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大學(xué)生室內(nèi)論文范文第1篇

“綠色變革視角下的國(guó)內(nèi)外生態(tài)文化重大理論及學(xué)術(shù)流派研究”是北京大學(xué)郇慶治教授主持的國(guó)家社科基金2012年度重點(diǎn)項(xiàng)目，而本次會(huì)議也是該課題的項(xiàng)目開(kāi)題與啟動(dòng)會(huì)。他首先闡釋了“生態(tài)文化理論”概念的意涵，認(rèn)為可以將其界定為環(huán)境人文社會(huì)科學(xué)不同學(xué)科視角下對(duì)人與自然關(guān)系某一層面的生態(tài)理性化描述、批判和超越，依此可以按照“深綠”（側(cè)重于個(gè)體價(jià)值觀的激進(jìn)轉(zhuǎn)變）、“紅綠”（側(cè)重于社會(huì)政治制度的激進(jìn)變革）和“淺綠”（側(cè)重于經(jīng)濟(jì)技術(shù)與政策管理的漸進(jìn)改變）的三維分析框架，對(duì)國(guó)內(nèi)外的生態(tài)文化重大理論及其學(xué)術(shù)流派作系統(tǒng)性梳理，并就它們對(duì)于現(xiàn)代文明生態(tài)化轉(zhuǎn)型的變革潛能及其影響路徑加以考察。

在“深綠”生態(tài)文化理論的議題領(lǐng)域下，周國(guó)文（北京林業(yè)大學(xué)）博士回顧性地評(píng)述了我國(guó)的生態(tài)哲學(xué)與倫理研究尤其是生態(tài)哲學(xué)研究最近幾年來(lái)的學(xué)術(shù)進(jìn)展，并嘗試性地提出了系統(tǒng)評(píng)估生態(tài)哲學(xué)與倫理研究和綠色經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革特別是生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐間關(guān)系的重要性。姚曉娜（華東師范大學(xué)）以深生態(tài)學(xué)的生態(tài)美德思想為例，闡述了個(gè)體價(jià)值觀念變革與人類文明綠色轉(zhuǎn)型的理論與實(shí)踐關(guān)聯(lián)及其影響路徑。程相占（山東大學(xué)）在具體辨析“生態(tài)美學(xué)”與“環(huán)境美學(xué)”概念內(nèi)涵差異的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理了生態(tài)美學(xué)研究的最新進(jìn)展，并著重闡發(fā)了作為生態(tài)審美的生態(tài)美學(xué)所具有的生態(tài)文明與文化變革的重大潛能。郇慶治（北京大學(xué)）則專題評(píng)述了“生態(tài)地方自治主義”（“生態(tài)區(qū)域主義”或“生態(tài)無(wú)政府主義”）和“生態(tài)文明理論”這兩個(gè)理論流派的研究進(jìn)展與開(kāi)展進(jìn)一步系統(tǒng)探討的必要性，他認(rèn)為前者主要是一種基于地方民主自治理念的“深綠色”生態(tài)政治理論，在當(dāng)前全球化不斷推進(jìn)與深入的總體背景下似乎更具有遠(yuǎn)不止“綠色烏托邦”的理論尤其是方法論價(jià)值，后者是黨的“十”之后在國(guó)內(nèi)迅速升溫的一個(gè)研究領(lǐng)域，但生態(tài)文明建設(shè)所關(guān)涉的許多基礎(chǔ)性理論與實(shí)踐問(wèn)題還依然缺乏真正學(xué)理性的研究。

