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網(wǎng)絡傳播學概論范文第1篇

一、媒介融合對傳播學專業(yè)的影響

“媒介融合”(MediaConvergence)最早由麻省理工學院的浦爾教授提出，其本意是指隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，如報刊、廣播、電視等多種媒介融合在一起。媒介融合對新聞傳播專業(yè)人才的基本要求是具備“多元融合”的知識背景，新聞傳播媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化，要求從業(yè)人員既具有現(xiàn)代傳播觀念和全面深厚的知識結構，又具有熟練使用現(xiàn)代傳播技術和新聞采編能力。很多專家就媒介融合時代，如何把握“融合”的度紛紛發(fā)表了自己的觀點。可以看出，媒介融合要求當前的新聞傳播人才不僅能應對傳統(tǒng)媒體的采、編、播等任務，還要熟悉手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的傳播特點，熟練掌握新媒體傳播的技能。以上研究雖然沒有直接談到網(wǎng)絡傳播技術方面的課程群或體系建設問題，但涉及媒體環(huán)境下傳播學人才培養(yǎng)理念較多，進而影響到課程的設置問題，為本課題的研究間接提供了指導和參考。網(wǎng)絡傳播技術在媒介融合的背景下，根據(jù)媒體形式的變化，將技術融合到新聞傳播學科中，以“融合”應對“融合”，建立完善“網(wǎng)絡傳播技術”課程群體系，調整優(yōu)化教學內容，將會為培養(yǎng)應用型傳播學人才提供更好的幫助。

二、“網(wǎng)絡傳播技術”課程群存在的問題

傳播學專業(yè)是山東省首批名校工程重點建設專業(yè)，雖然經(jīng)過長期建設取得了一定成果，但也存在一些問題，主要包括以下幾個方面:

(一)課程定位不夠明確

由于歷史原因，課程群中的部分課程仍舊按照理工類課程的教學目標設置，并沒有按照應用型傳播學人才的發(fā)展目標來設計。主要原因是授課教師對傳播學專業(yè)缺少一定的了解，造成授課內容難度大，學生學習困難。如計算機網(wǎng)絡技術，對傳播學專業(yè)來說是一門專業(yè)基礎課，要求學生對計算機網(wǎng)絡的基本原理大致理解，不必掌握過多的原理，夠用即可。

(二)課程之間銜接不良，內容重復

由于課程大綱往往由任課教師單獨編寫，因此難免會造成課程之間銜接出問題。部分知識點在先修課中沒有講到，但在后續(xù)課中卻需要用到;或者有些內容在先修課與后續(xù)課中重復出現(xiàn)。如，HT-ML語言既可以出現(xiàn)在“網(wǎng)頁設計與制作”課程中，也可以出現(xiàn)在“網(wǎng)站建設與管理”中，如果兩者沒有協(xié)調好就會出現(xiàn)銜接問題。

(三)部分內容不適應新媒體發(fā)展，有待更新

隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體的出現(xiàn)，部分課程內容出現(xiàn)與當前實際情況脫離的現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)在教師備課時，按照教學大綱指導的內容進行準備，沒有結合行業(yè)的實際情況。而高校的教學內容往往滯后行業(yè)的發(fā)展，這樣一來就造成學生對授課內容學習積極性不高，認為所學知識對今后的就業(yè)沒有幫助，產生煩躁厭學情緒。因此，應適當增加新的課程內容，如隨著云計算、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，對媒體數(shù)據(jù)進行挖掘、統(tǒng)計分析顯得日益重要，可以在相關課程增加此類內容。

