廣播電視編導的要求
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廣播電視編導的要求范文第1篇
隨著我國社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，物質文明得到滿足的同r，精神文明得到了廣泛的重視，對其要求逐漸提升。廣播電視節(jié)目作為傳播精神文化的重要環(huán)節(jié)，要求其質量要有所保證，廣播電視編導人才的素質直接影響著廣播電視節(jié)目的質量，因此，廣播電視編導人才需要不斷提高自身的藝術修養(yǎng)，來滿足人們的需求。下面將對廣播電視編導人才必備的藝術修養(yǎng)展開分析，旨在全面提升廣播電視編導人才的素養(yǎng)。
一、廣播電視編導必備的藝術修養(yǎng)
廣播電視編導這項工作要求其工作人員要具備較高的藝術修養(yǎng)，才能勝任其工作，進而保質保量的完成其工作，并最終實現(xiàn)廣播電視節(jié)目的穩(wěn)步發(fā)展。下面將對廣播電視編導人才必備的藝術修養(yǎng)展開分析，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
（一）文化修養(yǎng)
就廣播電視節(jié)目來說，其有著較為廣泛的受眾范圍，從老頭老太太到青少年都有涉及，許多人員其文化素質本身就比較高，而作為廣播電視節(jié)目來說，又是能夠接受心靈熏陶的節(jié)目。因此，作為這類節(jié)目的編導來說，其文化修養(yǎng)要極為良好，能夠將知識滲透其中，實現(xiàn)節(jié)目檔次的提升。在節(jié)目制作的相關環(huán)節(jié)中，所有的編導人員都有著極為重要的作用，必須要在節(jié)目創(chuàng)作中運用到自身的文化修養(yǎng)，結合生活素材，讓節(jié)目和生活更加貼近，具備更加鮮明的特色，能夠在觀看的過程中，讓受眾的文化修養(yǎng)得以提升。所以作為編導人員來說，有必要對自身的文化修養(yǎng)予以提升，具體可以結合如下方面：首先要對相關的知識有所涉獵，實現(xiàn)知識水平的提升，編導需要對多方面知識進行學習，讓后對其進行主動轉化，實現(xiàn)節(jié)目文化素質的提升；其次，專業(yè)知識的學習必須要加強，作為編導來說，專業(yè)知識的具備，由此才能夠讓知識的兼容得以實現(xiàn)，使得節(jié)目的質量得以提升。
（二）思想修養(yǎng)
廣播電視編導人才還需要具有較高的思想修養(yǎng)。廣播電視編導人才需要將記者、通訊員的一些不成熟作品或半成品進行加工，自己的勞動體現(xiàn)在別人的作品中，不能追求自己的名利，一旦出現(xiàn)問題還需要承擔責任，要實現(xiàn)這一點就需要工作人員提高自我修養(yǎng)。還有就是工作人員需要遵守自己的職業(yè)道德，工作人員承擔著廣播電視編導的重任，要遵從黨性原則，堅持真理的傳播，根據(jù)中央政策和口徑對新聞稿進行把關，支持群眾的呼聲，要秉公辦事，不，在題材的取舍上要堅持質量標準，不唯上級，不注重名氣，不，一絲不茍，實事求是。
（三）審美修養(yǎng)
就廣播電視節(jié)目來說，其藝術性較強，因此作為編導人員來說，其藝術審美的修養(yǎng)也是必備的。編導首先要對節(jié)目的特點有所了解，比如說較為嚴謹?shù)氖切侣勵惖墓?jié)目，而真實性一般是生活類的節(jié)目。再結合自身的審美，來讓節(jié)目變得耳目一新。編導人員的藝術審美修養(yǎng)是這一活動必備的，進而來實現(xiàn)團隊審美的提升，讓節(jié)目的藝術價值更高。而就廣播電視編導來說，這門藝術的本質就是美。所以，在編制節(jié)目的活動中，要對其審美特別注意，這是節(jié)目最根本的特性。所以，作為編導來說，有必要結合如下的幾方面來實現(xiàn)自身審美修養(yǎng)的提升。首先，要深入生活，藝術一般是源自于生活，但是又明顯高于生活。所以編導必須要注重對生活的深入，親自去對生活進行感悟以及體驗，從中對精髓進行提取，尋求節(jié)目和生活的貼近，實現(xiàn)對人心的出動，創(chuàng)作出人們歡迎的節(jié)目。其次，要能夠結合現(xiàn)象了解本質，這是編導必備的能力，需要結合獨特的視角，來實現(xiàn)對身邊事物的觀察，進而結合媒介的傳播，讓其對生活審美的感受有最直接的體現(xiàn)。
廣播電視編導人員審美修養(yǎng)的提高，要明白藝術源于生活，但又高于生活的真諦，從而使其節(jié)目的題材來自甚或，經(jīng)過精心的編排，讓節(jié)目貼近甚或，才能保證創(chuàng)作的真實性，最終獲得觀眾的認可。
（四）創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是廣播電視編導人才不可缺少的素質，當前，廣播電視中動態(tài)報道、會議報道、面子上的報道比較多，而對于一些深度的、反映群眾的、貼近生活的內容報道卻很少。要處理好這一問題就需要編輯人員能夠創(chuàng)新報道的形式和內容。要判斷哪些有價值，堅持內外結合的報道方式。節(jié)目編排應從一些弘揚主旋律的新人、新事上進行，貼近群眾生活，反映問題，突出時代性和導向性。
