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醫(yī)院臨床護理實習(xí)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 護生 臨床實習(xí) 因素 對策

1制約因素

1.1外部因素

1.1.1社會因素

受封建傳統(tǒng)思想的影響，社會上某些人重醫(yī)輕護，這樣就導(dǎo)致了對醫(yī)護人員的差別態(tài)度，使護生對護理的職業(yè)認(rèn)同感和成就感大大降低，從而嚴(yán)重制約了護生的積極性。

1.1.2學(xué)校因素

近年來，護理學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，護生的無限增加，造成學(xué)校師資力量不能滿足教學(xué)需要，以致學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量降低。（就我院而言2013年12級護理?？谱o生就有1800名左右，而基護專職老師僅8名）。

1.1.3醫(yī)院因素

醫(yī)院作為護生實習(xí)的教學(xué)基地，其接收護生的數(shù)量必須和醫(yī)院規(guī)模相符。現(xiàn)在某些三甲醫(yī)院已經(jīng)難以應(yīng)付日益增多的臨床實習(xí)要求，這樣就導(dǎo)致護生直接接觸病人及動手操作機會相應(yīng)減少，也就難以保證護生的實習(xí)質(zhì)量。（2013年單我院就有11級護生300名到市某三甲醫(yī)院進行臨床實習(xí)，這樣就形成了一名帶教老師身后常跟著4―5名護生）。

1.1.4病人因素

護生初入臨床，操作技能不熟練，溝通技能欠佳，加之帶教老師對護生放手不放眼，病人往往不愿意接受護生的操作，這在很大程度上挫傷了護生積極性，從而制約了臨床實習(xí)的質(zhì)量。

1.1.5帶教老師因素

帶教老師在帶教的同時還承擔(dān)著繁重的臨床護理工作，雙重的任務(wù)造成帶教老師有時忽略臨床帶教工作。這樣就導(dǎo)致了某些帶教老師缺乏責(zé)任心，對護生態(tài)度生硬、沉默寡言以及對護生的指導(dǎo)講解少，嫌護生做事慢，怕出差錯事故，事事自己動手，親力親為，只讓護生做簡單勞力工作，例如：去測體溫、鋪床、換液等簡單操作，大大影響了護生的實習(xí)積極性，以致臨床實習(xí)收效不大。

1.2內(nèi)部因素

1.2.1缺乏吃苦耐勞精神

現(xiàn)階段大部分護生是獨生子女，在家受父母呵護和寵愛，依賴性強，動手能力差，怕苦，怕臟，怕累，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，工作責(zé)任心不強，嚴(yán)重影響了臨床實習(xí)質(zhì)量。

1.2.2基礎(chǔ)知識薄弱

部分護生不熱愛護理專業(yè)，是由于家長填報志愿、為了文憑、好找工作而進入學(xué)校。學(xué)習(xí)沒有積極性，在校期間的學(xué)習(xí)沒有壓力，平時不注重看書、復(fù)習(xí)，經(jīng)常是考前突擊，使所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，容易遺忘。

1.2.3專業(yè)知識缺乏

實習(xí)中后期的護生認(rèn)為每個科室都差不多，無非是注射、輸液、測生命體征、發(fā)藥、鋪床等瑣碎事，不需要高深專業(yè)理論知識，自己能夠應(yīng)付。這時實習(xí)態(tài)度開始放松、思想懶散，表現(xiàn)為每項操作大多是機械地執(zhí)行。由于護生機械性的操作，護理專業(yè)知識水平?jīng)]有得到提升，致使遇到病情重、癥狀復(fù)雜的重病人時，護生憑借自己貧乏的專業(yè)知識，很難透過表面現(xiàn)象去分析其病情的實質(zhì)，預(yù)測病情變化，做出相應(yīng)的處理，故此時護理工作往往由帶教老師完成，大大影響了護生的積極性，從而影響了護生的臨床實習(xí)質(zhì)量。

2對策

2.1科學(xué)管理，資源的合理分配

就目前護理學(xué)校招生規(guī)模的擴大，個人覺得學(xué)校、護生根據(jù)自身情況合理選擇學(xué)校和實習(xí)基地，同時實習(xí)醫(yī)院也要根據(jù)護生情況分層次教學(xué)。做到資源統(tǒng)籌管理，科學(xué)分配，這樣能有利于臨床實習(xí)質(zhì)量的提高。