在“紅綠”生態(tài)文化理論的議題領(lǐng)域下，劉仁勝（中央編譯局）系統(tǒng)闡述了一個(gè)生態(tài)學(xué)的理論分析框架，并著重分析了歷史唯物主義的綠色經(jīng)濟(jì)觀、綠色科技觀對(duì)于綠色變革和生態(tài)文明建設(shè)的重要性，強(qiáng)調(diào)的唯物史觀在科學(xué)認(rèn)識(shí)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政治變革在綠色轉(zhuǎn)型中的作用。郭志?。ㄉ綎|財(cái)經(jīng)大學(xué)）集中評(píng)述了“綠色工聯(lián)主義”理論與實(shí)踐最近幾年來(lái)的進(jìn)展，尤其是加拿大學(xué)者比如杰夫?沙茨的相關(guān)研究，認(rèn)為勞工運(yùn)動(dòng)與綠色運(yùn)動(dòng)的政治聯(lián)合對(duì)于綠色變革依然有著不容置疑的理論相關(guān)性。張淑蘭（山東大學(xué)）以印度學(xué)派（尤其是范達(dá)娜?席娃和碧娜?阿噶瓦爾）的“生態(tài)女性主義”為例，闡述了生態(tài)女性主義理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，并在承認(rèn)（印度）生態(tài)女性主義研究局限性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了它們所提出的對(duì)婦女與民主、環(huán)境和發(fā)展關(guān)系思考的全球普適性。李亮（南京林業(yè)大學(xué)）全面評(píng)述了默里?布克金的“社會(huì)生態(tài)學(xué)”的階段性演進(jìn)和基本觀點(diǎn)，以及國(guó)內(nèi)外學(xué)界對(duì)其著述的進(jìn)一步整理與研究，并闡發(fā)了社會(huì)生態(tài)學(xué)對(duì)于社會(huì)與文化等級(jí)化結(jié)構(gòu)如何影響著人、社會(huì)與自然關(guān)系的自由與和諧的觀點(diǎn)所具有的政治社會(huì)變革意蘊(yùn)。劉穎（山東師范大學(xué)）基于豐富的文獻(xiàn)資料，對(duì)（環(huán)境）“新社會(huì)運(yùn)動(dòng)理論”的最新進(jìn)展作了系統(tǒng)梳理，并對(duì)其新特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)作了概括，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的歐美（環(huán)境）新社會(huì)運(yùn)動(dòng)正呈現(xiàn)出一種“后―反全球化運(yùn)動(dòng)”的新特征（比如發(fā)生在英國(guó)、北歐等地的青年騷亂），而如何將這些理論框架應(yīng)用于闡釋我國(guó)最近發(fā)生的大眾性環(huán)境公眾事件也需要作進(jìn)一步的探討。

在“淺綠”生態(tài)文化理論議題領(lǐng)域下，李昕蕾（柏林自由大學(xué)）系統(tǒng)回顧了“可持續(xù)發(fā)展理論”自1992年以來(lái)的理論演進(jìn)和實(shí)踐成效，著重闡述了這一“淺綠”環(huán)境政治社會(huì)理論的綠色變革意蘊(yùn)和潛能及其內(nèi)在缺憾。李慧明（濟(jì)南大學(xué)）在評(píng)述“生態(tài)現(xiàn)代化理論”國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)此開(kāi)展更為深入研究的具體設(shè)想，比如生態(tài)現(xiàn)代化與政治現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)生態(tài)化、社會(huì)變革和歐盟社會(huì)文化環(huán)境等因素之間的關(guān)系，以及將該理論應(yīng)用于中國(guó)“生態(tài)文明的社會(huì)主義工業(yè)化”建設(shè)的可能性和必要修正。孫凱（中國(guó)海洋大學(xué)）結(jié)合澳大利亞學(xué)者羅賓?艾克斯利的《綠色國(guó)家：重思與民主》一書(shū)，闡述了“綠色國(guó)家理論”的國(guó)內(nèi)和國(guó)際向度，認(rèn)為當(dāng)代國(guó)家無(wú)論在國(guó)內(nèi)政治綠化還是環(huán)境國(guó)際合作與管治方面都理應(yīng)發(fā)揮一種更積極的角色，問(wèn)題在于如何使國(guó)家成為一種推進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)變革和生態(tài)民主的正向力量。郇慶治（北京大學(xué)）通過(guò)安德魯?多布森不久前發(fā)表的一個(gè)研究報(bào)告，評(píng)述了“環(huán)境公民（權(quán)）”理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，認(rèn)為對(duì)于環(huán)境公民職責(zé)（資格）的重視與主動(dòng)培育，無(wú)論基于世界主義、共和主義還是自由主義的政治哲學(xué)理由，都對(duì)于現(xiàn)實(shí)中個(gè)體行為的綠色變革至關(guān)重要。酈莉（外交學(xué)院）系統(tǒng)評(píng)述了“環(huán)境公共管治理論”尤其是在國(guó)際和全球?qū)用嫔系睦碚撨M(jìn)展和實(shí)踐應(yīng)用，認(rèn)為基于碳交易和清潔生產(chǎn)機(jī)制等實(shí)例的分析，有助于我們?nèi)嬖u(píng)價(jià)環(huán)境國(guó)際合作迄今為止取得的進(jìn)展，也有助于我們對(duì)未來(lái)的環(huán)境公共（全球）管治有一個(gè)合理而正確的預(yù)期。