想象力也是他們所必備的。在制作節(jié)目的過程中，作為編導來說，需要從許多的題材中，對極具價值的材料進行選擇，隨后再結合想象力來串聯(lián)材料。此外在制作的進程中，還需要其視覺創(chuàng)新的存在，能夠實現(xiàn)文字和視覺創(chuàng)新的轉化，使得節(jié)目具備更高的質量。所以，作為編導來說，有必要結合如下的方面來完成自身創(chuàng)新的豐富和培養(yǎng)。首先參考其他的節(jié)目的構建。良好想象力獲取的基礎，就是從同行那里進行方法的借鑒，再結合節(jié)目的具體特點，展開合理的形象力。其次，對自身綜合能力的提升也要注重。只有這部分能力得到了提升，其想象力基礎才會更加豐富，能夠從不同的事物當中獲取靈感，進而開展想象活動。
二、廣播電視編導人才藝術修養(yǎng)的重要性
廣播電視編導人才具有藝術修養(yǎng)是十分重要的，不僅能夠保證廣播電視節(jié)目的質量，還能夠實現(xiàn)廣播電視節(jié)目的持續(xù)發(fā)展。廣播電視編導作為一項工作，有著自身獨特的性質，如：藝術性、時代性與思想性等，因此，要求其工作人員要具備一定的藝術修養(yǎng)，才能滿足工作的需求。廣播電視編導人員的工作主要包括，分析一系列的材料，從中挑選最有意義的題材；根據(jù)題材，展開對其策劃、拍攝與制作等工作，在每一個環(huán)節(jié)中，均需要廣播電視編導人員又有較好的藝術修養(yǎng)，結合自身的專業(yè)知識理論與職業(yè)道德素養(yǎng)，通過不斷的創(chuàng)新，進而保證廣播電視節(jié)目的高質量，使其吸引更多的觀眾，并能夠通過節(jié)目，傳遞真善美、杜絕假惡丑。同事，廣播電視節(jié)目為了獲得穩(wěn)定的發(fā)展，要求其具有一定的質量保證，廣播電視編導人員的藝術修養(yǎng)只鵝姐影響這電視節(jié)目的質量，才能保證其節(jié)目具有相應的藝術性、時代性與思想性等。隨著時代的進步，觀眾要求廣播電視節(jié)目的質量要不斷提高，從而滿足其藝術修養(yǎng)的需求，廣播電視節(jié)目要進行創(chuàng)新，進而保證其持續(xù)的發(fā)展。
三、結語
廣播電視編導人才需要具備藝術修養(yǎng)，才能保證其節(jié)目的高品質、高質量與高水準。廣播電視編導人員的藝術修養(yǎng)不僅直接影響著電視節(jié)目的質量，還影響著電視節(jié)目的發(fā)展；廣播電視編導人員藝術修養(yǎng)的提高要注重其文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)與創(chuàng)新能力，相信，通過不斷的學習與努力，廣播電視編導人員藝術修養(yǎng)將不斷提升。
參考文獻：
[1]王思敏，芻議廣播電視編導專業(yè)技能型創(chuàng)新人才的培訓[N].牡丹江教育學院學報，2013（05）：78-79
廣播電視編導的要求范文第2篇
關鍵詞：新媒體時代 廣播電視編導 創(chuàng)新
廣播在我國居民日常生活中具有重要應用價值，并在信息傳媒行業(yè)占據(jù)一席之位。經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術的發(fā)展，大眾可通過更多渠道獲取信息，為廣播電視行業(yè)帶來一定挑戰(zhàn)，結合當前新媒體環(huán)境針對廣播電視編導進行創(chuàng)新改進十分重要[1]。
一、新媒體時代廣播電視業(yè)發(fā)展機遇
廣播電視網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)及其他相關新媒體技術相比發(fā)展歷程較長，存在相對完善的基礎設施建設，在發(fā)展中積累了一定技術及經(jīng)驗。手機技術在偏遠地區(qū)的普及應用使其可在線收聽電視及廣播節(jié)目，當前新媒體環(huán)境也會廣播電視帶來了一定發(fā)展機遇。廣播電視受眾與互聯(lián)網(wǎng)相比更具多樣性，主要包括在受眾職業(yè)、年齡、階層等方面，互聯(lián)網(wǎng)受眾群體則多以年輕群體為主?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)展為廣播電視觀眾提供了資源獲取的快捷性及便利性，多數(shù)廣播電視觀眾也形成固定收聽、收視習慣，方式更具多樣化[2]。目前多行業(yè)均選擇借助網(wǎng)絡進行宣傳，產(chǎn)生了新的企業(yè)發(fā)展及生存方式，新媒體技術及互聯(lián)網(wǎng)的應用發(fā)展為廣播電視行業(yè)提供了絕佳發(fā)展平臺，可通過應用新媒體技術提升自身競爭力及影響力。
二、新媒體時代廣播電視編導的創(chuàng)新改進