2.2加強學(xué)校與醫(yī)院的合作交流

學(xué)校應(yīng)與醫(yī)院緊密結(jié)合，經(jīng)常邀請一線臨床護理專家到學(xué)校開講座和座談，傳授臨床經(jīng)驗。同時護理專職教師要定期到醫(yī)院臨床一線學(xué)習(xí)，提高臨床實踐工作能力，以便運用于日常教學(xué)，縮短所授知識與臨床實際應(yīng)用的差距。

2.3重視護生崗前教育

護生進入臨床實習(xí)前，帶教老師應(yīng)全面介紹醫(yī)院情況，包括醫(yī)院環(huán)境、規(guī)章制度、各科設(shè)置、人員配置及醫(yī)院對護生的要求，組織護生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律文件、護理服務(wù)、護患溝通技巧及醫(yī)院感染知識等，提高認(rèn)識，規(guī)范行為。使護生盡快地適應(yīng)從教室到病房，從學(xué)生到“護士”的角色轉(zhuǎn)換。

2.4嚴(yán)格選拔臨床帶教老師

帶教老師在實際工作中擔(dān)任著雙重角色，一是護理工作者的角色，同時還是老師的角色，帶教老師的一言一行，一舉一動都影響著護生的言行舉止。因此，應(yīng)該選擇德才兼?zhèn)涞睦蠋煄Ы套o生。個人覺得臨床帶教老師應(yīng)選拔各個科室中理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)操作過硬、責(zé)任心強，并具有5年及以上的臨床工作經(jīng)驗的主管護師及以上職稱擔(dān)任。在帶教過程中，老師要以身作則、言傳身教，引導(dǎo)護生正確認(rèn)識護理工作的社會價值，樹立牢固的專業(yè)思想。在帶教過程中引導(dǎo)護生愛崗敬業(yè)，以自己的人格魅力影響學(xué)生，使護生形成正確的人生觀、道德觀、價值觀，樹立全心全意為患者服務(wù)的思想。

2.5改革出科考試方案

出科考試既是對護生實習(xí)效果的檢驗，又是對護生學(xué)習(xí)的有力督促，應(yīng)引起學(xué)校和醫(yī)院的共同重視，醫(yī)院應(yīng)和學(xué)校緊密聯(lián)系，統(tǒng)一制訂出科考試方案、項目、評價標(biāo)準(zhǔn)，以確?？碱}全面、規(guī)范。已過關(guān)的項目在下一科室不必重考，這樣既可對護生的多種實際操作和理論知識進行評價，又可避免漏缺和重復(fù)，從而達到全面考核護生綜合能力的目的。

2.6實行帶教雙向評估制度

帶教老師與護生之間實行雙向評價，定期總結(jié)分析，了解師生工作不足與長處，不斷完善臨床帶教工作。臨床實習(xí)是鞏固護生所學(xué)理論、進行基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)護生獨立工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，臨床帶教老師在做好本職工作同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索新的教學(xué)方法，從而提高臨床帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格護理人才。

綜上所述，隨護理模式的轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)合格的臨床護士是現(xiàn)今每一位護理老師，每一所護理學(xué)校，每一所教學(xué)醫(yī)院面臨的首要任務(wù)。因此醫(yī)院和學(xué)校攜手貫徹“以人為本”的服務(wù)理念，加強臨床帶教老師教學(xué)能力的培養(yǎng)，完善和改進實習(xí)質(zhì)量的評價編制和帶教老師量化選拔的指標(biāo)體系，探索醫(yī)院與學(xué)校合作共同管理實習(xí)過程，共同參與臨床教學(xué)、護生考核和帶教老師培訓(xùn)等，最終達到教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，從而推動護理事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【參考文獻】

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[3]郝青凡，徐艷寧.影響護理帶教的因素分析與對策[J].護理研究，2006，20（5B）：1304-1305.

[4]李青，樊變蘭.對護理實習(xí)帶教工作中存在的問題的分析[J].護理研究，2008，22（5C）：1398-1399.

