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法律職業(yè)倫理論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；法律制度；政策扶持

論文摘要：中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)生活中具有大企業(yè)不可替代的重要地位與作用，對(duì)政府有效承擔(dān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)職能不可或缺，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的經(jīng)濟(jì)細(xì)胞。小企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)法律的完善，法律是促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的基本保證。運(yùn)用法律手段促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展是最普遍、最有效的措施。據(jù)此，本文以美國(guó)與日本為倒對(duì)促進(jìn)我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律問(wèn)題進(jìn)行研究。

促進(jìn)我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的法律的培育起步較晚，發(fā)展還很不完善。部分有關(guān)的政策法律分散且操作性不強(qiáng)。需要在建設(shè)過(guò)程中不斷推出系列政策措施，加快立法，建立健全促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的法律制度，以引導(dǎo)和促進(jìn)中小企業(yè)的健康發(fā)展。

1中小企業(yè)的界定

我國(guó)中小型企業(yè)也是相對(duì)于大型企業(yè)而言的。2003年我國(guó)實(shí)施的《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》所稱的中小企業(yè)，是指在中華人民共和國(guó)境內(nèi)依法設(shè)立的有利于滿足社會(huì)需要，增加就業(yè)，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業(yè)，中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)企業(yè)工作的部門(mén)根據(jù)企業(yè)職工人數(shù)、銷售額、資產(chǎn)總額等指標(biāo)，結(jié)合行業(yè)耗制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。

2中小企業(yè)的作用

2006年，我國(guó)中小企業(yè)數(shù)已經(jīng)達(dá)到4200多萬(wàn)戶，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99．8％，納稅金額占全國(guó)的50.2％；吸納75％的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和75％以上農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來(lái)的勞動(dòng)力；中小企業(yè)發(fā)明專利占全國(guó)的66％，研發(fā)的新產(chǎn)品占全國(guó)的82％。在我國(guó)的出口總額中約占60％。中小企業(yè)在、兢山、、產(chǎn)值、科技創(chuàng)新等方面發(fā)揮舉足重輕，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

3立法現(xiàn)狀

3.1我國(guó)企業(yè)的立法現(xiàn)狀。我國(guó)有關(guān)企業(yè)立法始于十—屆三中全會(huì)之后。中央和地方政府調(diào)整企業(yè)關(guān)系的立法工作取得重大成就，先后頒布400多個(gè)單行法律法規(guī)。例如：2000年頒布的供于鼓勵(lì)和促進(jìn)中小型企業(yè)發(fā)展的若干政策意見(jiàn)》，鼓勵(lì)社會(huì)和民間投資，充分發(fā)揮政府對(duì)風(fēng)臉投資的導(dǎo)向作用；2004年《證券投資基金法》為推動(dòng)中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)剁共有力的法律保證；2005年《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》給予風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)政策扶持的方式；2009年《首次公開(kāi)發(fā)行股票并在創(chuàng)業(yè)板上市管理暫行辦法》，對(duì)擬創(chuàng)業(yè)板上市業(yè)的發(fā)行條件、發(fā)行程序、信息披露、監(jiān)督管理和法律責(zé)任等方面進(jìn)行規(guī)定。雖然這些法律法規(guī)主要以國(guó)有企業(yè)為調(diào)整對(duì)象，但也基本上都適用于中小、盡管我國(guó)保護(hù)和促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的法律政策在實(shí)踐中已取得明顯成效，但是隨著改革全面深人開(kāi)展．特別是政府職能的轉(zhuǎn)變和企業(yè)職能的改革，中小企業(yè)的立法現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)發(fā)脆有不適應(yīng)之處，這就需要把一些不合時(shí)寅的法律法規(guī)喧及時(shí)淘汰，不斷調(diào)整、改革、完善成適應(yīng)形勢(shì)需要的新法律法規(guī)。

3．2國(guó)外中小企業(yè)法律政策。

3．2．1美國(guó)。美國(guó)政府近30年時(shí)間的持續(xù)發(fā)展，在不同階段出臺(tái)相應(yīng)的法律，已經(jīng)形成了一個(gè)比較完善的中小企業(yè)立法體系。例如：早在1953年《小企業(yè)法案》確立了中小企業(yè)的法律地位：1958年《小企業(yè)投資法》鼓勵(lì)建立為中小企業(yè)提供風(fēng)險(xiǎn)資金的投資公司，向中小企業(yè)提供地貸款支持中小企業(yè)的發(fā)展;1983《小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)法》使美國(guó)政府對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持實(shí)現(xiàn)法制化；1995年《小企業(yè)貸款法》為滿足中小企業(yè)貸款的需要提供法制保證；1996年，《小企業(yè)項(xiàng)目改進(jìn)法》；1999年《小企業(yè)投資中心技術(shù)改進(jìn)法》。以上相關(guān)法律、法規(guī)、政策的陸續(xù)出臺(tái)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)也是—個(gè)很好的借鑒。

3．22日本。日本是中小企業(yè)立法比較完善的國(guó)家，目前，在日本中小企業(yè)立法形成了完整的法律體系，例如：1948年《中小企業(yè)廳設(shè)置法》形成全國(guó)性的中小企業(yè)行政組織網(wǎng)絡(luò)；1950年《中小企業(yè)信用保險(xiǎn)法》確立政府為中小企業(yè)提供擔(dān)保的角色和方式：1953年《中小企業(yè)金融公庫(kù)法》解決中小企業(yè)融資問(wèn)題等形成了較為完整的融資立法體系，專門(mén)向中小企業(yè)提供長(zhǎng)期貸款；1956年《中小企業(yè)振興資金助成法》促進(jìn)中小企業(yè)的設(shè)備改善；1963年《中小企業(yè)現(xiàn)代化資金助成法》為中小企業(yè)的現(xiàn)代化提供資金保證；1999年《中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)革新支援法》給予中小企業(yè)資金補(bǔ)助。在日本，中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的問(wèn)題幾乎都在中小企業(yè)立法中得到解決。日本的中小企業(yè)立法促進(jìn)了國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策更加完善，使中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮積極作用。

4以它國(guó)為借鑒建立符合我國(guó)國(guó)情的法律法規(guī)

借鑒國(guó)外的中小企業(yè)法律制度的針對(duì)性、可操作性，階段性、靈活性和誘導(dǎo)性等特點(diǎn)針對(duì)我國(guó)中小企業(yè)及其法律調(diào)整的現(xiàn)狀和要求在以下幾方面對(duì)我國(guó)中小企業(yè)法律制度與政府扶持政策提出以下建議：