新媒體時代廣播電視編導的創(chuàng)新改進首先需要培養(yǎng)新媒體時代下廣播電視編導的編輯思維及創(chuàng)新意識，針對自身節(jié)目特點進行明確定位，針對節(jié)目定位開展創(chuàng)新性節(jié)目主體探討，并加強編導自身知識累積，善于在日常生活工作中尋找靈感、素材，并與廣播電視節(jié)目相結合，針對性在節(jié)目中適當添加創(chuàng)新元素，提高觀眾共鳴。其次，要提高對廣播電視編導專業(yè)化人才的要求及培養(yǎng)，在日常節(jié)目制作中，編導必須高度重視節(jié)目內容與素材的甄選，節(jié)目編排過程中加入與現(xiàn)實生活接近的元素，對當前觀眾群體興趣進行深度挖掘，U大節(jié)目面向觀眾的年齡群及范圍，確保內容實質性，保障節(jié)目制作水平，提高收視率和可觀看性。再次，廣播電視編導工作開展應結合新媒體時代實際社會形勢，還應對現(xiàn)代傳媒技術加以充分利用，認清傳統(tǒng)媒體存在的問題與不足，明確新媒體時代背景下廣播電視的發(fā)展優(yōu)勢，正確看待新媒體帶給傳統(tǒng)廣播電視媒介的沖擊和影響，基于不同媒體媒介的優(yōu)勢互補來做出創(chuàng)新和改進，更好地推介節(jié)目，以贏取廣大受眾和市場。
三、結束語
新媒體時代廣播電視編工作開展機遇與挑戰(zhàn)共存，因此應加強專業(yè)人才培養(yǎng)提升其創(chuàng)新能力及專業(yè)素養(yǎng)，結合新媒體技術的應用在新媒體環(huán)境下為廣播電視發(fā)展提供可能。
參考文獻
廣播電視編導的要求范文第3篇
關鍵詞 廣播 電視 創(chuàng)新 培養(yǎng)
廣播電視編導的創(chuàng)新思維的有無關系著廣播電視節(jié)目制作的成功與失敗，因此廣播電視編導的創(chuàng)新思維在廣播電視中有著十分重要的意義。對于廣播電視編導來講，明白創(chuàng)新思維在廣播電視節(jié)目制作中的重要意義是十分關鍵的。廣播電視編導在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)新也不是一反生活常態(tài)，創(chuàng)造一些廣大群眾難以接受的作品，那樣就得不償失了。在編輯實踐過程中，只有將求異思維、發(fā)散思維、立體思維等思維方式統(tǒng)一起來進行創(chuàng)作，才能夠讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。由于廣播電視是科技技術發(fā)展到一定階段才誕生的產(chǎn)物，所以運用創(chuàng)新意識來進行廣播電視創(chuàng)作，必須要結合廣大受眾的參與意識、互動意識等，才能夠創(chuàng)作出比較成功的作品出來。廣播電視編導合理運用創(chuàng)新思維進行節(jié)目創(chuàng)作，是關乎廣播電視節(jié)目被大眾喜好的一個關鍵因素。
一、廣播電視編導創(chuàng)新思維在廣播電視中的表現(xiàn)特征
廣播電視制作在今天所采用的傳統(tǒng)制作方法，一層不變的創(chuàng)作模式顯然已經(jīng)無法滿足廣大觀眾的娛樂需求。在21世紀，廣播電視制作，必須要體現(xiàn)出新穎性、時代性和開放性的電視編導創(chuàng)新思維的表現(xiàn)特征。創(chuàng)新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內容和創(chuàng)作模式，而是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產(chǎn)品。其中創(chuàng)新性是廣播電視編導創(chuàng)新的標志，觀點的新、理念的新、表現(xiàn)手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會發(fā)展方向的，而不是單存意義上的一反常態(tài)的創(chuàng)作模式。因此，廣播電視編導的創(chuàng)新是要創(chuàng)作出在創(chuàng)作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的藝術作品。
二、 廣播電視編導創(chuàng)新思維在廣播電視中的影響因素
由于廣播電視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有兩個必要條件：一是扎實的基礎知識的學習；二是創(chuàng)造性思維的訓練。扎實的知識是基礎，創(chuàng)造性思維則是關鍵。因此，在廣播電視作品創(chuàng)作中，影響創(chuàng)新思維發(fā)揮的也無外乎這兩個因素。廣播電視編導的創(chuàng)新思維在創(chuàng)作過程中，一般是群體創(chuàng)作，群體創(chuàng)作既對成員產(chǎn)生促進作用又能產(chǎn)生促退作用，所以導致出現(xiàn)基礎知識不扎實等因素的影響。同時，廣播電視節(jié)目缺乏創(chuàng)新還有體制和人員素質等方面的原因，而且由于只是在意創(chuàng)作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。導致活躍的思維活動變成市場的努力，因此編導的創(chuàng)新受到局限，導致創(chuàng)造性思維訓練不足。