針對(duì)上述發(fā)言，盧風(fēng)教授（清華大學(xué)）就生態(tài)文化理論和科技主義批判的關(guān)系，張?jiān)骑w教授（中國(guó)人民大學(xué)）就不同生態(tài)文化理論流派的準(zhǔn)確概括，曹孟勤教授（南京師范大學(xué)）就如何在生態(tài)文化理論視角下開(kāi)展生態(tài)哲學(xué)與生態(tài)倫理的批評(píng)性研究，方世南教授（蘇州大學(xué)）就生態(tài)文明建設(shè)理論與實(shí)踐關(guān)系的研究，雷毅教授（清華大學(xué)）和張磊教授（中國(guó)人民大學(xué)）分別就深生態(tài)學(xué)與生態(tài)現(xiàn)代化理論研究的最新進(jìn)展，黃娟教授（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)）就與生態(tài)文明理論之間的關(guān)系，王學(xué)東教授（中山大學(xué)）和任丙強(qiáng)教授（北京航空航天大學(xué)）分別就環(huán)境全球管治研究中的理論與方法論問(wèn)題，作了評(píng)論性發(fā)言，并就各子課題承擔(dān)人的研究設(shè)想提出了建設(shè)性建議。

大學(xué)生室內(nèi)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞: 科研課題 大學(xué)生畢業(yè)論文 現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生畢業(yè)論文是培養(yǎng)畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是高校整體教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)體現(xiàn)，是衡量辦學(xué)水平和教學(xué)總體效果的重要指標(biāo)，也是本科教學(xué)水平評(píng)估的重點(diǎn)。目前，大學(xué)生的畢業(yè)論文尚存在諸如論文題目不合適、內(nèi)容達(dá)不到要求、寫(xiě)作格式不規(guī)范等問(wèn)題。因此，結(jié)合教師的科研課題選題，加強(qiáng)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，對(duì)于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力等都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、依托教師科研課題選題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

畢業(yè)論文選題是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的關(guān)鍵，選題的性質(zhì)、難度、分量，對(duì)能否達(dá)到本科教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標(biāo)是至關(guān)重要的。在畢業(yè)論文的選題上，可以考慮結(jié)合指導(dǎo)教師的科研課題。一般來(lái)說(shuō)，教師承擔(dān)的科研課題大多是該學(xué)科乃至該專業(yè)比較領(lǐng)先且具有較高創(chuàng)新性的課題，反映了教師對(duì)學(xué)科前沿問(wèn)題的理解和認(rèn)知［1］。指導(dǎo)老師根據(jù)不同的專業(yè)給出多于學(xué)生數(shù)的論文題目盡早布置給學(xué)生，供學(xué)生參考，經(jīng)過(guò)篩選后，學(xué)生結(jié)合自己的興趣選擇合適的課題。學(xué)生先結(jié)合課題查閱資料，收集有關(guān)材料，做好前期準(zhǔn)備。這樣無(wú)形中等于把畢業(yè)論文的時(shí)間提前了。一方面保證了選題的質(zhì)量，另一方面，由于教師已有前期研究基礎(chǔ)并掌握了相關(guān)的信息資料，教師在指導(dǎo)過(guò)程中將更加得心應(yīng)手，學(xué)生的科研興趣也容易被激發(fā)。這樣做有如下三個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是既做到了真題實(shí)做，又達(dá)到了一人一題的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求；二是論文選題具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)用價(jià)值，并具有一定的前沿性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有利條件；三是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的同時(shí)，又為他們相互協(xié)作創(chuàng)造了條件。積極開(kāi)展課題研究，把學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，對(duì)于提高本科教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有積極的意義。

二、加大教師指導(dǎo)力度，增強(qiáng)學(xué)生的科研能力

學(xué)生做畢業(yè)論文的目的就是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練基本的科研能力，培養(yǎng)初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由于是真題實(shí)做，每個(gè)課題小組都有一定的難度和需要解決的新問(wèn)題，因此我們特別加強(qiáng)了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作。課題研究工作剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生對(duì)課題研究的方法、過(guò)程會(huì)感到生疏，指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生在時(shí)間上作合理的安排，每個(gè)階段任務(wù)要給予明確指示，撰寫(xiě)出質(zhì)量高、可行的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告和工作計(jì)劃。在課題研究過(guò)程中，相關(guān)資料的收集整理是基礎(chǔ)性的工作，非常重要，主要包括文獻(xiàn)檢索與資料的閱讀整理兩部分內(nèi)容。試驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析是畢業(yè)論文撰寫(xiě)期間的主要工作，畢業(yè)論文能否順利完成，論文水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣，在很大程度上取決于試驗(yàn)的成功與否。因此教師加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)工作，是保證學(xué)生完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵。撰寫(xiě)論文是完成畢業(yè)論文過(guò)程中非常重要的一環(huán)，因此教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文撰寫(xiě)工作的指導(dǎo)，要求論文論據(jù)充足、說(shuō)理充分、條理清晰、思路嚴(yán)密、語(yǔ)言精練、文筆流暢、分析嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論準(zhǔn)確，并對(duì)畢業(yè)論文格式做嚴(yán)格的要求，使論文的結(jié)構(gòu)層次、圖表格式、文獻(xiàn)目錄等方面更加規(guī)范統(tǒng)一。只有這樣，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量才能得到大幅度提高。經(jīng)過(guò)從選題、查閱資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、分析結(jié)果、論文寫(xiě)作等一系列過(guò)程的鍛煉，對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力進(jìn)行培養(yǎng)，由于大多數(shù)畢業(yè)論文內(nèi)容是教師科研課題的一部分，從而工作較深入、規(guī)范、準(zhǔn)確、可靠，使學(xué)生經(jīng)受了科研工作全過(guò)程的嚴(yán)格磨煉，這些學(xué)生基本具備了從事一些科學(xué)研究工作的基本素質(zhì)［2］。另外，學(xué)生在完成論文撰寫(xiě)的同時(shí)提升了外語(yǔ)水平，熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和化學(xué)軟件的運(yùn)用。在潛移默化中大學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。