4．l法律方面如下。

4．1．1中小企業(yè)融資法律制度。我國(guó)中小企業(yè)融資制度屬于政府引進(jìn)性制度。政府曾企圖通過(guò)強(qiáng)制性制度變遷，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)向中小企業(yè)貸款。但許多中小企業(yè)金融機(jī)構(gòu)的整合如城市信用社、信托投資公司、農(nóng)村信用社等的關(guān)閉和合并，使中小企業(yè)獲得貸款的機(jī)會(huì)進(jìn)一步減少。因此，中小企業(yè)融資尤待改造，充分發(fā)揮金融市場(chǎng)的調(diào)節(jié)功能。

4．1．2完善信用擔(dān)保法律制度。我國(guó)信用體系直接表現(xiàn)為信用缺失，包括整個(gè)社會(huì)缺少信用記錄、信用征集、信用調(diào)查、信用評(píng)估、信用擔(dān)保、信用管理等完善的信用制度體系。國(guó)家新的《中小企業(yè)信用擔(dān)保管理辦法》一直沒(méi)有出臺(tái)，致使實(shí)踐中有關(guān)中小企業(yè)信用擔(dān)保的一些重要問(wèn)題無(wú)法得到解決。

4．1．3完善財(cái)政與稅收扶持法律制度。財(cái)政扶持政策主要應(yīng)體現(xiàn)在財(cái)政補(bǔ)貼和政府采購(gòu)。財(cái)政稅收政策規(guī)對(duì)巾小企業(yè)的支持并非對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行支持。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的中小企業(yè)財(cái)政稅收政策規(guī)制的分散、沖突等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)完善財(cái)政補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠制度。

4．2政策方面如：

4．2．1中小企業(yè)人才保障的政策。高級(jí)管理技術(shù)人才是中小企業(yè)發(fā)展稀缺的要素。如何為中小企業(yè)提供高素質(zhì)的人才是中小企業(yè)政策的重要任務(wù)。我國(guó)的中小企業(yè)人才保障的政策中應(yīng)當(dāng)設(shè)置提供技術(shù)管理方面的培訓(xùn)，建立中小企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)。

4．2．2完善技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)政策。目前，我國(guó)尚未形成—套完整的中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)政策法規(guī)體系，尤其是技術(shù)發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)推廣，以及政府支持中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、對(duì)中小企業(yè)項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的財(cái)政、稅收優(yōu)惠政策等方面的法律法規(guī)。

4．2．3中小企業(yè)市場(chǎng)拓展政策。中小企業(yè)依靠自身力量對(duì)市場(chǎng)的拓展和守護(hù)比軾艱難，需要政府制定相應(yīng)的政策拓展市場(chǎng)空間，包括明確中小企業(yè)與大企業(yè)之間的交易關(guān)系、市場(chǎng)范圍，促進(jìn)中小企業(yè)與大企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，拓展海外投資市場(chǎng)和貿(mào)易市場(chǎng)，劃定向中小企業(yè)進(jìn)行政府采購(gòu)的范圍和份額。

法律職業(yè)倫理論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】旅游業(yè)激勵(lì) 激勵(lì)理論

中圖分類號(hào)：TU268文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

加入WTO我國(guó)逐步開(kāi)放旅游市場(chǎng)，對(duì)旅游業(yè)產(chǎn)生重大而深刻的影響，目前，國(guó)內(nèi)旅游業(yè)人才普遍匱乏，因此如何培養(yǎng)人才、使用人才和吸引人才、留住人才，就現(xiàn)在的企業(yè)人才狀況，應(yīng)重視使用激勵(lì)的手段。黨的十五大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“ 人才是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的資源，要建立一整套有利于人才培養(yǎng)和使用的激勵(lì)機(jī)制?！北疚膶⑻接懺谛滦蝿?shì)下如何建立起我國(guó)旅游業(yè)人才激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。

一、我國(guó)旅游業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)面臨的問(wèn)題

1、旅游業(yè)人才流動(dòng)的不均衡與人才流動(dòng)率過(guò)高并存

所謂人才流動(dòng)，就是作為人力資本的核心與精華的人才，在工作地區(qū)、部門(mén)、行業(yè)以及工作崗位上的變動(dòng)，亦即人才工作內(nèi)容和生活空間的移動(dòng)和變遷。人才流動(dòng)是社會(huì)各系統(tǒng)之間物質(zhì)、信息和能量變換的關(guān)鍵。合理、有序的人才流動(dòng)，是人力資源優(yōu)化配置和有效使用的重要條件。而我國(guó)旅游業(yè)人才的不合理流動(dòng)及流向不合理的現(xiàn)象十分突出，由內(nèi)陸地區(qū)向沿海沿江沿邊流動(dòng)的趨向相當(dāng)明顯。西部擁有數(shù)量豐富的有待開(kāi)發(fā)的旅游資源，然而由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)于東部沿海地區(qū)，加上沒(méi)有良好的激勵(lì)機(jī)制吸引和留住人才，致使人才東南飛的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

2、旅游業(yè)高層次、高素質(zhì)的人才極度缺乏

我國(guó)現(xiàn)階段的旅游業(yè)人才資源存在著一系列結(jié)構(gòu)上的矛盾，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理，即熟悉計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的人過(guò)多，熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才少；二是層次結(jié)構(gòu)不合理，即中初層次的人才多，高層次的人才少；三是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，即低學(xué)歷的人員多，高學(xué)歷的人才少；四是職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，即事業(yè)單位的人才多，企業(yè)的人才少；五是區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理，即東部地區(qū)的人才多，而西部地區(qū)的人才少。具體而言，就是那些熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)手段和管理技術(shù)的專業(yè)適用型人才以及金融運(yùn)作人才等高級(jí)專家和高級(jí)管理人員極為稀缺。

3、加入WTO后將使我國(guó)旅游業(yè)人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重

WTO后，大批跨國(guó)集團(tuán)進(jìn)入中國(guó)旅游市場(chǎng)，憑借他們雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和管理上的優(yōu)勢(shì)，使大批優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才外流，將會(huì)嚴(yán)重削弱國(guó)內(nèi)旅游企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、我國(guó)旅游業(yè)人力資源管理中激勵(lì)的原理分析及應(yīng)用情況