三、如何培養(yǎng)廣播電視編導的創(chuàng)新思維
（一）找準節(jié)目定位，在生活中收集相關類型的創(chuàng)新素材，樹立編輯意識
對于培養(yǎng)廣播電視編導的創(chuàng)新思維，首先需要對于廣播電視欄目進行定位。欄目的定位，對于如何對于欄目進行創(chuàng)新具有指導性意義，是獲取作品生命力的基礎，定位越準，對于創(chuàng)新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創(chuàng)新素材，它是一個知識儲量豐富的大課堂。在創(chuàng)作過程中，不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，使得作品游離和脫軌。于此同時，在廣播電視編導創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，要加強實踐的訓練，在實踐過程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發(fā)散思維、立體思維等思維方式的培養(yǎng)。同時，注重鏡頭與畫面意義的多端性，從不同視角、不同維度去組合畫面、鏡頭、句子與段落等，從而形成較為獨特而新穎的敘事結構，讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。因此，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，找準節(jié)目定位，在生活中收集相關類型的創(chuàng)新素材，樹立編輯意識顯得十分重要。
（二）注重每一個細節(jié)，將順向思維與逆向思維相結合進行創(chuàng)作，建立編輯思維
一切藝術的生命力是來源于生活的，廣播電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求。在廣播電視節(jié)目的制作中必須緊扣時代的脈搏，體現(xiàn)時代的精神，滿足時代的要求，然后在這一基礎進行合理的創(chuàng)新創(chuàng)作。由于思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養(yǎng)成的、經(jīng)常使用的思考問題的方式。通常，習慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習慣性對思維的產(chǎn)生消極的影響，也可能產(chǎn)生積極的影響。而關鍵就在于能否與創(chuàng)造性的思維相結合。這一點上，對于順向思維和逆向思維的結合進行創(chuàng)作顯得十分重要。如果將二者合理地結合起來，進行在創(chuàng)新中進行藝術作品的創(chuàng)作，顯得相得益彰，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。所以，注重每一個細節(jié)，細節(jié)決定成敗，將順向思維與逆向思維相結合，突出體現(xiàn)出作品的新穎感。
（三）經(jīng)驗理論與直覺靈感相結合，激發(fā)創(chuàng)新動機，運用新型的編輯方法一切藝術的創(chuàng)作過程都是經(jīng)驗理性與直接靈感的有效結合。其中與非順向性思維直接相關的直覺與靈感，是創(chuàng)造性思維的關鍵環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)電視節(jié)目創(chuàng)新，直覺與靈感不可或缺，直覺是對于新出現(xiàn)的現(xiàn)象或規(guī)律，未經(jīng)過嚴密的邏輯程序，直接地認識到其內在本質或規(guī)律的一種思維創(chuàng)新活動，是一種認識過程的飛躍、升華或突變。然而靈感是人通過大腦的潛意識對經(jīng)過顯意識收集的信息再加工而得到的結果。所以將這種認識過程的升華和信息再加工而得到的結果相結合起來，有助于廣播電視編輯實踐的頓悟與升華，能夠達到很好的創(chuàng)新效果。因此注重直覺靈感的培養(yǎng)，以經(jīng)驗理論為基礎，激發(fā)創(chuàng)新動機，尋找新型的編輯方法，對于廣播電視編導創(chuàng)新思維的培養(yǎng)十分關鍵。
四、小結
廣播電視編導在日常工作中，如果將各種創(chuàng)新性的思維方式有機地結合起來，并時刻注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識；提高適應于創(chuàng)造性思維的心理素質的培養(yǎng)，善于構建具有創(chuàng)新能力的知識結構，以此為基礎有效地促進和發(fā)展自己的直覺思維與靈感思維，相信能夠創(chuàng)作出大量的更富有創(chuàng)意的廣播電視作品來，而且還會被廣大的觀眾所接受，取得藝術上的真正飛躍和成功。
參考文獻：
[1]蔣浩潔.培養(yǎng)高素質的新聞編輯人才[J].新聞實踐，2005（6）.