三、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量

遵照“高起點(diǎn)，嚴(yán)要求”的標(biāo)準(zhǔn)，我仿照研究生培養(yǎng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，即選題、文獻(xiàn)查閱、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)階段、中期檢查、答辯等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)［3］，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，要求學(xué)生能夠提出切實(shí)可行的開(kāi)題報(bào)告，老師根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容，提出一些問(wèn)題和要求，問(wèn)題解決后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。在經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，學(xué)生提交中期檢查報(bào)告。特別強(qiáng)化了中期檢查制度，組織指導(dǎo)老師和學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，檢查學(xué)生的進(jìn)展情況和實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。學(xué)校和系質(zhì)量監(jiān)督小組兩級(jí)抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的出勤情況。最后進(jìn)入答辯階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師、評(píng)閱教師檢查合格后，方可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。在教研室內(nèi)部先進(jìn)行預(yù)答辯，提前解決一些問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師和答辯小組給出的三個(gè)成績(jī)，按照一定的權(quán)重加和得到。按照考核標(biāo)準(zhǔn)，全面考核學(xué)生畢業(yè)論文完成情況。2010屆有5位學(xué)生的論文被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)論文，2011屆有6位學(xué)生的論文被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)論文。

四、畢業(yè)論文轉(zhuǎn)化成科研成果，激發(fā)教師的積極性

普通本科院校，尤其是新升本科的師范院校普遍重視課堂教學(xué)，教師由于承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，無(wú)暇顧及科研，以致完不成科研任務(wù)，更有甚者無(wú)法正常晉升職稱。我們認(rèn)為，通過(guò)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文這種激發(fā)教師積極性的教學(xué)活動(dòng)，教師既可以完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，又能幫助學(xué)生進(jìn)入科研課題，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的要求和耐心的指導(dǎo)，將數(shù)據(jù)整理加工后即可轉(zhuǎn)化為教師的科研成果。這些科研成果不僅能提高教師的科研能力，使教師成為學(xué)者型教師，而不是教書(shū)匠，為提升教師的競(jìng)爭(zhēng)力提供有力保障，而且是高質(zhì)量教學(xué)的保障，且能協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研的關(guān)系，使教學(xué)科研兩不誤。例如：2006屆3位同學(xué)畢業(yè)論文的研究成果作為省教育廳自然科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《沙潁河污染的時(shí)空變化規(guī)律及對(duì)策研究》課題成果的一部分，在其研究報(bào)告中得到體現(xiàn)，該課題已于2007年經(jīng)鑒定為省級(jí)科技成果。2006屆、2007屆6位同學(xué)畢業(yè)論文的研究成果作為省教育廳自然科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《抗氧化劑對(duì)酶催化體系作用機(jī)制的研究》課題成果的一部分，該課題已于2009年10月結(jié)項(xiàng)。

通過(guò)5年的畢業(yè)論文的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，學(xué)生畢業(yè)論文與教師科研課題相結(jié)合的教學(xué)模式，雖然增加了教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的難度，但教師投入了更多的精力之后，顯著提高了畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力，提高了實(shí)踐和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。另外，畢業(yè)論文結(jié)合科研課題，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新，提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

［1］史玉成，王英霞.高校學(xué)生畢業(yè)論文與教師科研課題相結(jié)合的思考［J］.社科縱橫，2007，22，（11）：147-149.

［2］逄玉媚.大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.黑龍江高教研究，2009，12：73-74.