(四)技術與傳播理論的融合程度不深

在多年的授課過程中發(fā)現(xiàn)，技術類課程往往容易脫離傳播理論而單獨存在，成為純粹的技術。人們往往欣喜于一種新的媒體傳播技術的出現(xiàn)或互聯(lián)網(wǎng)應用形式的更新，卻沒有對其傳播方式進行深入的分析，沒有從傳播學的視角來審視這些日新月異的技術。從傳播學角度而言，技術存在的價值恰恰在于利用它能為信息傳播提供哪些服務，實現(xiàn)傳播的目的，因此，網(wǎng)絡傳播技術課程群應該在傳播學的專業(yè)理論框架下進行深度的融合。

三、“網(wǎng)絡傳播技術”課程群體系建設方案

(一)建設思路

首先，傳播學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位于應用型人才。應用型人才培養(yǎng)的人才規(guī)格是面向社會生產一線，具有扎實的新聞傳播理論基礎，在實際工作中能熟練運用多種媒體傳播技術，具有較強的動手能力。這樣的人才社會需求量更大，網(wǎng)絡傳播技術類課程要緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)的這一總體目標。其次，網(wǎng)絡技術課程群的建設要調研行業(yè)企業(yè)的實際需求，掌握當前行業(yè)采用的主流技術、發(fā)展動態(tài)，特別是行業(yè)為適應當前媒介融合的發(fā)展形勢，對用人提出了哪些新的標準，知道行業(yè)需要什么樣的人才，才能做到有的放矢。再者，課程體系建設中應重視實踐能力培養(yǎng)。傳播學是一門實踐性很強的學科，特別是在媒體高度融合的情況下，新聞傳播工作者不僅要能提供文字、圖片、聲音、視頻，還要深諳各種媒體形式的傳播要領，而這些僅僅通過理論學習是不能掌握的，必須通過實踐反復練習。網(wǎng)絡傳播技術課程群體系重構與優(yōu)化過程要將整個實踐課程貫穿到各個學期。