1、激勵(lì)理論是關(guān)于如何滿足人的各種需要、調(diào)動(dòng)人的積極性的原則方法的概括?？偟恼f(shuō)可劃分為內(nèi)容型激勵(lì)理論、過(guò)程型激勵(lì)理論和行為改造型激勵(lì)理論三類。三者在旅游企業(yè)實(shí)行激勵(lì)機(jī)制過(guò)程中有不同的應(yīng)用。

（1）內(nèi)容型激勵(lì)理論是針對(duì)激勵(lì)的原因與起激勵(lì)作用的因素的具體內(nèi)容進(jìn)行研究的。如馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要分成從低到高的生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的五種需要；赫茲伯格的“雙因素理論”將作用于職工的心理因素分成保健因素和激勵(lì)因素。旅游企業(yè)要確定需要的主次順序和結(jié)構(gòu)及滿足人才特定的需求目標(biāo)才能以最大的激勵(lì)來(lái)吸引、留住、開(kāi)發(fā)企業(yè)所需的人才。

（2）過(guò)程型激勵(lì)理論是研究人的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生到最終采取行為的心理過(guò)程的理論。主要有弗魯姆的“期望理論”和亞當(dāng)斯的“公平理論”。過(guò)程型理論就是要找出對(duì)員工行為起決定作用的某些關(guān)鍵因素，弄清它們之間的相互關(guān)系，以預(yù)測(cè)和控制員工行為。

（3）行為改造理論是研究如何改造和轉(zhuǎn)化人們的行為使其達(dá)到目標(biāo)的一種理論。這方面的理論主要有亞當(dāng)斯的“挫折理論”，斯金納的“歸因理論”。應(yīng)用行為改造理論要求企業(yè)幫助員工確立正確的戰(zhàn)勝挫折的方法，按照員工的不同需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，弄清員工行為的真正原因以正確決策。

2、對(duì)激勵(lì)的層次和類別的分析

旅游企業(yè)管理激勵(lì)的因素是多方面的，激勵(lì)體制按照不同的方法可以分成不同的種類，如經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、動(dòng)機(jī)激勵(lì)、工作激勵(lì)等等。按激勵(lì)本質(zhì)可分兩大類：一類是物質(zhì)激勵(lì)，一類是精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)是管理者激發(fā)員工積極性最基本的方法，正確運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)的手段，滿足人才的正當(dāng)合理的需求，可以調(diào)動(dòng)人才的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)其工作熱情。精神激勵(lì)則是滿足其精神需要來(lái)調(diào)動(dòng)人的工作激情，可以彌補(bǔ)物質(zhì)激勵(lì)的不足，且能進(jìn)一步推動(dòng)物質(zhì)激勵(lì)的發(fā)展。與物質(zhì)激勵(lì)相比，精神激勵(lì)的范圍更廣、方法更多。企業(yè)在人才開(kāi)發(fā)與管理中將物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)的方法相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使激勵(lì)作用效益最大化。

3、旅游企業(yè)中仍有激勵(lì)不足的現(xiàn)象

（1）物質(zhì)激勵(lì)使用不靈活使激勵(lì)作用大為降低。大部分的旅游企業(yè)仍奉行以計(jì)時(shí)工資或計(jì)件工資制的工資制度，忽視服務(wù)行業(yè)的特殊性，工資報(bào)酬不能體現(xiàn)出人才工作質(zhì)量的高低，即沒(méi)能把勞動(dòng)差別與工資收入差別聯(lián)系起來(lái)，造成干好干壞一個(gè)樣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的促進(jìn)作用。

（2）物質(zhì)激勵(lì)的分配不公、利益均勢(shì)失衡，甚至使激勵(lì)作用走向反面。物質(zhì)激勵(lì)做到公正、公平、公開(kāi)，避免暗箱操作。如果該激勵(lì)的沒(méi)激勵(lì)或激勵(lì)不及時(shí)以及成績(jī)是在所有成員共同努力的結(jié)果最后卻只由高層管理人員獲得獎(jiǎng)勵(lì)，由此不但不能激發(fā)人才的工作積極性反而挫傷他們的工作熱情和愿望，使激勵(lì)作用走向反面效果。

（3）精神激勵(lì)同物質(zhì)激勵(lì)未能很好的配合使用，在一定程度上削弱了激勵(lì)作用的效果。精神激勵(lì)應(yīng)該是物質(zhì)激勵(lì)的重要的有益的補(bǔ)充，單純的使用物質(zhì)激勵(lì)或精神激勵(lì)都不能很好地發(fā)揮激勵(lì)的作用，而只能是兩者的結(jié)合使用。鑒于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)水平，應(yīng)以物質(zhì)激勵(lì)為主，輔之以精神激勵(lì)，才能充分顯示激勵(lì)的作用。

（4）激勵(lì)手段單一，難以滿足人才需求的差異性和動(dòng)態(tài)性。不同激勵(lì)的種類、手段各有其不同的效用、功能和使用對(duì)象，加上人才的動(dòng)態(tài)變化，如果企業(yè)僅憑主觀愿望認(rèn)為只要有獎(jiǎng)勵(lì)即可，圖省心省事，不注重激勵(lì)手段的動(dòng)態(tài)性，將失去激勵(lì)應(yīng)有的效果。因此，需要企業(yè)將激勵(lì)制度化、規(guī)范化，把激勵(lì)的手段揉進(jìn)企業(yè)制度中固定下來(lái)，形成完整的激勵(lì)型人力資源管理體制。

三、建立激勵(lì)型的人才開(kāi)發(fā)機(jī)制的主要措施

1、建立科學(xué)合理的激勵(lì)型用工、培訓(xùn)和晉升制度。

旅游企業(yè)要建立優(yōu)勝劣汰，能者上庸者下，競(jìng)爭(zhēng)上崗的激勵(lì)體制，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成你追我趕，人人爭(zhēng)先，富有活力的企業(yè)用人環(huán)境。就要打破傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的“大鍋飯”式的平均分配主義和用工晉升機(jī)制，實(shí)行業(yè)內(nèi)待崗和員工流動(dòng)制，從而有利于人才培養(yǎng)和使用。