大學(xué)生室內(nèi)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞　女大學(xué)生　體育選項(xiàng)課　選課　影響因素

中圖分類號(hào)：G523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本論文隨機(jī)抽取遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)和沈陽(yáng)師范大學(xué)2010級(jí)和2011級(jí)本科女大學(xué)生200名（除體育專業(yè)）為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：根據(jù)調(diào)查目的和內(nèi)容的需要，在中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)檢索關(guān)于體育選項(xiàng)課選課特征、影響因素和存在問(wèn)題等方面的論文，并查閱相關(guān)體育教學(xué)改革的相關(guān)信息資料，了解相關(guān)體育選項(xiàng)課研究現(xiàn)狀，同時(shí)為本論文提供理論依據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查法：本次調(diào)查過(guò)程中，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份。其中有效問(wèn)卷200份，有效率100%。訪談法：利用課余時(shí)間走訪三所普通高校，與女大學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解她們選課意愿。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：將有效問(wèn)卷運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理。從而揭示其存在的問(wèn)題。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 女大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的態(tài)度

體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。體育態(tài)度形成以后會(huì)對(duì)個(gè)體的體育參與行為及其效果產(chǎn)生重要的影響。在200名女大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，我們可以看出，62%的女大學(xué)生對(duì)待體育選項(xiàng)課的態(tài)度是積極的，大家都喜歡上體育選項(xiàng)課，認(rèn)為體育選項(xiàng)課可以緩解自己緊張的學(xué)習(xí)情緒，并能學(xué)到鍛煉身體的方法。然而對(duì)于持有32%的女大學(xué)生持有有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡體育選項(xiàng)課的態(tài)度，問(wèn)其原因是其隨個(gè)人心情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、場(chǎng)地器材等因素而定。對(duì)于這一部分的女大學(xué)生應(yīng)該引起關(guān)注。僅有一小部分人不喜歡上體育選項(xiàng)課的原因也是基于一些外部因素，如選課機(jī)制、場(chǎng)地設(shè)施等。僅有4.5%的女大學(xué)不喜歡體育選項(xiàng)課，其中3人完全持否定態(tài)度。分析其原因也是基于對(duì)外界環(huán)境因素影響，怕苦、怕累、怕曬；或由于少數(shù)體育教師教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)太高；缺乏對(duì)體育選項(xiàng)課目的意義的認(rèn)識(shí)不足等原因。

2.2 女大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的項(xiàng)目?jī)A向

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，健美操、羽毛球、瑜伽、乒乓球和網(wǎng)球是女大學(xué)生喜歡選擇的體育項(xiàng)目，她們之所以選擇這些項(xiàng)目多少和該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有關(guān)。健美操以其獨(dú)特的健身、塑造形體美、韻律感強(qiáng)且運(yùn)動(dòng)量適中，迎合了大多數(shù)女大學(xué)生追求時(shí)尚和愛(ài)美的心理特點(diǎn)。所以健美操以83%的選擇比例位居最受歡迎女大學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的榜首。其次是選擇率為羽毛球63%，第三位的是瑜伽，所占比例為58.5%，第四位的是乒乓球，所占比例為50.5%，第五位的是網(wǎng)球，所占比例為47.5%。根據(jù)調(diào)查可以看出，女大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均是社會(huì)上比較流行、參與人數(shù)較多的體育項(xiàng)目，因此可以認(rèn)為女大學(xué)生比較偏愛(ài)沒(méi)有直接身體接觸的，對(duì)抗性小，具有形體健美功能，韻律感強(qiáng)，還可以在室內(nèi)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目。

2.3 主要影響女大學(xué)生選課因素

2.3.1 體育興趣愛(ài)好是影響學(xué)生選課主要因素之一

“興趣是最好的老師”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)年級(jí)的女大學(xué)生在選課時(shí)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分別占總?cè)藬?shù)的44.5%。這種興趣愛(ài)好的形成主要是根據(jù)自己本身長(zhǎng)期喜歡參與某一項(xiàng)體育項(xiàng)目的結(jié)果。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，對(duì)于興趣愛(ài)好的選擇2011級(jí)新生所占32.6%，而2010級(jí)學(xué)生所占53.5%。我們不難發(fā)現(xiàn)大二的學(xué)生比大一新生因興趣愛(ài)好而選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)有所增加，這一現(xiàn)象證明體育選項(xiàng)（下轉(zhuǎn)第103頁(yè)）（上接第85頁(yè)）課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好有重要的作用，也進(jìn)一步證明最初開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的目的。