(二)課程群體系重構與優(yōu)化

課程群越來越受到各高校的重視，其重構一般采用“自頂向下，逐步細化”的方法，縱向來看將課程群分為基礎課程、主干課程、方向課程三個階段，橫向上看每個階段分為傳播理論、網(wǎng)絡技術理論課、網(wǎng)絡技術實驗課三個部分，這樣總體上形成了“三個階段，三條主線”的課程群結構。第一階段為基礎必修課，主要目的是為學生學習網(wǎng)絡技術課程打下基礎?！熬W(wǎng)絡傳播概論”讓學生了解網(wǎng)絡傳播的概念、傳播方式及其相關理論，為今后學習其他課程做好準備;“計算機導論”是了解計算機的第一門課程，可以培養(yǎng)學生對信息技術的認知能力及學科知識;而“程序設計語言”是今后學習網(wǎng)絡技術類課程的必備基礎，培養(yǎng)學生程序設計的基本思想和編程能力，所以放在基礎課階段開設，同時還配備課內實驗，實驗規(guī)模較小，可以單獨完成。第二階段為主干課程，是課程群最為核心的部分。從應用型人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，本著“厚基礎，寬口徑，精專業(yè)”的原則，無論今后學生的專業(yè)方向是選擇前臺美工還是后臺編程方面，該階段的課程設置都可以滿足需要。此階段的傳播理論課主要是“網(wǎng)絡傳播實務”，該課程從新聞傳播實務的角度明確學習技術類課程的目標，讓學生從傳播學的角度去把握技術類課程，而不是單純的唯技術論?！坝嬎銠C網(wǎng)絡技術”側重于講解計算機網(wǎng)絡的基本概念和應用層技術。通過安排課程實習，讓學生能夠動手搭建計算機網(wǎng)絡環(huán)境，為今后的網(wǎng)絡傳播應用建立基礎?！熬W(wǎng)站建設與管理”讓學生掌握網(wǎng)站建設的需求、設計、開發(fā)、部署、測試等完整流程。而“網(wǎng)頁設計”與“數(shù)據(jù)庫技術與應用”分別為網(wǎng)站的前端、后臺的開發(fā)奠定基礎，實際工作中需要前后臺開發(fā)互相配合。第三階段將側重方向課程的設置。課題組通過到復旦大學新聞傳播學院、南京師范大學、浙江傳媒學院等高校以及青島市軟件園等開展行業(yè)企業(yè)調研，結合自己的辦學情況，設置為網(wǎng)站前臺和后端開發(fā)兩個方向的課程模塊。根據(jù)當前行業(yè)需求，開設網(wǎng)站美工課程，主要講授色彩、字體、創(chuàng)意以及用戶體驗等方面的內容。另外，還根據(jù)當前網(wǎng)絡媒體的發(fā)展需求，開設“網(wǎng)絡新聞編輯”課程，討論網(wǎng)絡新聞編輯活動的方方面面及新近發(fā)展，從理念、運行、事例到版面、圖片、音視頻以及新興媒體等。這兩門課都是在網(wǎng)頁設計的基礎上延伸。而在后臺開發(fā)方面，承接“數(shù)據(jù)庫技術和應用”課程，學生可以選擇“網(wǎng)站應用系統(tǒng)開發(fā)”以及“手機媒體APP開發(fā)”兩門課，為媒體行業(yè)培養(yǎng)后臺開發(fā)人員。特別是手機媒體APP，隨著近年來移動傳媒業(yè)的發(fā)展，具有較大市場空間?！熬W(wǎng)絡媒體經(jīng)營與管理”為較高層次的媒介管理理論，可以作為該階段學生的傳媒理論選修課程。同時，該階段實習任務設置為“網(wǎng)絡傳播畢業(yè)實習”，要求學生完成一個完整的新聞專題網(wǎng)站的設計、開發(fā)和部署工作，可以為PC版，也可以是移動版，以此檢驗學生對課程群的掌握情況?？v向來看，三個階段整體上又有三條脈絡，分別為傳播理論、網(wǎng)絡技術理論課程、網(wǎng)絡技術實習課程。傳播理論從概論、實務再到管理，層次逐漸提高;實習從課內實習、課程實習，再到畢業(yè)綜合實習，難度也逐漸加大。這樣，在三個階段形成了以網(wǎng)絡技術課程群為中心主線，同時以傳媒理論為輔助主線，而又同時兼顧實習實踐能力培養(yǎng)主線，三線齊發(fā)的課程體系。在設置課程體系的同時，各門課程的教學內容及知識點進行了詳細的梳理，使得各門課程間有良好的銜接，同時增加新的授課內容以適應媒介融合發(fā)展的需要。

四、結語

網(wǎng)絡傳播學概論范文第2篇

二、前 言：

二、第一部分：問題的提出和研究的維度

三、第二部分：理論基點----網(wǎng)絡傳播特點與網(wǎng)絡新聞編輯基本規(guī)律

四、第三部分：宏觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯思想與網(wǎng)絡新聞受眾的需求

五、第四部分：中觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯策劃與網(wǎng)絡新聞受眾的需求

六、第五部分：微觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯實務與網(wǎng)絡新聞受眾的需求

七、結束語：

八、索引與參考書目：

中 文 摘 要

網(wǎng)絡媒體-----這一二十世紀最后幾年才出現(xiàn)的全新媒體，被人們稱為繼報刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，它的出現(xiàn)給傳播領域帶來全方位的深刻變革。一個全新的媒體、一個全新的傳播領域正吸引著學界對它的深入研究。 “網(wǎng)絡新聞編輯學”是網(wǎng)絡傳播學眾多研究內容中的一個重要且實用的方面。本文選取它作為研究的主題， 以受眾的多元需求作為研究的出發(fā)點，文中的所有考察都與受眾密切相聯(lián)。