2、建立公正嚴(yán)明的激勵(lì)型的考核和評(píng)估制度。

對(duì)人才進(jìn)行公正合理的評(píng)價(jià)，反映其素質(zhì)和工作潛能，為評(píng)估提供客觀依據(jù)。（1）逐級(jí)、逐日考核制。實(shí)行逐級(jí)管理體制，由上級(jí)考核員工，將其工作效率、服務(wù)態(tài)度、業(yè)務(wù)技能、勞動(dòng)紀(jì)律、管理能力等與獎(jiǎng)金報(bào)酬掛斷。（2）過(guò)失提醒制。對(duì)于員工的工作失誤以書(shū)面提醒的形式給予警告，并鼓勵(lì)其改正。（3）實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)制。對(duì)于工作表現(xiàn)提出、成績(jī)顯著的人才，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，以激勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)一般。（4）實(shí)行年終綜合考核考評(píng)制。在每年底，可對(duì)員工工作技能、崗位適應(yīng)性等各個(gè)方面進(jìn)行全面的綜合測(cè)評(píng)，肯定成績(jī)，找出不足，并幫助其制訂新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)把考評(píng)的結(jié)果作為其加薪、調(diào)職、晉升等重要依據(jù)，激發(fā)其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、強(qiáng)化自我、發(fā)展自我的意識(shí)。（5）實(shí)行管理人員民主測(cè)評(píng)制和每月工作報(bào)告制。由各級(jí)員工對(duì)管理人員進(jìn)行民主的評(píng)價(jià)，并由其個(gè)人做工作報(bào)告，激勵(lì)管理人員不斷改進(jìn)工作。（6）實(shí)行外語(yǔ)水平考試制。由于旅游業(yè)的發(fā)展日益國(guó)際化，國(guó)外游客來(lái)華增多，外語(yǔ)對(duì)于旅游業(yè)人才的重要性不言而喻，因此，應(yīng)鼓勵(lì)他們提高外語(yǔ)能力，把考試結(jié)果適度地與薪酬福利、晉升機(jī)會(huì)等聯(lián)系起來(lái)，并適當(dāng)提供補(bǔ)助和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情。（7）實(shí)行各級(jí)管理人員研討制。定期或不定期召集各級(jí)管理人員一起暢談行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，競(jìng)爭(zhēng)上的優(yōu)、劣勢(shì)及未來(lái)發(fā)展的形勢(shì)等問(wèn)題，可以不受約束，各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)不同思想、觀點(diǎn)的大碰撞，使各級(jí)管理人員從中獲得啟發(fā)，把握行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，更加提高工作的積極性。

3、建立靈活自主的激勵(lì)型工資分配制度。

（1）實(shí)行崗位等級(jí)工資制。將崗位分成不同級(jí)別，每一級(jí)別又分成不同檔次，每一職位等級(jí)視情況可設(shè)最低工資，但可以不設(shè)最高工資額度，實(shí)行下不保底，上不封頂?shù)撵`活機(jī)制，同時(shí)又上、下適當(dāng)交叉，以崗分級(jí)，以能定崗，一崗多薪，崗變薪變的動(dòng)態(tài)式管理。（2）擴(kuò)大工資分配范圍，簡(jiǎn)化員工收入結(jié)構(gòu)。（3）實(shí)行質(zhì)量考核加薪制個(gè)人加薪不是根據(jù)年齡、工齡和資歷，而是根據(jù)工作實(shí)績(jī)嚴(yán)格考核后決定。（4）實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性工資分配制。在一些重要的崗位和優(yōu)秀的人才上應(yīng)給予高于一般崗位和一般人員的工資，實(shí)行高薪養(yǎng)才，這不僅可以增強(qiáng)員工的積極性，而且保持人才競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。

4、建立民主的管理體系和富有人情味的企業(yè)用人文化。要進(jìn)一步激勵(lì)人才的積極性和創(chuàng)造性，還需深入發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)的“以人為本”的文化理念，營(yíng)造民主的企業(yè)氛圍，重視人才的主人翁地位，通過(guò)法制、制度等多種渠道實(shí)現(xiàn)人才的民利，積極鼓勵(lì)人才對(duì)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展提出合理化建議，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造革新，鼓勵(lì)員工的發(fā)明創(chuàng)造和服務(wù)革新，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量；同時(shí)，鼓勵(lì)人才對(duì)企業(yè)管理積極思考和探索，并對(duì)員工的成就和合理化建議給予肯定和贊揚(yáng)，并同個(gè)人的加薪、調(diào)職等相聯(lián)系起來(lái)。

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法律職業(yè)倫理論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)化；地方高校；法學(xué)實(shí)踐教學(xué)

法學(xué)應(yīng)用性強(qiáng)的特性決定了在法學(xué)教育中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，即職業(yè)能力，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)其職業(yè)能力最重要也是最直接的一種方式。當(dāng)前，凡有法學(xué)專業(yè)的高校都紛紛采取各種途徑和方式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了一定的成效，地方高校也不例外。但是從當(dāng)前法科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，其職業(yè)能力還有提升空間，也反映出法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性亟待增強(qiáng)。

一、地方高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)化趨勢(shì)分析

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》（教高司函〔2004〕259號(hào)）指出，高等學(xué)校應(yīng)著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。隨著現(xiàn)價(jià)段依法治國(guó)政策的大力實(shí)施和推進(jìn)，法治社會(huì)建設(shè)需要大量高素質(zhì)的法律職業(yè)人才，法學(xué)教育為了適應(yīng)這一社會(huì)需求，也越來(lái)越注重對(duì)法科生法律職業(yè)能力的培養(yǎng)。為此中央政法委員會(huì)、教育部《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》中提出了“適應(yīng)多樣化法律職業(yè)要求，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育、強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接”的主要任務(wù)，明確了法學(xué)教育職業(yè)化的走向。

職業(yè)教育的主要內(nèi)容包括職業(yè)技能和職業(yè)倫理兩個(gè)方面。職業(yè)技能是指學(xué)生畢業(yè)后為就業(yè)所必需的技術(shù)和能力，畢業(yè)生是否具備良好的職業(yè)技能，是能否順利找到工作的前提；職業(yè)倫理指的是關(guān)于從事某種職業(yè)的群體或個(gè)體的一些總體性的價(jià)值要求，即指狹義上的職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)技能的訓(xùn)練和強(qiáng)化必須建立在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，職業(yè)倫理的培養(yǎng)即價(jià)值觀的培養(yǎng)，必須建立在實(shí)際的生活中?？偠灾?，職業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)倫理的教育離不開(kāi)日常的生活實(shí)踐，必須在實(shí)踐環(huán)節(jié)中加以提高和增強(qiáng)。因而，在法學(xué)教育中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)技能和職業(yè)倫理來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。

綜上可見(jiàn)，中國(guó)法學(xué)教育的職業(yè)化走向是明確的，作為應(yīng)用性人才培養(yǎng)為目標(biāo)的地方高校應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)ζ溥M(jìn)行改革和創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、當(dāng)前地方高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)效性的原因分析