2.3.2 調(diào)節(jié)心理壓力是學(xué)生選課不可缺少因素之一

大學(xué)生普遍處于青年前期，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的變化下，給大學(xué)生帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)，因此產(chǎn)生巨大的心理壓力。主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)壓力、環(huán)境壓力、情緒壓力、擇業(yè)壓力和人際關(guān)系壓力等。在女大學(xué)生選課意愿調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有36.1%的2011級(jí)女大學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí)會(huì)考慮哪個(gè)項(xiàng)目更適合自己調(diào)節(jié)心理壓力，而經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)的女學(xué)生的比例也達(dá)到了39.5%。因此調(diào)節(jié)心理壓力也成為影響女大學(xué)生選課的重要因素之一。

2.3.3 選課目的是影響部分學(xué)生選課因素之一

女大學(xué)生的選課目的是不一樣的。據(jù)調(diào)查表明：有31.5%的女大學(xué)生會(huì)有目的性地選課。有的女大學(xué)生是因?yàn)閷?duì)自己的身體形態(tài)不是很滿意，想選個(gè)適宜自己的體育項(xiàng)目，通過(guò)鍛煉重新塑造身體形態(tài)；有的女大學(xué)生因?yàn)樯眢w體質(zhì)差，想選個(gè)可以進(jìn)一步加強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的體育項(xiàng)目；有的女大學(xué)生想選一個(gè)有利于就業(yè)的體育項(xiàng)目，想通過(guò)學(xué)習(xí)把體育項(xiàng)目和自己未來(lái)的工作緊緊聯(lián)系在一起，因此對(duì)于選課的目的性也成為女大學(xué)生選課考慮的因素之一。

3 存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

大學(xué)生室內(nèi)論文范文第4篇

這本該是一個(gè)酷暑難耐的赤日炎炎之月，而在彩云之南的春城昆明，跳動(dòng)的網(wǎng)球?qū)⒛贻p和活力注入這座明媚之城，專屬于高校學(xué)子的網(wǎng)球夢(mèng)想在藍(lán)天白云下放飛，茌鳥(niǎo)語(yǔ)花香間彌漫。

相比于上屆在西安舉辦的全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨校長(zhǎng)杯，此番這項(xiàng)高校間的體育盛事來(lái)到昆明后，多了些許清涼與愜意。這是中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì)走過(guò)的第18個(gè)年頭，一代又一代的高校網(wǎng)球工作者將網(wǎng)球文化推廣帶入了前所未有的新時(shí)代，也帶進(jìn)了祖國(guó)的西南邊陲。2012年“中國(guó)移動(dòng)杯”第十七屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨全國(guó)高?！靶ｉL(zhǎng)杯”網(wǎng)球賽就在昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)盛大舉辦。呈貢區(qū)在當(dāng)?shù)赜兄袄ッ魑磥?lái)的浦東”之稱，是未來(lái)昆明城市發(fā)展的核心區(qū)域，盡管遠(yuǎn)離市中心，距昆明市新建的長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)路途遙遠(yuǎn)，但這些都不能阻擋各高校校長(zhǎng)和學(xué)生滿腔的網(wǎng)球熱情，大家從全國(guó)各地紛至沓來(lái)，齊聚昆理工，共享這一年一度的高校網(wǎng)球饕餮大餐。

7月18日至28日，來(lái)自全國(guó)143所高校的近千名校長(zhǎng)和學(xué)生選手參加了今年大網(wǎng)賽和校長(zhǎng)杯的角逐，本屆賽事不僅是全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽首次落戶云南高校，更是充分貫徹了大網(wǎng)協(xié)“走向西部”的推廣方針。大賽共吸引清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京體育大學(xué)、暨南大學(xué)、香港城市大學(xué)等高校的1，412人報(bào)名參加，包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、領(lǐng)隊(duì)、工作人員等相關(guān)人員。其中學(xué)生組運(yùn)動(dòng)員658人，校長(zhǎng)組參賽選手295人。值得一提的是，這次在昆明理工大學(xué)的賽事報(bào)名人數(shù)、參與高校數(shù)量和規(guī)模均創(chuàng)歷屆之最。

比賽開(kāi)始之前，還舉行了“2012年全國(guó)高校體育(網(wǎng)球)科研論文報(bào)告會(huì)”，來(lái)自全國(guó)各地的大學(xué)校長(zhǎng)和體育工作者們?cè)谡搲蠒痴劻俗约簩?duì)體育教育和網(wǎng)球文化的獨(dú)到見(jiàn)解，共商中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展大計(jì)，90多名與會(huì)專家、學(xué)者從不同角度對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了廣泛深入研討，取得了豐碩成果，對(duì)推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論和實(shí)踐水平的提高具有重要作用。科研論文報(bào)告會(huì)自去年在西安首次舉辦以來(lái)，得到了各高校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，而像這樣的校長(zhǎng)論壇在全國(guó)大學(xué)生體育分會(huì)中獨(dú)樹(shù)一幟，大網(wǎng)協(xié)歷經(jīng)十八年風(fēng)風(fēng)雨雨，有這樣光明的發(fā)展，的確得益于這些熱衷于高校網(wǎng)球推廣的領(lǐng)導(dǎo)們。