本文從三個層面： “宏觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯思想與受眾的多元需求”、 “中觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯策劃與受眾的多元需求”、 “微觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯實務與受眾的多元需求”進行分類研究。提出網(wǎng)絡新聞編輯應該具有“全歷史”、“全社會”、“全受眾”“全天候”的編輯思想；指出“‘開放式’是網(wǎng)絡新聞編輯的基本規(guī)律”；此外，本文還從“網(wǎng)絡新聞策劃的內容”、“網(wǎng)絡新聞策劃的功能”、“網(wǎng)絡新聞策劃的特點”等幾方面入手，探討了經(jīng)濟功能在網(wǎng)絡新聞策劃中的“度”的把握的問題；本文微觀方面，通過對網(wǎng)絡新聞編輯“內容建構”、“形式呈現(xiàn)”兩方面現(xiàn)狀的考察，提出相應的內容與形式的良性建構標準。

主題詞： 網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律、編輯思想、編輯策劃、編輯實務、開放式、受眾的需求

Abstract

Emerging in the last decade of 20th Century， INTERNET is regarded as the Fourth Media after Press， Radio and TV and now leading a wide-range revolution in mass communication. More and more studies and research works concentrate on the new form of media and the new sector. Internet News Editing is one of the most important and practical aspects of the studies. Staring from the persified demands of audience， this article deals with the Internet News Editing which is closely related with audience.

The article takes three points of views to carry out its classified studies: a) a macro study which focus on Principles of Internet News Editing and the persified demands of audience; b) an intermediate-view study which focus on internet news planning and the persified demands of audience; and c) a micro study which focus on internet news editing practice and the persified demands of audience. The principles of historical full-coverage， whole-society coverage， entire-audience coverage and all-time coverage should be applied to the Internet News Editing since&nb sp;boundlessness is the basic law in editing news accessing internet. Furthermore， studies are given to the functioning control of economic role in Internet News Editing in respects of the contents， functions and characteristics relating to internet news planning. The standards of well-designed and well-written news are proposed in this article through micro-studies given to contents structuring and page layout.

Key Words: Basic Law of Internet News Editing， Editing Principles， Editing Planning， Editing Practice， Boundlessness， Demands of Audience

前

言

網(wǎng)絡傳播是一個全新的傳播模式，基于“技術”而生的網(wǎng)絡特點賦予網(wǎng)絡傳播一些全新面貌，對網(wǎng)絡傳媒這樣一個“嶄新的、上升的”媒體進行研究有著很強的現(xiàn)實指導意義。

本文在網(wǎng)絡傳播學眾多的研究方向中，選取其中一個方面-----“網(wǎng)絡新聞編輯學”作為研究主題； 在眾多的研究方法與研究視角中，選取目前網(wǎng)絡傳播研究中選用較少的心理學視角，從受眾的多元需求出發(fā)，探索網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律。

為了全方位反映“網(wǎng)絡新聞編輯學”的各個方面，本文從三個層面： “宏觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯思想與受眾的多元需求”、“中觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯策劃與受眾的多元需求”、“微觀視角----網(wǎng)絡新聞編輯實務與受眾的多元需求”進行分類研究。在研究的過程中，注重“網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體的比較研究”、注重“傳受雙方‘良與不良’的互動研究”、注重“傳播理論與新聞實例相結合的研究”。

本文第二部分，通過對網(wǎng)絡傳播特點的深入分析，提出“‘開放式’是網(wǎng)絡新聞編輯的基本規(guī)律”這一論點。文中各個部分的論述都是基于對這一基本規(guī)律認識的基礎之上的。

本文第三部分用了大量篇幅探討網(wǎng)絡新聞編輯工作中“編輯思想”的重要作用，提出網(wǎng)絡新聞編輯應該具有“全歷史”、“全社會”、“全受眾”“全天候”的編輯思想”。