廣播電視編導的要求范文第4篇
關鍵詞： 高等師范院校 廣播電視編導專業(yè) 實踐教學
當今社會知識更新速度日益加快，對大學教育的要求越來越高，高等師范院校的廣播電視編導專業(yè)同樣要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展、具備綜合素質的人才。其中，突出培養(yǎng)和提高廣播電視編導專業(yè)學生的實踐操作技能尤為關鍵，因為這種應用能力的培養(yǎng)更符合現(xiàn)階段經(jīng)濟社會發(fā)展對廣播電視編導專業(yè)人才的需求。
一、高等師范院校廣播電視編導專業(yè)實踐教學的必要性
今天媒體需要的人才有一個共同特征，即“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。這種“早上手，后勁足”的要求，對媒體工作人員要求很高。［1］廣播電視編導專業(yè)學生通過四年的學習，只有具備選題策劃、現(xiàn)場采訪、攝像、編輯合成等穩(wěn)固的基本知識和熟練的操作應用能力，才能在當前大學生就業(yè)難的情況下，提高自身的就業(yè)競爭力，增加就業(yè)成功的籌碼。長期來看，只有掌握了這些能力，才能在職場上積極有效地參與社會實踐活動，拓寬發(fā)展空間。因此，立足專業(yè)本身的特色，加強實踐教學，使學生不僅具有扎實的理論基礎，更具有強大的實踐能力就成為廣播電視編導專業(yè)教育的關鍵。
二、當前高等師范院校廣播電視編導專業(yè)實踐教學存在的問題
（一）課程結構不合理，實踐課時少。
一些高等師范院校的廣播電視編導專業(yè)在課程設置上對實踐教學重視不夠，理論課開得較多，覆蓋面過大，占據(jù)了較大比例的課時量，擠壓了實踐教學環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了理論課和實踐課課時比例的失衡。這樣造成學生四年接收到的大部分知識都是從理論到理論，欠缺專業(yè)要求的操作技能和創(chuàng)新能力，也就難以滿足企業(yè)勞動市場的要求。還有一些院校雖然開設了實踐教學的課程，但因為師資力量薄弱、實驗設備不足等問題，在實際教學過程中，還是以理論講授為主，壓縮了實踐課時，甚至取消了實踐環(huán)節(jié)；或者即使有了實驗課仍然采用封閉式教學，學生的實踐僅僅局限于少量的課堂時間，下了課實踐也隨之結束。
（二）教學模式僵化，理論與實踐脫節(jié)。
鑒于廣播電視編導專業(yè)學科性質的特點，在理論課的講授中，也應包含實踐教學的部分。像《試聽語言》、《影視藝術導論》、《電視專題與專欄》等課程，盡管看起來是傳統(tǒng)的理論課，以課堂講授為主，但這些課程也要有大量的實踐教學環(huán)節(jié)，像課內實訓、課外實踐等。但是，囿于傳統(tǒng)教學模式的影響，部分高等師范院校廣播電視編導專業(yè)的理論課教學模式僵化。一方面，在課堂上過于重視理論知識的講授，忽視教學內容的實用性和操作性，造成學生接收到的理論知識和實踐嚴重脫節(jié)。另一方面，忽視學科特點，不講究教學方法的多樣性、新穎性和互動性，只是對學生進行灌輸式教學，缺乏一種面向實踐的靈活性，造成教學效果事倍功半。
（三）實驗條件較落后，學生生均實驗課時數(shù)少。
目前，除了中國傳媒大學等少數(shù)專業(yè)院校外，國內大部分開設有廣播電視編導專業(yè)的院校普遍存在著實驗設備不足的問題，這是一個硬傷。院校為了緩解攝像機、非線性編輯系統(tǒng)等實驗設備不足的問題，在實驗課教學中常采用分組的方法進行，一個班分成三到四個小組，甚至有些班級學生多的話要分成七、八個小組。一次課只能一個小組上課，這樣一學期下來，學生做不了幾個實驗課題。像《電視攝像》、《非線性編輯》等課程的學習，學生首先要熟悉攝像機、非線性編輯等設備的特點和操作原理，再進行實際操作練習，掌握相關的技能、技巧，進而才能進行廣播電視節(jié)目創(chuàng)作實踐，這是一個由易入難的過程。但是，由于設備數(shù)量少，平均每個學生接觸設備的時間都很有限，一學期下來，可能學生只是對設備的功能、特性有比較熟悉的認識，但對設備的操作技巧、在節(jié)目創(chuàng)作中的使用規(guī)律要熟練掌握就很難說。
（四）實驗課程設置不完整，未形成體系化。