作為本次賽事的東道主昆明理工大學(xué)，他們所付出的努力是每一位大網(wǎng)賽參與者都能真真切切感受得到的。2011年，昆理工就已成功舉辦了全國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，明年也即將承接全國(guó)大學(xué)生排球錦標(biāo)賽，可見(jiàn)昆理工對(duì)于高校體育事業(yè)的一片熱忱。而此次昆明理工大學(xué)也高度重視大網(wǎng)賽的承辦工作，多次研究解決比賽場(chǎng)館及配套設(shè)施建設(shè)等工作，改造、修建網(wǎng)球場(chǎng)地19塊，共15，000多平方米，其中室內(nèi)球場(chǎng)13塊，室外球場(chǎng)6塊，新修建的網(wǎng)球二號(hào)館為本屆比賽主場(chǎng)館，采用屋蓋拉模技術(shù)，采光性能好，減少了開(kāi)燈時(shí)間，做到了節(jié)能減排。在云南省，甚至在全國(guó)范圍內(nèi)，擁有像昆明理工大學(xué)這樣高水平、大規(guī)模的網(wǎng)球硬件設(shè)施的高校實(shí)屬不多，這是昆理工對(duì)于高校網(wǎng)球發(fā)展的決心，也寄托了西部學(xué)子對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深切渴望。

如今，高校網(wǎng)球推廣之路逐步深入全國(guó)各個(gè)角落，不僅是在東部沿海發(fā)達(dá)的區(qū)域，近幾年，大網(wǎng)賽的足跡來(lái)到過(guò)哈爾濱，走進(jìn)過(guò)桂林，涉足過(guò)西安，這些充滿網(wǎng)球文化探尋意味的腳印感染著越來(lái)越多的人，而網(wǎng)球文化從無(wú)到有的過(guò)程也讓更多的高校校長(zhǎng)和學(xué)子加入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球之花遍布菁菁校園。

tips

第十七屆大網(wǎng)賽團(tuán)體成績(jī)榜

男子甲組團(tuán)體前三名：

桂林電子電子科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南石油大學(xué)

男子乙組團(tuán)體前三名：

浙江大學(xué)、北京化工大學(xué)、江西師范大學(xué)

男子丙組團(tuán)體前三名：

上海大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京體育大學(xué)

女子甲組團(tuán)體前三名：

香港城市大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、南昌大學(xué)分獲

女子乙組團(tuán)體前三名：

浙江大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、北京化工大學(xué)

大學(xué)生室內(nèi)論文范文第5篇

在全校范圍內(nèi)為本科生開(kāi)設(shè)公選課環(huán)境與健康，目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握環(huán)境與健康基礎(chǔ)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)境現(xiàn)狀、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)和環(huán)境與健康教育的有關(guān)信息，了解自然環(huán)境和生活居住環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系，掌握各種環(huán)境因素的健康效應(yīng)及其與疾病的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到如何利用有利環(huán)境因素和控制不利環(huán)境因素促進(jìn)健康。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，識(shí)別和抵制生活和生產(chǎn)過(guò)程中形成的種種有損環(huán)境的行為，樹(shù)立正確的環(huán)境道德準(zhǔn)則和自覺(jué)的參與意識(shí)，逐漸形成良好的環(huán)保行為規(guī)范。同時(shí)，樹(shù)立正確的健康觀念，預(yù)防疾病，提高身體素質(zhì)。因此，環(huán)境與健康課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)和解決環(huán)境與健康問(wèn)題所需的基本知識(shí)、技能和素質(zhì)，成為具有保護(hù)和傳播環(huán)境安全理念和健康意識(shí)的、參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的新一代大學(xué)生具有重要的意義。

