(huà)人物形象是間接描寫(xiě)，在本課文中還有沒(méi)有通過(guò)其他的手段和內(nèi)容來(lái)刻畫(huà)人物形象呢？

②、找出課文中有關(guān)的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)它的作用。

A、課文開(kāi)頭海島特定自然景象是：“昏暗的天色”、“混濁的海浪”、“撕扯闊葉喬木的海風(fēng)”。這樣描寫(xiě)，與往日的“優(yōu)美”“奇麗”的“異國(guó)風(fēng)情”形成鮮明的反差，渲染晦暗、沉郁的氣氛，烘托了人物煩躁、郁抑、憤怒的心緒。

B、在錢(qián)習(xí)章沖到海邊，“仰臉朝天，淚如泉涌”后，寫(xiě)“海浪拍岸，濤聲送云”、“海浪拍人批石上，飛酒開(kāi)一陣濤雨”。真切地烘托出他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)美國(guó)政府迫害的恨，愛(ài)恨交集，激蕩澎湃。

C、第二處是“海浪像是平靜了一些了。天邊顯露出一抹暗嵐?！焙嫱绣X(qián)習(xí)章想起祖國(guó)，感到了一些慰藉和力量，憂慮逐漸消失，心情平和了一些，預(yù)示回國(guó)之事會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

D、第三個(gè)場(chǎng)景中“曙色”“斜射”“悅耳的琴聲”“窗外晴空麗日”等環(huán)境描寫(xiě)暗示了沉郁和憂慮的消除，轉(zhuǎn)機(jī)和希望的出現(xiàn)；表現(xiàn)出錢(qián)習(xí)章放下了心頭的重壓，感到渾身輕松、滿腔喜悅；烘托了人物開(kāi)朗的胸懷和光明的前景。

③、小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)的作用——渲染氣氛，烘托人物，揭示人物思想品質(zhì)。

（點(diǎn)撥：前后的環(huán)境描寫(xiě)能否調(diào)換，為什么？能用課外的例子說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？）

7、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：看到同學(xué)們的探究結(jié)果，老師感到很高興，因?yàn)閺倪@里可以看出你們開(kāi)始真正懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們談?wù)勀銈冞@次探究學(xué)習(xí)的心得：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？

有誰(shuí)能總結(jié)嗎？

明確：

①、通過(guò)分析人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言，把握人物的思想性格；再者是通過(guò)分析側(cè)面描寫(xiě)（即其他人物）和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭示主要人物的思想品質(zhì)。

②、了解電視文學(xué)劇本的特點(diǎn)：電視文學(xué)劇本有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展示人物性格；電視文學(xué)劇本往往從多方面來(lái)刻畫(huà)人物，常通過(guò)特征性動(dòng)作、個(gè)性化語(yǔ)言、性格化神態(tài)的描繪和環(huán)境氣氛的烘托來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)、性格特征。

（五）、結(jié)束語(yǔ)

愉快的時(shí)間總是過(guò)得太快，這堂課的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，老師很高興有機(jī)會(huì)給你們上這堂課。在這里老師想謝謝大家，謝謝大家的配合。下課。