（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性

當(dāng)前，法學(xué)教育要重視實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為各高校法學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，各地方高校在課程設(shè)置及專業(yè)建設(shè)方面已經(jīng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，但是總的評(píng)價(jià)，法科畢業(yè)生的實(shí)務(wù)操作能力不足，實(shí)踐教學(xué)仍是法學(xué)教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)狀的因素有很多，但實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性無(wú)疑是一個(gè)不可忽視的原因。目標(biāo)是方向，目標(biāo)的不清晰導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏針對(duì)性和導(dǎo)向性。當(dāng)前，地方高校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用性人才”，這是一個(gè)抽象的表述，但如何判斷“應(yīng)用性人才”并沒(méi)有一個(gè)很清晰、明確的標(biāo)準(zhǔn)，具體到法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)更是比較模糊。同時(shí)，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為松散，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)大綱及內(nèi)容要求，導(dǎo)致各高校在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置及課程內(nèi)容差異很大。大多數(shù)法學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中都過(guò)于重視學(xué)科的體系化與基礎(chǔ)理論的講授，這已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)中各類用人單位對(duì)法科生職業(yè)能力發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)是理論與能力并存的社會(huì)，法科生只掌握法學(xué)理論知識(shí)根本無(wú)法在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一定要與法律自身特有的法律職業(yè)特點(diǎn)、法律實(shí)踐操作等各方面緊密的結(jié)合起來(lái)。

（二）實(shí)踐教學(xué)師資不足，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

實(shí)踐教學(xué)必須要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施保障，這是提升實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。目前地方高校受地域、學(xué)校層次及辦學(xué)條件的限制，在師資配置及實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上普遍存在不足。一方面，法學(xué)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，而實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)缺乏的師資必然影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)需要有針對(duì)性的指導(dǎo)，但逐年擴(kuò)招導(dǎo)致師生比嚴(yán)重失調(diào)，師資匱乏與學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)矛盾日益凸顯，致使諸多高校實(shí)踐教學(xué)也采用大班教學(xué)，這種狀態(tài)下的實(shí)踐教學(xué)效果自然不容樂(lè)觀。另一方面，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)同樣需要基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)支持，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境，但是目前大部分地方高校對(duì)其重視度不夠，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資源短缺，諸如小組討論、法學(xué)實(shí)驗(yàn)等等活動(dòng)無(wú)場(chǎng)所展開(kāi)，這也成為實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展的一大障礙。

（三）缺乏科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途劍目前大多數(shù)的地方高校實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)方式同理論課一樣，采取期末試卷考試及畢業(yè)論文考核，試卷及論文質(zhì)量參差不齊，且內(nèi)容多是教材理論知識(shí)。筆者認(rèn)為，就法學(xué)專業(yè)來(lái)講，單純的試卷及論文考試并不能有效的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。在現(xiàn)有的這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生普遍存在突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試現(xiàn)象，因而無(wú)法獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也無(wú)法合理的衡量教師的教學(xué)效果。因此，要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果必須要重視對(duì)其評(píng)價(jià)機(jī)制的改革和完善。

三、地方高校以提高法科生職業(yè)能力為目標(biāo)強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的舉措

法學(xué)教育的得失成敗、法學(xué)人才的質(zhì)量高低與依法治國(guó)方略的實(shí)施推進(jìn)和法治社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程息息相關(guān)。面對(duì)“法科生就業(yè)難”和職業(yè)能力低的現(xiàn)狀，地方高校應(yīng)該努力糾正自身弊端，反思現(xiàn)狀，積極有效的開(kāi)展法學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。

（一）結(jié)合職業(yè)能力要求，明確實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

目標(biāo)明確才能有的放矢的展_教學(xué)，因此，對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，是有效進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的前提。地方高校的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)法學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，以職業(yè)化為導(dǎo)向進(jìn)行改革和創(chuàng)新。明確法學(xué)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)能力要求，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。法律職業(yè)多樣，但總的來(lái)講，各法律職業(yè)的基本要求是一致的，需要具備專業(yè)的理論知識(shí)、嫻熟的法律技能及良好的職業(yè)道德，鑒于此，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和法律職業(yè)能力要求緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面要注重各種職業(yè)能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，逐漸形成系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的“融合”、“轉(zhuǎn)化”與“轉(zhuǎn)移”，實(shí)現(xiàn)法學(xué)學(xué)科教育與拓展就業(yè)領(lǐng)域的兼顧。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的扶持力度，創(chuàng)造職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境

實(shí)踐教師資源配置及實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為實(shí)踐教學(xué)提供物質(zhì)保障。實(shí)踐教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)需要一定的硬件支撐來(lái)創(chuàng)造職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境。其中，師資配置是重點(diǎn)及基礎(chǔ)，地方高校應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)現(xiàn)有資源和引進(jìn)外來(lái)力量?jī)蓚€(gè)方向強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，尤其是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化同司法實(shí)務(wù)部門(mén)（法院、檢察院、公安局、律師事務(wù)所等）的交流與合作，鼓勵(lì)高校教師“走出去”兼任律師、陪審員和仲裁員等社會(huì)實(shí)踐工作，從而增加教師的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐能力，同時(shí)可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”一定數(shù)量的司法實(shí)務(wù)部門(mén)的人才擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，其將給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)大量的實(shí)踐案例和豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。另外，加大實(shí)踐教學(xué)資金扶持力度，除相關(guān)模擬法庭、實(shí)驗(yàn)室等硬件建設(shè)外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)師生走進(jìn)社會(huì)，與司法實(shí)務(wù)部門(mén)合作，可嘗試高校與司法實(shí)務(wù)部門(mén)協(xié)同辦學(xué)，使學(xué)生能夠切實(shí)的參與實(shí)務(wù)操作環(huán)節(jié)，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)其職業(yè)能力。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)?？己朔绞降目茖W(xué)化，能夠在最大程度上準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的試卷考試方式，變?yōu)閯?dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。法律實(shí)務(wù)是具有完整性、連續(xù)性的操作，因此法學(xué)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)不能斷章取義，而是應(yīng)當(dāng)綜合、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。除此之外，對(duì)法科畢業(yè)生的考核可以不再單純的采用畢業(yè)論文形式，可嘗試讓具有實(shí)務(wù)資格的老師直接帶領(lǐng)學(xué)生參與司法案件，在案件終結(jié)后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)能直接的體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀及教師的實(shí)踐教學(xué)水平，結(jié)果更科學(xué)，也更具有說(shuō)服力。