二、課程主要教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境與健康是應(yīng)用生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，系統(tǒng)地研究自然環(huán)境、生活環(huán)境和人群健康關(guān)系的一門新興的跨學(xué)科研究領(lǐng)域。由于授課對(duì)象多為非生物和醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生，對(duì)生態(tài)環(huán)境的了解相對(duì)有限，而這些內(nèi)容又與自身健康息息相關(guān)，很多本科生對(duì)本課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，在選取授課內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣，擬定教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)連續(xù)5年10個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和探索總結(jié)，確定了本課程的基本教學(xué)內(nèi)容。第一章為環(huán)境與健康概論，重點(diǎn)介紹人類健康與疾病的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，人與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系，微量元素與健康，環(huán)境污染與健康及環(huán)境安全;第二章為水環(huán)境污染與健康，介紹水體污染源、污染物及水體污染的危害，水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和飲用水衛(wèi)生;第三章為大氣污染與健康，生活中常見(jiàn)大氣污染物及其來(lái)源，大氣污染對(duì)人類健康的影響以及空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);第四章為物理污染與健康，介紹當(dāng)前對(duì)人類影響最大的噪聲污染、放射性污染、電磁污染、光污染等及其對(duì)健康的危害;第五章為農(nóng)藥污染與健康，日常生活中主要的農(nóng)藥污染及其對(duì)人體的危害，農(nóng)藥污染的防治和污染食物的處理;第六章為食品安全與健康，當(dāng)前存在的食品安全問(wèn)題及各種食品污染對(duì)健康的危害;第七章為室內(nèi)空氣污染與健康，介紹室內(nèi)空氣污染的特點(diǎn)、室內(nèi)裝修中存在的主要污染問(wèn)題及控制對(duì)策;第八章為生物入侵與生物安全，主要介紹生物入侵的危害與對(duì)策、生物技術(shù)與安全。

上述教學(xué)內(nèi)容決定了該課程具有鮮明的科學(xué)性、社會(huì)性、時(shí)代前沿性，將全球當(dāng)今典型的環(huán)境問(wèn)題與健康問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，綜合性、科普性、趣味性強(qiáng)，易于理論聯(lián)系實(shí)際，非常適合作為綜合性大學(xué)本科生的公選課來(lái)開(kāi)設(shè)。2008年開(kāi)課至今，已經(jīng)連續(xù)授課共計(jì)19個(gè)班(100人/班)，選課學(xué)生達(dá)1900人，涉及范圍涵蓋全校大多數(shù)專業(yè)(除醫(yī)學(xué)和生物學(xué))的本科生，學(xué)生評(píng)價(jià)很好，是頗受本科生喜愛(ài)的一門全校性公選課。

三、教學(xué)方法與考核

豐富教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，充分恰當(dāng)?shù)乩谜n件、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，教學(xué)形式生動(dòng)活潑。由于公選課每周只安排一次，間隔時(shí)間較長(zhǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生記憶信息的遺忘，這就要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)和強(qiáng)烈的信息刺激，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在多媒體課件制作中，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，參考國(guó)內(nèi)外最新資料，反復(fù)篩選和重新編輯制作出符合我校學(xué)生特點(diǎn)的多媒體課件。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，注意收集播放相關(guān)制作精良的影碟，如在講授物理污染與健康一章時(shí)，放映有關(guān)切爾諾貝利核電站爆炸事件、光污染等;在講授水環(huán)境污染與健康一章時(shí)，放映關(guān)于水俁病的視頻;在講授食品安全與健康一章時(shí)，放映著名營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家關(guān)于飲食與健康的講座視頻。這些視頻與生活實(shí)際緊密結(jié)合，對(duì)強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容起到了重要的輔助作用。5年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體課件和影像資料的結(jié)合運(yùn)用，極大地豐富了課堂內(nèi)容，有效地提高和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力，向?qū)W生介紹一些重要的環(huán)境與健康網(wǎng)站、醫(yī)學(xué)網(wǎng)站和生態(tài)學(xué)網(wǎng)站、書(shū)籍、期刊雜志等，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好不斷拓展知識(shí)面。

嚴(yán)格制定課堂考勤制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查和評(píng)價(jià)。采用課堂考勤、討論、作業(yè)、課程論文相結(jié)合的考核方式，其中考勤、討論、作業(yè)占總成績(jī)的40%，課程論文占總成績(jī)的60%。這樣既考核了學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，又提高了其論文撰寫(xiě)的能力。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)教學(xué)管理和師生交流。建立本課程的公共郵箱，學(xué)生可以隨時(shí)提出疑難問(wèn)題和自己的觀點(diǎn)，互相討論，教師定期對(duì)所討論的典型問(wèn)題進(jìn)行提煉總結(jié)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充講解。目前，我們正在積極進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓更多的學(xué)生(包括未選修的)受益，使師生之間、學(xué)生之間交流更為方便、快捷和順暢。

開(kāi)課5年的教學(xué)效果比較見(jiàn)表1，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成績(jī)由2008年的80．50分上升到2012年的92．80分;學(xué)生期末考核平均成績(jī)也逐年升高，由2008年的76．20分上升到2012年的86．90分;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選修此課后認(rèn)為收獲很大的學(xué)生所占百分率逐年上升，2012年達(dá)到86．80%。說(shuō)明隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)以及考核制度的不斷完善，該課程的教學(xué)效果得到了顯著的提高。

四、結(jié)語(yǔ)