醫(yī)院臨床護理實習(xí)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：實習(xí)；帶教；教學(xué)管理

中圖分類號：R197

臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是實習(xí)生由課堂學(xué)習(xí)走向臨床工作的必經(jīng)之路，也為以后的工作創(chuàng)造良好的開端，打下堅實的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的重要途徑[1]。如何確保臨床教學(xué)質(zhì)量，已成為教學(xué)管理者研究的一個重要話題[2]。本文分別從崗前培訓(xùn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面分析綜合醫(yī)院的教學(xué)管理工作，旨在促進綜合醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

1 崗前培訓(xùn)

實習(xí)生入醫(yī)院后，醫(yī)院首先從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、法律法規(guī)、醫(yī)療安全、院內(nèi)感染監(jiān)控、無菌觀念、基礎(chǔ)護理等方面對他們進行基本素質(zhì)訓(xùn)練。每位實習(xí)生在入科室的第1d，由科室再次進行入科前的教育：醫(yī)德教育、科室的專業(yè)特色、醫(yī)療護理分組情況、規(guī)章制度、熟悉科室布局、病歷書寫要求、各種資料和記錄本的存放位置等，并安排帶教老師，分配分管床位。入科教育可以增強師生之間的感情，促進實習(xí)生在學(xué)習(xí)中保持良好的依存性；增強實習(xí)生的紀(jì)律觀念，有效減少違紀(jì)事件和醫(yī)療糾紛的發(fā)生；增強實習(xí)生對職業(yè)特點和職業(yè)道德的認(rèn)識；加-快實習(xí)生適應(yīng)臨床工作，因此入科教育在臨床帶教工作中是必不可少的，是實習(xí)的第一步，也是極其重要的一步[3]。

2 教學(xué)內(nèi)容

綜合醫(yī)院教學(xué)管理工作中主要從堅持教學(xué)查房、討論教學(xué)病例、強化三級訓(xùn)練、學(xué)習(xí)醫(yī)療文件書寫訓(xùn)練、培養(yǎng)實習(xí)生法律素養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面實現(xiàn)。

2.1堅持教學(xué)查房 教學(xué)查房是提高實習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各臨床科室都堅持每月一次以上教學(xué)大查房，主要內(nèi)容包括：結(jié)合典型病歷提出有關(guān)癥狀與體征、提問及講解診斷、鑒別診斷、治療方案及護理措施等內(nèi)容，有關(guān)技術(shù)操作的考核、提問及示教，介紹以往治療、護理此類患者的經(jīng)驗。

2.2教學(xué)病例討論 精彩的病例介紹，可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在病例討論過程中，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深認(rèn)真討論，通過討論，使學(xué)生對各類病例有深刻認(rèn)識，加強記憶，引發(fā)思考，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

2.3強化三級訓(xùn)練 基本理念、基本知識、基本操作是臨床教學(xué)的根本任務(wù)，整個實習(xí)過程都圍繞"三基"進行安排。在臨床實習(xí)過程中著重強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，在帶教老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生多動手操作，進行體格檢查，書寫病歷，盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生親自操作，親自實踐。要求老師放手不放眼，同時要求學(xué)生從大事入眼，小事入手，從基礎(chǔ)做起，打下堅實的基本功。

2.4學(xué)習(xí)醫(yī)療文件書寫訓(xùn)練 寫好醫(yī)療文件是提高實習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之一。各科明確規(guī)定由帶教老師指導(dǎo)實習(xí)生進行問診，體檢，病歷書寫并認(rèn)真修改病歷；要求實習(xí)生每周完成一份完整病歷，作為本科室實習(xí)考核的內(nèi)容之一[4]。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使每一位學(xué)生充分認(rèn)識到每一份醫(yī)療文件既體現(xiàn)著自己的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任，也關(guān)系著患者的安全和健康，同時具有法律效力。

2.5培養(yǎng)實習(xí)生法律素養(yǎng) 現(xiàn)代醫(yī)療工作要求一名高素質(zhì)的醫(yī)務(wù)人員除了具備扎實的專業(yè)知識、過硬的操作技能、規(guī)范的醫(yī)療文書書寫能力外，同時應(yīng)具備相當(dāng)?shù)姆芍R，在臨床教學(xué)中要定期組織實習(xí)生進行法律知識培訓(xùn)，包括：《民法通則》、《醫(yī)療事故處理條列》、《中華人民共和國護士管理辦法》、《醫(yī)療衛(wèi)生法》等。從而做到自覺地規(guī)范醫(yī)療行為，使醫(yī)療護理工作更趨完美，減少及杜絕醫(yī)療糾紛和事故的發(fā)生[5]。