本文第四部分對于“網(wǎng)絡新聞策劃”的研究是網(wǎng)絡編輯研究中一個嶄新的領域，學界目前對這一命題的研究還顯不足。文中從“網(wǎng)絡新聞策劃的內容”、“網(wǎng)絡新聞策劃的功能”、“網(wǎng)絡新聞策劃的特點”等幾方面展開論述。 特別注意到了“經(jīng)濟功能對于網(wǎng)絡新聞策劃的要求與影響”、“網(wǎng)絡新聞策劃中如何實現(xiàn)經(jīng)濟與社會雙收益？”“網(wǎng)絡新聞策劃的特殊形式”等問題， 嘗試通過粗淺的論述探索“經(jīng)濟功能在網(wǎng)絡新聞編輯策劃中‘度’的把握”這一命題。

本文第五部分將研究聚焦于“網(wǎng)絡新聞編輯實務”這一微觀層面，通過對“網(wǎng)絡新聞內容媚俗化傾向”的分析，提出了相應的“網(wǎng)絡新聞編輯內容建構標準與規(guī)律”；通過對“網(wǎng)絡新聞形式呈現(xiàn)方面不良現(xiàn)狀”的分析，提出了相應的“網(wǎng)絡新聞編輯形式呈現(xiàn)標準與規(guī)律”。文中還首次提出了一些基于技術而形成的網(wǎng)絡新聞編輯中的特殊手段-----“郵發(fā)之最 / 閱讀之最---新聞之上的新聞”、“推銷內容”等。

研究過程中，注重“網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體的比較研究”、注重“傳受雙方‘良與不良’的互動研究”、注重“傳播理論與新聞實例相結合的研究”。

第一部分 問題的提出與研究的維度

一、問題的提出：

本文論題的選定與論述的確立基于這樣一個現(xiàn)實層面：自1995年因特網(wǎng)在全世界出現(xiàn)，此后數(shù)以萬千計的大小網(wǎng)站雨后春筍般地成長、發(fā)展。盡管各網(wǎng)站主營內容、經(jīng)營模式紛繁復雜，但是提供信息與服務幾乎是所有網(wǎng)站共同的目標。在這期間，誕生了一個全新的職業(yè)：網(wǎng)絡新聞編輯-----以向受眾提供信息及信息服務為工作任務的全新職業(yè)。伴隨著新興事物而來，學術領域可能更為關心“受眾的需求對網(wǎng)絡新聞編輯工作的影響”以及“受眾的需求在網(wǎng)絡新聞編輯過程中的具體體現(xiàn)”這一命題。具體來講，就是要求學界從受眾需求的角度對以下問題展開研究：“什么樣的信息及服務是受眾關心的？怎樣提供這些信息與服務被證明是有效的？有沒有一些切實可循的標準可供參考？網(wǎng)絡新聞編輯應涉及和不應涉及的領域是哪些？涉及的深度、廣度是怎樣的？網(wǎng)絡新聞編輯過程中所涉及的受眾、傳者（編輯）、傳播技術、信息等諸要素之間是何種關系？如何在它們之間形成一種良性互動？

研究網(wǎng)絡新聞編輯----這一網(wǎng)絡傳播中的重要內容，源于現(xiàn)實的需要與緊迫性：

一、網(wǎng)絡傳播是一個全新的事物。 對于整個互聯(lián)網(wǎng)來說，它至今仍然處于兒童期（從1995年到今天，不足6年），相對于傳統(tǒng)媒體來講，缺乏經(jīng)驗的累積與規(guī)律的探索。全新的事物猶如空白的紙張，充滿著待墾的誘惑。

二、網(wǎng)絡傳播是一個上升的領域。 全新充滿著懸疑，而“上升趨勢”則意味著研究更有價值。不論從全球還是我國范圍來看，整個網(wǎng)絡事業(yè)仍然處在一個迅速發(fā)展的階段，網(wǎng)民數(shù)量連月增加、網(wǎng)頁內容不斷翻新、網(wǎng)絡普及范圍日益深廣。這一切都說明，對于網(wǎng)絡傳播的研究有前瞻與實際意義。