當前一些高等師范院校在開設廣播電視編導專業(yè)的實驗課程時比較隨意，不是從專業(yè)的客觀特點和屬性出發(fā)進行考慮，而是遵從學校的主觀想法和意愿的。有些院校過于重視理論講授，把節(jié)目的選題策劃、編輯技巧、欄目包裝等課程的理論課時安排得很充足，但實踐課時卻少得可憐，造成學生知識運用能力和動手能力的欠缺；有些院校安排了電視攝像、編輯制作等實驗課程，卻沒有整體性地安排新聞采訪、選題策劃、解說詞寫作等配套課程的實訓或實驗，造成學生節(jié)目創(chuàng)作中某一單項環(huán)節(jié)能力的欠缺。不管哪種情況的出現(xiàn)，都是不科學的。
三、高等師范院校廣播電視編導專業(yè)實踐教學模式的完善
（一）加大實踐教學課時的比重。
廣播電視編導專業(yè)的大部分課程都非常倚重實踐教學，實踐過程必不可少，像《非線性編輯》、《電視攝像》、《紀錄片創(chuàng)作》、《影視數(shù)字合成技術》等，這些專業(yè)技能的核心課程往往強調理論與實踐并重，甚至會更加偏重實踐。設置這些課程，一定要保證足夠的實踐學時。一般來說，每門課程需要安排總課時的1/2、2/3甚至全部作為實踐課時。同時，像《視聽語言》、《電視節(jié)目策劃》、《電視專題與專欄》等傳統(tǒng)理論課程，也要明確拆分出理論教學課時和實踐、實訓教學課時。因此，這些課程也需要安排總課時的1/3甚至1/2作為實踐課時。我校《視聽語言》、《電視專題與專欄》課程分別為54學時，其中各有18學時是實踐、實訓學時；《電視節(jié)目策劃》共36學時，其中18學時為實踐、實訓學時。
（二）采用多樣化的教學方法。
廣播電視編導專業(yè)的實踐教學，對學生技能的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在實踐環(huán)節(jié)上，在專業(yè)理論課的授課過程中也要有所體現(xiàn)。這就要求教師必須轉變教育理念，在講解時要多用案例教學法、觀摩法、小組討論法、互動式啟發(fā)法等，對傳統(tǒng)的課堂教學進行大膽的變革，使“空洞抽象”的理論知識滲透在“具體形象”的節(jié)目實例中，使“單調乏味”的課堂變成“互動探討”的生動場所。
一些基礎理論課程的講授，一定要多用這些方法。像《廣播電視概論》、《視聽語言》、《影視藝術導論》等課程，只講解課本知識內容會很枯燥、很生硬，如果有效運用觀摩法、案例教學法，教師選取或學生自己找出和知識對應的經(jīng)典、最新影視節(jié)目中的畫面、片段，依托作品實例進行啟發(fā)式學習，就會容易引起學生的興趣和共鳴，再讓學生積極參與到教學活動的討論中，教學效果自然就會不錯。同時，像《電視專題與專欄》、《電視作品解讀與賞析》、《電視畫面編輯》等課程，在運用案例教學法時，案例的選擇可以擴大范圍，不僅可以找影視作品中的案例，更要把學生課外自己做的節(jié)目拿到課堂，大家共同觀摩，進行討論、交流，這樣就能夠使學生加深對知識的理解，認清自己在實踐中出現(xiàn)的問題，總結不足，積累實踐經(jīng)驗。
（三）實驗內容設置科學、層次化。
廣播電視編導專業(yè)要科學、合理地安排實驗課，講究對學生實踐能力培養(yǎng)的完整性、體系化，涵蓋對學生編、導、攝、錄、制等各項能力的培養(yǎng)。廣播電視編導專業(yè)實驗課的內容要有三種不同的類型：基礎性試驗、驗證性綜合實驗和原創(chuàng)性設計實驗?；A性實驗，學生主要學習、掌握相關專業(yè)設備、軟件的操作和使用技巧，如非線性編輯系統(tǒng)、攝像機、影視數(shù)字合成軟件等，從不會到會，由不熟練到熟練。驗證性綜合實驗，在學生掌握了基本的視音頻制作技術手段后，教師設計一些創(chuàng)作實驗項目，讓學生在驗證實驗中進一步理解和掌握畫面構圖、角度、編輯、包裝、合成等方面的基礎理論。［2］原創(chuàng)性設計實驗，教師在實驗項目上不做主題、形式等各方面的設定，學生自由結合小組，自主選題、策劃，利用實驗室設備，在課外時間拍攝、采訪、編輯制作。
（四）改革考核方式。