2.6綜合素質(zhì)培養(yǎng) 隨著醫(yī)療市場的不斷變化，實習(xí)生的專業(yè)由原來以醫(yī)療、護理為主演變成現(xiàn)在醫(yī)療、護理、藥劑、檢驗放射、口腔、醫(yī)學(xué)信息管理、預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科的局面。為適應(yīng)市場需求，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以適應(yīng)實習(xí)專業(yè)的變化。

2.6.1讓學(xué)生了解院前急救運作 隨著急救醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，我們安排所有學(xué)生輪轉(zhuǎn)急診科，以了解急診科運作，熟悉院前、院內(nèi)急救技術(shù)，提高應(yīng)變能力。

2.6.2適應(yīng)求職市場變化 隨著電子計算機的普及，醫(yī)院辦公自動化系統(tǒng)的應(yīng)用，電子病歷書寫的推廣，醫(yī)療市場不但需求救死扶傷的專業(yè)技術(shù)人員，更需要掌握多項技術(shù)專長的畢業(yè)生。而社區(qū)服務(wù)的推廣，讓更多患者從醫(yī)院轉(zhuǎn)到社區(qū)，所以市場急需"面面俱到"的醫(yī)務(wù)人員[6]。

3 教學(xué)管理

3.1嚴(yán)格臨床帶教老師管理 臨床帶教老師是實習(xí)生接觸專業(yè)實踐的啟蒙者，其道德品質(zhì)、技術(shù)水平、工作作風(fēng)直接影響著實習(xí)生的心理和行為。因此帶教老師不但要具備全面的基礎(chǔ)理論知識，更應(yīng)掌握嫻熟的?？浦R和帶教技巧，在工作中必須端正教學(xué)態(tài)度，耐心施教，從傳授知識、預(yù)防差錯事故著眼，指導(dǎo)實習(xí)生從細微處著手，把好質(zhì)量關(guān)。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我院還制定了一套考核帶教質(zhì)量的細則。實習(xí)結(jié)束后由實習(xí)同學(xué)評選優(yōu)秀帶教老師。這樣一來，老師的教學(xué)意識，教學(xué)責(zé)任心也得到進一步增強。

3.2出科考核 出科考核及綜合素質(zhì)評定是整個實習(xí)過程中的重要一環(huán)，可以反映實習(xí)生在科室的綜合表現(xiàn)，是檢驗實習(xí)效果，保證實習(xí)質(zhì)量的重要措施。要求實習(xí)生出科時都由帶教老師進行基礎(chǔ)理論考試和專科技能操作考核，并由科室負(fù)責(zé)人和帶教老師對實習(xí)生進行綜合素質(zhì)評定，由醫(yī)院報送學(xué)校記入學(xué)生檔案。

3.3定期召開實習(xí)生座談會 醫(yī)務(wù)科、護理部與實習(xí)生一起討論，是否完成了實習(xí)目標(biāo)，同時總結(jié)教學(xué)工作中的成功之處與需改進的部分，也請實習(xí)生對帶教老師的講課態(tài)度、能力、水平、效果等進行評價，從而獲得真實可靠的評價資料，以便持續(xù)改進。同時討論并解決實習(xí)過程中遇到的實際問題，并盡力為實習(xí)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

近幾年的經(jīng)驗總結(jié)，我院采納帶教老師及學(xué)生的反饋意見，制定一系列實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理模式。教師將多年來帶教學(xué)生的經(jīng)驗作一總結(jié)并用于帶教，結(jié)合教學(xué)有計劃、有目的的實施，使實習(xí)生在業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、對患者親和力方面有顯著提高。重視實習(xí)生的素質(zhì)教育，提高實習(xí)生操作規(guī)范性，并在帶教中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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醫(yī)院臨床護理實習(xí)總結(jié)范文第3篇

【摘要】護理學(xué)生進入臨床實習(xí)，如何盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)臨床之需要。一是要掌握護理臨床的“三基本”，二是要有愛崗敬業(yè)的精神；三是帶教老師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)要求、嚴(yán)管理，作良師益友。

【關(guān)鍵詞】護理實習(xí)生 角色 轉(zhuǎn)換

臨床護理帶教是護理教育的最后階段，是護理實習(xí)生將理論知識與實踐相結(jié)合的必經(jīng)途徑，是培養(yǎng)護生進行實際工作能力的重要環(huán)節(jié)，我院是一所二級乙等醫(yī)院，近幾年接納的護理實習(xí)生在逐年增加，2010年有近百名實習(xí)護士在我院實習(xí)，如何做好護理帶教工作，使她們盡快適應(yīng)臨床，轉(zhuǎn)換角色，已成為臨床護理教學(xué)的一個重要課題，現(xiàn)結(jié)合自己的實際工作談點體會。