（四）以提升職業(yè)能力為目標(biāo)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式

德國(guó)杰出教育家第斯多惠曾指出：“不稱職的教師強(qiáng)迫學(xué)生接受真知，一個(gè)優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動(dòng)尋求真知?！边m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。當(dāng)前一些高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然采用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的接受，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果可想而知。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)欲要實(shí)現(xiàn)法科生職業(yè)能力的提升目標(biāo)，建議在教學(xué)中采取引探式教學(xué)方式，由老師為主導(dǎo)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生能夠切實(shí)的在法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思索。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是解決問(wèn)題癥結(jié)的開(kāi)始，地方高校法學(xué)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展必須要重視法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)用來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的作用，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力和創(chuàng)造精神，切實(shí)提升法科學(xué)生的職業(yè)能力，從而提升地方高校的辦學(xué)質(zhì)量，提高法科生的就業(yè)率，為社會(huì)輸送滿足職業(yè)需求的高、精、尖法律人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴麗.地方高校法學(xué)教育中法律職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)效性研究[J].新課程研究，2014（05）

[2]王立民.中國(guó)當(dāng)前法學(xué)教育的職業(yè)化走向[N].法制日?qǐng)?bào)， 2009-11-11（10）.

法律職業(yè)倫理論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：法學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方式

美國(guó)法學(xué)家龐德有言：“法律的生命在于它的實(shí)行。”相應(yīng)的，法學(xué)教育的生命在于其實(shí)踐性。目前我國(guó)的法學(xué)教育已經(jīng)取得令人矚目的成績(jī)，但以理論為主的教學(xué)模式越來(lái)越失去了發(fā)展的空間。而針對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)、邏輯思維訓(xùn)練和職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)日益彰顯出它的獨(dú)特價(jià)值。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式，可以進(jìn)行以下幾方面的改革。

一、深化法學(xué)教學(xué)的基本理念

基于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合高素質(zhì)法律人才培養(yǎng)要求，法學(xué)教育必須首先樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

1.多元化目標(biāo)

法學(xué)是顯學(xué)，是社會(huì)通行的應(yīng)用學(xué)科，法學(xué)教育的宗旨在于讓規(guī)則性的法律良性運(yùn)行在社會(huì)各領(lǐng)域。各法學(xué)院校要根據(jù)自身的條件，分類分層培養(yǎng)個(gè)性化和多元化的法律人才，如外語(yǔ)院校提供各語(yǔ)種的跨國(guó)法律人才，地方院校培養(yǎng)適應(yīng)地方特色的補(bǔ)充人才。如此才能接軌國(guó)際法學(xué)教育，并提升法學(xué)教育的社會(huì)適應(yīng)性。

2.國(guó)際視野

要求適格的法律人才既有評(píng)判中國(guó)法律問(wèn)題的能力，又有把脈世界法律問(wèn)題的眼光。法學(xué)教育的要求是培養(yǎng)具有深邃法治歷史知識(shí)和成熟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家建設(shè)者，更高層次的要求則是在法學(xué)教育的過(guò)程中全球視野和全球思維的養(yǎng)成。只有真正做到博覽古今中外，吸取各方所長(zhǎng)，并在實(shí)際中加以應(yīng)用，才能在在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作日益加強(qiáng)的今天，讓我國(guó)的法學(xué)教育屹立于世界的潮頭。

3.中國(guó)本位

在法治化建設(shè)的進(jìn)程中，中國(guó)還有一段很艱辛的路途要走。誠(chéng)然中國(guó)的法律人需要也必然會(huì)借鑒更為成熟的西方法律文化制度，但所有的意見(jiàn)和批評(píng)應(yīng)該立足于中國(guó)社會(huì)。如果只是隔岸觀火般一味否定，就不能更好地解決中國(guó)的法律問(wèn)題。所以，在法學(xué)教育的過(guò)程中立足于中國(guó)的國(guó)情和法學(xué)發(fā)展規(guī)律，對(duì)于中國(guó)法治進(jìn)程的推進(jìn)是大有裨益的。

二、采用新型的法學(xué)教育方式

法學(xué)教育包含兩個(gè)要素――專業(yè)要素和職業(yè)要素。這兩個(gè)要素又分為專業(yè)知識(shí)、法律技能和職業(yè)倫理三個(gè)方面，三方面的內(nèi)容為法律人才的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一部分都不可或缺，它們的缺失會(huì)影響到法學(xué)教育的質(zhì)量。

就專業(yè)知識(shí)而言，法學(xué)教育已經(jīng)取得不錯(cuò)的成績(jī)。2007年教育部高校法學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會(huì)確立了法學(xué)專業(yè)的16門(mén)核心課程，這也成為現(xiàn)在各法學(xué)院校專業(yè)知識(shí)授課的基本依據(jù)。與法學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)相比發(fā)展不平衡的是，法律技能和職業(yè)倫理的傳授并未找到真正的突破口。在課堂上教師傾向采用解釋的方法來(lái)突出理論知識(shí)，在法學(xué)教育的過(guò)程中缺失了對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和職業(yè)倫理的熏陶。

在當(dāng)前培養(yǎng)以實(shí)踐性為基礎(chǔ)的應(yīng)用型、涉外型、基層型法律人才的形勢(shì)下，法學(xué)教育應(yīng)該突破傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景體驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法、蘇格拉底討論法等，在教育環(huán)節(jié)著力推動(dòng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典案例、基本問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中理解知識(shí)，在問(wèn)題和知識(shí)中形成法律思維，掌握法律技能，獲知法律倫理。使學(xué)生自發(fā)形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、研究、解決案件問(wèn)題的能力，最終推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐操作水平的提高?；诖?，新型的法學(xué)教育突破了傳統(tǒng)法學(xué)教育的固有模式，在拓展思維視野、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

三、構(gòu)建科學(xué)的法學(xué)課程體系

以面向職業(yè)、面向社會(huì)為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)和個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的法學(xué)課程體系，對(duì)于提升法律專業(yè)化水平，提高法學(xué)人才培養(yǎng)層次至關(guān)重要。所以在法學(xué)課程設(shè)置上，既應(yīng)設(shè)置開(kāi)放型理論課程體系，又應(yīng)構(gòu)建實(shí)務(wù)型課程體系。開(kāi)放型理論課程體系，應(yīng)當(dāng)包括法律必修課和柔性選修課，以推進(jìn)個(gè)性化教育。構(gòu)建實(shí)務(wù)型課程體系，作為推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段的改革可以做以下的嘗試。