不管是課內技能訓練還是興趣小組、社團組織等實踐活動，對效果進行檢驗的最好途徑就是讓學生提交實踐作品，從作品的完成情況了解學生對專業(yè)知識、技能的掌握程度。同時，改革一些課程的考核方式和成績構成比例，對學生的實踐成果進行驗收、評分，并在課程的成績評定中予以反映。這種量化考核的形式讓學生更加重視專業(yè)操作技能的提高，引導他們對知識應用能力的培養(yǎng)，而不是對知識點的死記硬背。像《非線性編輯》、《電視攝像》、《紀錄片創(chuàng)作》、《電視節(jié)目編導與制作》等課程屬于實踐課程，在教學過程中理論講授的比例較少，因此，這些課程就不適宜用卷面命題的方式進行考試，可以采用平時成績加提交作品的形式進行考核。
比如其中的《電視節(jié)目編導與制作》課程，制定如下期末考試方案：學生成績組成（百分制）=平時成績（40%）+期末作品成績（60%）。平時成績由任課教師根據(jù)學生的平時情況給出分數(shù)，包括：出勤率（10%）+平時作業(yè)（30%）。平時作業(yè)可以是策劃文案、劇本等文字，也可以是片子。期末作品內容可以是兩種內容選一：創(chuàng)意短片類（含mv、廣告等），片長8分鐘以內，要求有創(chuàng)意稿，劇本提綱，影視劇本，分鏡頭本、組內分工和拍攝心得等文字內容或者紀錄片、電視新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目等，片長不少于8分鐘，不超過20分鐘，要求有策劃文案，拍攝提綱、拍攝過程、組內分工和拍攝心得等文字內容。
四、結語
廣播電視編導專業(yè)的實踐教學，不僅需要學校硬件設備的支持、配套，師資力量的補充，培養(yǎng)大綱的完善，還需要教師教學方法的改進及專業(yè)考核、評估方式的改革與完善等，每個環(huán)節(jié)的實施情況都會最終影響實踐教學的開展，進而影響到對學生專業(yè)技能培養(yǎng)的效果，而且每個環(huán)節(jié)的具體實施都是一個值得深入研究的課題。因此，盡管我做了詳盡的調查分析，并結合自身實踐經(jīng)驗從四個方面提出了完善高等師范院校廣播電視編導專業(yè)實踐教學模式的途徑，但有些途徑的微觀操作還需要做進一步、更細致的研究。
參考文獻：
廣播電視編導的要求范文第5篇
關鍵詞：廣播電視；編導專業(yè)； 管理
【分類號】X321
1 廣播電視編導專業(yè)學習要突破舊的模式
目前，廣播電視編導專業(yè)主要來源于藝術學和新聞學兩大學科的交叉和滲透。從上個世紀90 年代開始，該專業(yè)從電視編輯專業(yè)逐漸發(fā)展。在電視行業(yè)中，廣播電視編導專業(yè)舉足輕重，不過，由于我國媒體發(fā)展及其迅速，競爭非常激烈，很多問題也隨之顯現(xiàn)。例如在實際學習當中，廣播電視編導專業(yè)教學目的性較差，對設備的技術性使用、綜合性使用有所欠缺，教學環(huán)節(jié)松弛，對實踐課程安排的時間不夠，課程內容銜接脫節(jié)。進行綜合性操作中，有的同學懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習作業(yè)乏味無生機。
在我們身邊的朋友無論從事任何工作，都需要較高綜合素質的人才，多元化一味都是一些用人單位對能力的要求傾向，而局限于廣播編導專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。對于剛剛學會的專業(yè)技能尚不熟練，專業(yè)優(yōu)勢遠不明顯，怎樣運用所學，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長呢？這就需要學習者卯足勁頭，勇往直前，學好扎實的基礎知識，練就過人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚得水。
2 可以用新的眼光看廣播電視編導專業(yè)問題
媒體行業(yè)的發(fā)展日益壯觀，可以號稱一日千里，同時我們廣播電視編導專業(yè)也同樣是水漲船高。廣播電視編導專業(yè)自從確立以來，形成了自有的體系，在動態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學科格局，我們要以新的眼光透視廣播電視編導專業(yè)，對其科學定位。定位的方向包括很多，比如課程的設置，人才培養(yǎng)的新方法，對教學舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學方法，重新審視教學中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導專業(yè)的模式。