一 讓學(xué)生盡快適應(yīng)新角色，促進學(xué)習(xí)的效果

學(xué)生從學(xué)校到醫(yī)院，角色發(fā)生了改變，身為帶教老師，即擔(dān)任長輩的角色，又具有朋友的義務(wù)，要主動關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，及時與他們進行思想溝通，建立良好的師生關(guān)系，給他們講解常規(guī)制度，臨床護理規(guī)范，帶領(lǐng)他們熟悉環(huán)境，認(rèn)識帶教老師和科室的各個區(qū)域，如辦公室、治療室、換藥室及病區(qū)，并向他們講解科室的規(guī)章制度及各個區(qū)域的注意事項，讓他們盡快適應(yīng)新的角色，輕松愉快的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)效果。

二 培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神

帶教老師的一言一行，直接影響學(xué)生，對學(xué)生起到潛移默化的作用。這就要求帶教老師必須提高自身的道德修養(yǎng)，具有愛崗敬業(yè)的精神，必須熱愛護理專業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，時刻以病人為中心，關(guān)心體貼病人，服務(wù)周到熱情，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心、細致，做學(xué)生的楷模。作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己的正確規(guī)范操作方法才能教好實習(xí)同學(xué)，每做一次操作都要向他們講述操作的目的、姿勢、和手法，讓其多次練習(xí)，熟練掌握操作技巧，以不斷提高他們的技能操作水平。在帶教過程中，帶教老師要經(jīng)常提醒同學(xué)換位思考，讓他們主動為病人提供舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)他們的護理態(tài)度，當(dāng)帶實習(xí)生去病床操作時，要告知患者，并向患者解釋，在證得患者同意后，正確指導(dǎo)實習(xí)生進行護理操作。在實習(xí)生操作過程中，帶教老師要嚴(yán)格做到放手不放眼，注意他們的操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確，并及時提出指導(dǎo)意見，幫助他們快速提高操作技術(shù)的能力。實習(xí)生如果在操作過程中不慎失敗，帶教老師要和同學(xué)一道向病人致歉，也不能當(dāng)面責(zé)備學(xué)生，應(yīng)在事后認(rèn)真總結(jié)失誤的原因，加強基本技能的規(guī)范訓(xùn)練。

三 指導(dǎo)學(xué)生做好臨床藥物治療

護理工作是一項高風(fēng)險作業(yè)，與病人的生命關(guān)系十分密切，藥物治療時護士必須熟悉用藥知識，用法、用量、給藥途徑、注意事項等，如正確掌握輸液速度，根據(jù)病人的病情、年齡，體質(zhì)和精神狀況等個體差異進行調(diào)節(jié)。特別是有些藥物在靜脈用藥時有特別的規(guī)定：如腎上腺素、氯化鉀等。用脫水劑時需要快速滴入以能達到好的效果。需要注意藥物的配伍禁忌，做好用藥后觀察，看是否有不良反應(yīng)。帶教老師應(yīng)要求實習(xí)生在本科內(nèi)實習(xí)期間，應(yīng)基本掌握科內(nèi)常用藥物的應(yīng)用。

四 加強護生的法制觀念

隨著醫(yī)療改革的不斷深入，病人的自我保護意識不斷增強，醫(yī)療糾紛已成為社會和的問題，為了避免不必要的醫(yī)療糾紛，我們必須增強法律意識，學(xué)會自我保護。護生進入臨床時，往往認(rèn)為自己沒有任何責(zé)任。帶教老師在帶教過程中應(yīng)耐心向他們講解護患糾紛的隱患，消除其麻痹大意的思想，從而不斷增強法律意識，減少護患糾紛的發(fā)生。另外，護理文件的書寫質(zhì)量往往會影響護患糾紛的結(jié)果。因此，在學(xué)生的實踐過程中，帶教老師要讓學(xué)生感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會到法律的神圣和尊嚴(yán)，讓學(xué)生認(rèn)真書寫護理文書，對不合格和不規(guī)范的護理文件要堅決要求實習(xí)生反復(fù)多寫、多練。帶教老師嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)，堅持客觀、全面、真實、準(zhǔn)確和完整的原則。強調(diào)不能丟失、涂改、隱匿、偽造或銷毀。