開(kāi)設(shè)模擬法庭和模擬仲裁庭教學(xué)。模擬案例來(lái)自于理論教學(xué)相關(guān)的實(shí)務(wù)案例。教學(xué)可以包含三個(gè)方面：模擬法庭、仲裁庭課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；不定期的法庭現(xiàn)場(chǎng)觀摩；參加各級(jí)模擬法庭大賽。

鼓勵(lì)“診所式教育”，推進(jìn)高校與實(shí)務(wù)部門(mén)以及案件當(dāng)事人合作。在案件中學(xué)生親自負(fù)責(zé)法律咨詢及案件訴訟等工作，讓學(xué)生直接參與到案件審理，從而鍛煉出職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)務(wù)人才。

采用“案例式畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”，案例來(lái)自法律實(shí)務(wù)或法院的案例匯編。學(xué)生的工作流程是：首選案例―過(guò)程設(shè)計(jì)―角色分配―畢業(yè)設(shè)計(jì)―演示答辯。最終的畢業(yè)論文則針對(duì)案例設(shè)計(jì)中的問(wèn)題寫(xiě)作，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

法律職業(yè)倫理論文范文第5篇

和諧社會(huì)是公平正義、以人為本的社會(huì)，而實(shí)現(xiàn)司法公正、維護(hù)社會(huì)正義是司法行為的最終追求，也是司法倫理道德建設(shè)的最后目標(biāo)。然而，據(jù)社會(huì)調(diào)查，人們對(duì)國(guó)家司法人員的信任程度“非常信任”的占5. 98% ,基本信任的占31. 6% ,表示不信任的占16. 6% ,不很信任的占20. 95%,還有表示因人而論的占30. 76%。[ 1 ]人們對(duì)國(guó)家司法人員的這種低信任度表明，我國(guó)的司法倫理道德建設(shè)還存在很大的問(wèn)題，而這恰是能否實(shí)現(xiàn)公正司法，樹(shù)立司法權(quán)威的重要因素。因而，針對(duì)我國(guó)司法人員倫理道德的現(xiàn)狀，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)司法倫理道德建設(shè)提出了更高的要求。

一、加強(qiáng)司法倫理道德建設(shè)的重要現(xiàn)實(shí)意義在于為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供司法公正的平臺(tái)。

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必然要求司法公正，這是當(dāng)代法治社會(huì)的基本要求。司法公正是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的基本保障，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的最后一道防線。然而，任何公正性都是建立在道德之上的，無(wú)道德就無(wú)公正。從這個(gè)角度說(shuō)，司法公正的倫理價(jià)值就在于其公正性，公正是談?wù)撍痉ê侠硇缘囊粋€(gè)必需的道德維度。按照法理學(xué)的要求，司法如果失去了公正，也就失去了靈魂，失去了它存在的價(jià)值意義。

最高人民法院肖揚(yáng)院長(zhǎng)說(shuō)，公正司法，對(duì)每一個(gè)法官而言，就像陽(yáng)光對(duì)于每一個(gè)人那樣，是生命中的一部分。但目前確實(shí)存在一些司法不公正的現(xiàn)象（如湖北省的“佘祥林案件”） ,原因之一就是司法人員的道德素質(zhì)和職業(yè)操守不能與司法公正的要求相一致。事實(shí)上，由于司法的性質(zhì)所決定的，司法人員應(yīng)當(dāng)比其他職業(yè)的從業(yè)人員具有更高的職業(yè)道德要求，例如司法人員自由裁量行為就直接影響司法公正的實(shí)現(xiàn)，而司法人員自由裁量行為合理性的主要依據(jù)是司法人員的價(jià)值觀以及倫理道德水平，因而司法人員的倫理道德是實(shí)現(xiàn)司法公正的必然內(nèi)容。

盡管司法人員的德行對(duì)于司法活動(dòng)保持公正性具有極其重要的作用，但是，我國(guó)司法倫理道德現(xiàn)狀還存在種種問(wèn)題，還有待進(jìn)一步提高：首先，司法過(guò)程中存在各種社會(huì)力量對(duì)司法行為產(chǎn)生干擾，影響到司法人員進(jìn)行獨(dú)立的司法判斷，一些立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的司法人員就容易受其左右；另外由于司法機(jī)關(guān)在行政上對(duì)政府的依附，造成各級(jí)行政機(jī)關(guān)的權(quán)力干預(yù)；再有，司法腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些司法人員在辦案過(guò)程中索要或收受財(cái)物，進(jìn)行權(quán)錢(qián)交易，嚴(yán)重地影響了司法人員執(zhí)法的公正性。因此，懲治司法腐敗，實(shí)現(xiàn)司法清廉、司法公正，需要建立一套很好的司法倫理準(zhǔn)則和執(zhí)行這套倫理準(zhǔn)則的機(jī)制。編輯

司法權(quán)是一種中立性和終極性的權(quán)力，它對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的判斷和處理是最后的和最具權(quán)威的，這在客觀上必然要求它代表社會(huì)公正。如果司法腐敗，則人們最終說(shuō)理的正常渠道被堵塞，社會(huì)公平和正義則必然喪失。正如弗蘭西斯·培根曾說(shuō)過(guò)的：“一次不公的司法裁判比多次不公平的舉動(dòng)為禍尤烈。因?yàn)檫@些不公平的舉動(dòng)不過(guò)弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了?！盵 2 ]所以一旦司法不公，對(duì)社會(huì)將造成極其惡劣的影響，打擊的將是和諧社會(huì)的法治基礎(chǔ)。因此，建設(shè)以法治為基礎(chǔ)的社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建以公平公正為主要特征的社會(huì)主義和諧社會(huì)必須加強(qiáng)司法倫理道德建設(shè)。

二、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)視野下加強(qiáng)司法倫理道德建設(shè)的基本原則。

司法倫理道德是由社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，隨著社會(huì)的變遷而時(shí)有不同?！懊恳粋€(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行業(yè)，都各有各的道德?！盵 3 ]建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)就是營(yíng)造民主法治、安定有序的社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立公平正義、誠(chéng)信和諧的社會(huì)風(fēng)氣。因此，司法倫理道德建設(shè)必須堅(jiān)持以下原則：