藝術是相通的，本專業(yè)也可以借鑒其他藝術學科中的表現(xiàn)手法、學習方法，使之交叉互利，增加技能的練習，增加能力課程，培養(yǎng)高素質綜合型人才。可以肯定地說，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)的細化，以及廣播電視編導專業(yè)對社會的影響力的增強，以新的眼光透視廣播電視編導專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)進行新的定位必然是大勢所趨。
廣播電視編導專業(yè)在教學中運用多媒體教學，不僅可以大大提高教學效率，而且還可以提高教學質量。教師在教學過程中省去了寫板書的時間，可以專心的進行教學；學生可以集中精力聽課、做筆記的時候也可以快一點。教師在教學過程中節(jié)約的時間還可以用來與學生進行溝通與交流。如此一來運用多媒體技術，教學質量和效果得到大幅的提升；突破了視覺的限制，可以多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結構。
3 管理缺陷
體制在這里主要是指在人才培養(yǎng)過程中的各種管理模式。體制的缺陷首先是人才培養(yǎng)方案問題眾多，作為新興專業(yè)很多地方院校廣播電視編導人才培養(yǎng)方案缺乏錘煉，在課程設置上問題較多。比如有的學校把概論課在第三學期開設，而作品分析則在第四學期，而史的部分則放在第五甚至第六學期，這種安排顯然有違常理，而涉及到專業(yè)內涵問題就更多了。其次是管理模式，很多學校衡量一個老師的優(yōu)秀與否不是看你的教學效果如何，而是看你發(fā)表的文章怎樣。教學能力再強，沒有科研或者說沒有高水平的文章，在學校看來也是無用的。在此情況下，老師們重科研輕教學也不足為怪，因為高水平文章看起來比培養(yǎng)優(yōu)秀的學生更重要。再次，各種機器設備數(shù)量嚴重不足。擴招卻不擴容，無論是教室、實驗室、指導老師、各種設備，還是實踐經(jīng)費都遠遠不能滿足基本教學需求，往往是10個甚至更多的人一臺機器，而實踐經(jīng)費更是無法滿足需求。這方面的問題還有很多，這些問題的解決較之學風的解決恐怕更為困難。因為有些問題不只是意識問題，而是一個復雜的社會問題和機制問題。
4 廣播電視編導專業(yè)學習方法
增加學習的范圍，電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，知識的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實際需要。所以，要增加學習的內容，擴大學習的范圍，要從創(chuàng)新的方面進行選擇，比如實用性、趣味性以及時效性。涵蓋的內容要范圍廣，符合時代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要使得學習者走在媒體行業(yè)的最前沿。
（一）重視實踐，全力適應媒體行業(yè)的發(fā)展
提倡創(chuàng)新，就是為了學有所用，就是為了能在工作中一枝獨秀，實踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國的教育制度屬于是“應試教育”，在面對考試時，大部分學生都抱著一種合格的心理。為了扭轉這一局面，教師要加大對學習者動手實踐的能力，達到實踐與理論共考核的辦法。學校方面可以結合校內資源和校外資源進行統(tǒng)一實踐。比如，學校可以先通過校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進行學習實踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵學習者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的新要求，對于學生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學生創(chuàng)作納入到教學過程中，激勵學生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。