五 評價帶教質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗和不足

學(xué)生實習(xí)結(jié)束前，以小組為單位，召開一次總結(jié)會，帶教老師要敢于面對學(xué)生的評價，與學(xué)生交流實習(xí)中存在的問題。教師對學(xué)生實習(xí)存在的問題，提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生找出不足，提出針對性，建議性意見，總結(jié)成績，及時鼓勵。以便盡快進入其它?？谱o理的角色。

醫(yī)院臨床護理實習(xí)總結(jié)范文第4篇

文章編號：1003-1383(2012)04-0591-03

中圖分類號：G 642 文獻標(biāo)識碼：B

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.04.063

護理學(xué)是一門研究維護、增進、恢復(fù)人類身心健康的護理理論、知識、技術(shù)及其發(fā)展規(guī)律的應(yīng)用科學(xué)。它是一門實用性很強的應(yīng)用科學(xué)，如何有效地組織和實施臨床護理實習(xí)，是護理臨床教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)合格的護理人員不可或缺的重要途徑［1］。護理臨床教學(xué)是護生將知識轉(zhuǎn)化為實際

能力的關(guān)鍵時期，如何合理和規(guī)范地運用現(xiàn)有的教學(xué)資源，指導(dǎo)護生更好地將書本上的知識應(yīng)用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)高、實際應(yīng)用能力強的人才，是我們護理教學(xué)管理的一大難題。我院現(xiàn)開放病床654張，多年來一直承擔(dān)粵東地區(qū)多所護理院校大、中專護生的畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，同時也承擔(dān)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的進修教學(xué)任務(wù)，護生的素質(zhì)參差不齊，帶教老師自身的知識水平等問題，給臨床護理教學(xué)帶來很大的困難。我院近3年共接收實習(xí)護生352名，進修生48人。隨著護生逐年增加，我院護理部從2009年起積極順應(yīng)護理學(xué)科的發(fā)展要求，遵循教學(xué)管理原則，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的實際情況，構(gòu)建了一套行之有效的規(guī)范化護理臨床教學(xué)管理模式，使護生實習(xí)教學(xué)工作步入正規(guī)化、制度化，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得較好的效果。

一、傳統(tǒng)護理臨床教學(xué)模式存在的問題與后果

1．護理教學(xué)管理機制不完善 ①制度的不完善和缺乏專職的護理教學(xué)管理人員：在很長的時間內(nèi)，我院未制訂相關(guān)的制度，也未配備專職的護理教學(xué)干事，導(dǎo)致護理教學(xué)內(nèi)容的實施無法可依，很容易出現(xiàn)脫節(jié)，實習(xí)計劃和目的很容易被忽視。②帶教老師與教學(xué)管理人員聯(lián)系脫節(jié)：實習(xí)護生由護理部安排后直接到各臨床科室，再由各科室護士長安排高年資的護士進行帶教，而護理部從未對這些帶教老師進行集中培訓(xùn)，老師的帶教隨意性很強，并未根據(jù)實綱進行帶教，同時，帶教老師未能及時將實習(xí)護生的實習(xí)情況反映到護理部，導(dǎo)致護理部無法了解護生的實際情況，使實習(xí)計劃不能很好落到實處，影響教學(xué)質(zhì)量。③護理教學(xué)資料管理不完善：由于缺乏嚴(yán)格的管理體系，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)管理資料發(fā)放到科室后，并未給予有效的保管，從而導(dǎo)致教學(xué)資料被隨意丟失，使教學(xué)方面的資料內(nèi)容成為空白。

2.缺乏獎懲管理體制 對于護理臨床教學(xué)人員缺乏獎懲機制，使部分優(yōu)秀的帶教老師缺乏積極向上的精神，嚴(yán)重影響了護生的實習(xí)狀況，甚至使某些護生染上壞習(xí)慣，給護理工作帶來不良影響。

3.帶教老師時間和精力不足 因護理工作繁雜瑣碎，且病床使用率周轉(zhuǎn)快以及病人對護理要求的提高，使工作量不斷加大，而忽略了理論的講課和操作的培訓(xùn)。