（一）公正原則。

柏拉圖說(shuō)過(guò)，“正義，總是從自己本階級(jí)、本集團(tuán)的利益出發(fā)賦予公正以不同的意義和模式，這就使得本質(zhì)就是最好與最壞的折衷”[ 4 ] ,馬克思曾經(jīng)指出：“希臘人和羅馬人的公正觀認(rèn)為奴隸制是公正的， 1789年資產(chǎn)階級(jí)的公正觀則要求廢除被宣布為不公正的封建制度？？所以關(guān)于永恒公正的觀念不僅因時(shí)因地而變，甚至因人而異?！盵 5 ]這就說(shuō)明，公正作為一種調(diào)節(jié)社會(huì)利益分配的原則，乃是屬于價(jià)值和價(jià)值評(píng)價(jià)的范疇，因而處于不同社會(huì)和不同利益關(guān)系中的人們對(duì)公正原則的具體規(guī)定往往各不相同，甚至相互對(duì)立，于是便產(chǎn)生了不同的公正觀，產(chǎn)生了不同的關(guān)于公正的理論。

事實(shí)上，公正作為一個(gè)規(guī)范的概念，本來(lái)就是人們?cè)谏鐣?huì)交往中與自身所擁有的利益相符合的正當(dāng)關(guān)系或行為。司法公正既是司法活動(dòng)的價(jià)值目標(biāo)，也是司法活動(dòng)的本質(zhì)要求。從人際倫理的視角來(lái)看，司法公正首先就必須堅(jiān)持法律面前人人平等的平等標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，司法公正與法律權(quán)威是相互相成的，從一定意義上講，法律的權(quán)威要靠司法的權(quán)威來(lái)體現(xiàn)，司法的權(quán)威要靠司法信譽(yù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而司法信譽(yù)的樹(shù)立，靠的就是司法機(jī)關(guān)忠實(shí)地履行憲法和法律賦予的職權(quán)，通過(guò)公正司法來(lái)贏得。所以司法人員應(yīng)該從追求正義的目標(biāo)出發(fā)，按照法的精神及其原則公平合理地處理事務(wù)，在一定范圍內(nèi)修補(bǔ)立法的漏洞，矯正立法的缺陷，實(shí)現(xiàn)法的正義。

（二）人性原則。

以人性角度來(lái)看，司法活動(dòng)必須堅(jiān)持人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)，司法道德倫理建設(shè)必須堅(jiān)持人性原則，做到以人為本。聯(lián)合國(guó)各會(huì)員國(guó)一致通過(guò)的《世界人權(quán)宣言》

一開(kāi)始就申明：人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。司法的終極目的是指向人權(quán)，保護(hù)人權(quán)，尊重人的尊嚴(yán)。司法制度的人權(quán)保護(hù)目的要求司法公正應(yīng)符合人權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)司法人員都應(yīng)該具有這樣的基本人權(quán)意識(shí)：即在道德領(lǐng)域中，存在著好人和壞人之分，但在人權(quán)理論中不存在好人和壞人享有不同的基本人權(quán)。對(duì)于任何人，人權(quán)理論和實(shí)踐都不應(yīng)該存在雙重標(biāo)準(zhǔn)，否則，法律和政府就會(huì)成為一部分人壓迫和摧殘另一部分人的工具。

司法倫理道德的人性原則也正體現(xiàn)出“人是目的而不是手段”這一最基本的倫理信條。司法倫理道德建設(shè)的人性原則就是要求司法人員按照法律的規(guī)定，在尊重當(dāng)事人合法權(quán)利的前提下，對(duì)犯罪嫌疑人、被除告人以及服刑人員給予最大限度的人文關(guān)懷，尊重公民和當(dāng)事人的意愿，保障其權(quán)力，維護(hù)其尊嚴(yán)，以公民和當(dāng)事人為其主體，不能將其置于被處置甚至被凌辱，任由宰割的地位，要讓當(dāng)事人始終感到有一個(gè)公正、透明的“法的空間”存在，依據(jù)正當(dāng)?shù)姆沙绦蚨M(jìn)行非歧視性、人道性、理性化的執(zhí)法行為。

（三）平等原則。

司法倫理道德建設(shè)的平等原則是與憲法的平等權(quán)原則相契合的，即公民在法律面前要一視同仁地受到平等對(duì)待，不分性別、種族、職務(wù)、職業(yè)、社會(huì)出身、宗教信仰、財(cái)產(chǎn)狀況，都享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等義務(wù)，不允許有任何不受法律約束的特殊公民，不允許有任何凌駕法律之上的特權(quán)，這體現(xiàn)了司法活動(dòng)作為公權(quán)運(yùn)用的特殊活動(dòng)的一種特有的維護(hù)平等價(jià)值的倫理精神。如在“民告官”的行政案件中，由于行政機(jī)關(guān)處于管理者的位置，老百姓處于被管理者位置，兩者在法律面前平等地位受到的挑戰(zhàn)最大。

另一方面，司法公正的平等標(biāo)準(zhǔn)作為一種倫理價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，還蘊(yùn)涵著濃厚的道義內(nèi)涵，其中所蘊(yùn)涵的扶危濟(jì)困的倫理精神也成為司法公正的重要內(nèi)容。如對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)行司法救助，減、免、緩交訴訟費(fèi)用，使孤老殘幼平等行使訴權(quán)成為可能等等，就是踐履司法公正的平等標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，也是司法公正的應(yīng)有之義。

（四）理性原則。

司法公正的前提是司法的理性， 司法倫理道德建設(shè)的理性原則要求司法人員在司法活動(dòng)中，能夠依靠其所有的智慧和道德力量準(zhǔn)確度量各個(gè)案間的差異，并依據(jù)法律的精神和原則作出理性的適當(dāng)?shù)呐袥Q。司法的公正一是導(dǎo)源于司法程序的公正，即司法活動(dòng)要運(yùn)用司法理性來(lái)運(yùn)作司法過(guò)程；同時(shí)表現(xiàn)為司法實(shí)體的公正，即司法活動(dòng)必須堅(jiān)持事實(shí)認(rèn)定的客觀性、司法判決的合理性、刑罰適用的節(jié)制性，保證在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，公正、合理地司法，也就是運(yùn)用司法理性作出正確的判斷。

當(dāng)然，加強(qiáng)司法倫理道德建設(shè)，除了應(yīng)遵循上述原則外，還應(yīng)加強(qiáng)制度倫理的建設(shè)，給司法人員遵守司法倫理規(guī)范以外部約束；建立有效的責(zé)任與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)司法人員遵守司法倫理規(guī)范的自律性；還要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，在社會(huì)主義倫理觀這一大的社會(huì)背景下培養(yǎng)司法人員的價(jià)值觀。 [論|文|網(wǎng)]

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