4.帶教老師自身的帶教水平參差不齊 ①帶教老師自身的知識水平參差不齊，由于護理人員的缺乏，低年資的護理人員也參與帶教，導(dǎo)致教學(xué)隊伍的整體水平下降。②帶教老師對護理帶教的認(rèn)識不足，意識淡薄，對帶教過程敷衍了事，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的實際應(yīng)用能力越來越差。

二、規(guī)范的護理臨床教學(xué)管理模式的建立與實踐

1.成立護理臨床教學(xué)管理組織機構(gòu) 建立完善的護理臨床教學(xué)管理機構(gòu)是取得高水平護理教學(xué)質(zhì)量的前提，我院護理教學(xué)工作在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了護理教學(xué)管理機構(gòu)，構(gòu)建護理部教學(xué)管理組（由護理部副主任擔(dān)任組長，護理干事?lián)胃苯M長），成員有科護長（教學(xué)片長）、各病區(qū)護長和病區(qū)教學(xué)小組長的分級教學(xué)管理模式。

2.相關(guān)護理臨床教學(xué)管理制度的制定和實施 根據(jù)我院臨床護理教學(xué)工作的實際，結(jié)合其他醫(yī)院的護理教學(xué)管理經(jīng)驗，護理部教學(xué)管理組先后出臺和實施了《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理教學(xué)管理規(guī)定（暫行）》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理實習(xí)帶教管理制度（暫行）》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理教學(xué)查房制度（暫行）》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理實綱（暫行）》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理教學(xué)質(zhì)量評分標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理實習(xí)操作考核細則（暫行）》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理實習(xí)生住宿管理制度（暫行）》、《首問負(fù)責(zé)制》、《彭湃紀(jì)念醫(yī)院臨床護理實習(xí)帶教雙向評價手冊（制度）》等。

3.建立護理帶教檔案和制定帶教計劃 護理部教學(xué)管理組和臨床專科建立護理帶教檔案，內(nèi)容包括有護生的基本情況、業(yè)務(wù)講座的資料（包括幻燈片和講課稿）、帶教的計劃、座談會記錄本等；各臨床專科還必須對每一位護生的考核評定（包括理論和技能）有記錄，護理部定時進行抽查。

帶教計劃由護理部教學(xué)管理組制定，包括崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)計劃，護生實習(xí)輪轉(zhuǎn)計劃，各臨床專科必須根據(jù)本科室的實際情況制訂實習(xí)帶教計劃，并提交護理部備案［2］。

醫(yī)院臨床護理實習(xí)總結(jié)范文第5篇

護理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護士不可缺少的一環(huán),不僅為護理實習(xí)提供理論聯(lián)系實際的機會,而且對于其專業(yè)角色的形成及社會責(zé)任感的建立有重要意義。今天小編給大家整理了護理實習(xí)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

護理實習(xí)工作總結(jié)范文一實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。

這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達我們受益匪淺。總之在感謝一附院培養(yǎng)我們點點滴

滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)! 我希望自己能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾!

護理實習(xí)工作總結(jié)范文二時間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼已是十二月，而我們的畢業(yè)實習(xí)也已經(jīng)進入中后期了。回顧六個月來的點點滴滴，心里裝載著豐收的喜悅，每一天都在學(xué)習(xí)與進步中，日子過得忙碌而又充實。相比較初入臨床時候的自己，帶著對實習(xí)生活的期待來到浙江省人民醫(yī)院，不覺中六個月的實習(xí)學(xué)習(xí)時光悄然過去了，學(xué)到很多，特別是最近這一個月的實習(xí)，收獲頗豐。一下是我對自己近一個月的實習(xí)生活的一個小結(jié)。 思想與態(tài)度：實習(xí)期間始終嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室規(guī)章制度,遵守實習(xí)守則，尊敬師長,團結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,態(tài)度積極， 一切以病人為中心，嚴(yán)格以一名優(yōu)秀護士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，本著愛心、細心、耐心，關(guān)心、責(zé)任心的原則，認(rèn)真履行實習(xí)護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。堅持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心，以病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團隊合作精神。此外由于已經(jīng)在實中后期階段，思想上相比較剛剛進進入實習(xí)時有所松懈與懈怠，特別是工作已經(jīng)確定后，但能及時發(fā)現(xiàn)缺陷經(jīng)過短暫調(diào)整后，仍舊以積極地心態(tài)來面對實習(xí)。同時由于現(xiàn)在是在手術(shù)室實習(xí)，須嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作原則，但凡有點瑕疵， 難免會被醫(yī)生責(zé)罵，對此還是能以較和的心態(tài)來對待。

臨床實踐：在這一個月里熟練手術(shù)室俄中基本操作，積極爭取操作機會，我參加了多手術(shù)的配合，明確器械護士的職責(zé)范圍與注意事項，能基本掌握巡回護士的操作流程與職責(zé)范圍，并參多臺重大手術(shù)配合，保證手術(shù)順利進行。在工作中能積極參加危重病人的搶救工作，較熟練掌握護理急救技術(shù)，搶救程序及搶救器械、搶救藥物的使

用。日常做到嚴(yán)格查對，嚴(yán)謹(jǐn)細致，杜絕細小差錯事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平。

理論學(xué)習(xí)：深感“書到用時方恨少”，在這一個月里，加強了對理論的學(xué)習(xí)，同時發(fā)覺理論與實踐存在距離且不能靈活聯(lián)系與運用。故在重視實踐訓(xùn)練的同時不忽略力學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時解決，能熟練進行各種常規(guī)手術(shù)中患者的監(jiān)護的等，對于術(shù)中可能會有的突發(fā)狀況能比較熟悉并作出相應(yīng)措施。此外積極參加可是講課與護理查房，熟悉各種手術(shù)的監(jiān)護要點、狀況處理等，以能豐富自己的知識并能加以運用。

實習(xí)是不斷適應(yīng)的過程,很多不足之處需要改進,這是學(xué)習(xí)的過程,很多觀念得到修正,雖然偶爾會有小挫折，但是我相信自己肯定能克服的.在僅剩的四個月實習(xí)中仍需要不斷地摸索,同時必須對自己有所要求,才會有所收獲.我想接下來的實習(xí)依舊將充滿挑戰(zhàn),也充滿機遇，我將更加努力,好好把握這個機會，不斷進步。

護理實習(xí)工作總結(jié)范文三本人于20_年x月至20_年x月在廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院和廈門市仙岳醫(yī)院實習(xí)，先后經(jīng)歷了腫外、手術(shù)室、普外、心內(nèi)、呼吸內(nèi)科、GICU、急診科、骨科、仙岳醫(yī)院精神科、干部病房(護理管理)、新生兒科、婦產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。通過這10個月的實踐學(xué)習(xí)，感覺要想將以前學(xué)到的理論知識與實際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會要領(lǐng)。

在腫瘤外科實習(xí)期間，第一次接觸癌癥方面的專業(yè)知識，對癌癥的化療方案、化療適應(yīng)癥、化療禁忌癥以及并發(fā)癥都比較陌生。經(jīng)過半個月的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)到了很多有用的知識，比如：各類化療藥對外周靜脈的刺激性不同;在化療期間，如發(fā)生藥物外滲應(yīng)立刻采取的護理措施;長期化療的病人行深靜脈置管術(shù)后的護理。另外，在化療過程中，病人患者會出現(xiàn)胃腸道、皮膚黏膜、心理狀態(tài)等一系列化療反應(yīng)，這時就需要我們護理人員分外地?zé)崆殛P(guān)懷病人，尊重并耐心傾聽病人的主訴，做好床頭交接班，給予病人情感方面的支持。

在婦產(chǎn)科實習(xí)期間，學(xué)到了婦科手術(shù)與孕婦待產(chǎn)與接產(chǎn)的相關(guān)知識。婦產(chǎn)科術(shù)前準(zhǔn)備有心理疏導(dǎo)和腸道準(zhǔn)備、飲食指導(dǎo)，孕婦還需檢測胎心音。術(shù)后生命體征監(jiān)測、切口觀察、協(xié)助咳嗽排痰、觀察輸液量及輸液速度、各種引流管的護理、尿管的護理、飲食護理以及術(shù)后并發(fā)癥觀察和護理等等。由于婦產(chǎn)科患者的特殊性，在日常工作中，就要求我們更耐心地去與她們交流與溝通，只有這樣，才能更好地提高護理質(zhì)量，讓病人信任我們工作。

通過近一年的學(xué)習(xí)，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識外，我還很注意護士職業(yè)形象，在平時工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅持文明用語，工作時儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范。在護士長積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長足的進步和提高，平時堅持參加醫(yī)院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在一年的工作中，能始終堅持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。