三、網(wǎng)絡傳播的研究依然不足。 相較于傳統(tǒng)媒體，對于網(wǎng)絡傳播這樣一個全新領域，，國內外的研究都比較薄弱。臺灣學者在1997年曾經(jīng)做過一項對“全球資訊網(wǎng)傳播學術資源”的研究，他們利用關鍵詞查詢“與大眾傳播相關的網(wǎng)站”，在亞太地區(qū)共找到56個中英文傳播研究和教育網(wǎng)站，其中臺灣有38個，澳大利亞有9個，香港有3個，新加坡2個，日本2個，泰國1個，新西蘭1個。至于中國大陸則未找到任何網(wǎng)站。[1]

雖然到目前國內也有了類似“中國傳播學評論”的傳播學術網(wǎng)站，但關于網(wǎng)絡傳播的學術研究與日益增多的網(wǎng)絡傳播現(xiàn)象相比，在研究的深度與廣度方面依然顯得不足。

心理學視角研究網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律有自身優(yōu)勢與獨特性。 本文在研究網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律時選擇心理學視角，從受眾多方需求的角度審視網(wǎng)絡新聞編輯工作，在論述中，更為關注受眾需求的多樣性特征、傳受者的心理互動機制、以及網(wǎng)絡新聞編輯工作在滿足受眾需求方面的“足”與“不足”等問題。

我們知道，技術賦予網(wǎng)絡的交互特征，使得傳、受者的心理互動較之傳統(tǒng)媒體而言更為經(jīng)常更為深入，而傳受者的心理互動深刻影響著網(wǎng)絡傳播過程的各個方面，因此，從這一視角研究網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律更易貼近與深入問題的實質。從另一方面來講，目前學界對于網(wǎng)絡傳播的研究仍較多地停留在宏觀層面的理論探討上，例如：目前的研究主要集中在：“1）探討第四媒體對大眾傳播理論的影響；2）探討第四媒體與傳播新聞傳媒的關系；3）探討新聞媒體網(wǎng)絡的建設與經(jīng)營；4）對國內外網(wǎng)絡法規(guī)的評介；5）調查新聞從業(yè)人員使用網(wǎng)絡的狀況?！盵2] 而對于微觀層面，比方說用心理學視角、從受眾需求的角度對網(wǎng)絡傳播實務進行的研究還不是很多。本文則試圖從這一角度進行一些學理意義的嘗試性探討。

由于技術的密切介入，與傳統(tǒng)新聞編輯不同，網(wǎng)絡新聞編輯從誕生之日起就決定著它的內容、趨勢等都將更多也更密切地受到技術的影響，網(wǎng)絡新聞編輯工作將隨著技術的進步而不斷發(fā)展變化，每一次技術的革新都將影響網(wǎng)絡新聞編輯工作的內容與方式方法。這種影響可能表現(xiàn)為漸進式，也可能表現(xiàn)為瞬間突破性。正是技術的深度介入，使得網(wǎng)絡新聞編輯工作表現(xiàn)為更多的動態(tài)性、開放性。因此，對它的研究也必然應該選取動態(tài)、多維、開放的視角。

二、研究的維度：

傳統(tǒng)意義上的編輯研究一般關注報道方針、報道策劃、報道實務等三方面。這三方面立體地構成了編輯學的全部內容。 網(wǎng)絡新聞編輯雖然是一門全新課題，但對它的研究依然離不開上述三個層面的內容。因此，本文在研究維度的選擇上采用了傳統(tǒng)編輯學的方法，從宏觀---網(wǎng)絡新聞編輯思想、中觀---網(wǎng)絡新聞編輯策劃、微觀----網(wǎng)絡新聞編輯實務三個層面進行研究。

宏觀----網(wǎng)絡新聞編輯思想和受眾的多元需求：

本文將“編輯思想”做為論述的一個重要方面，除了“編輯思想”是傳統(tǒng)編輯學研究的一個方面的原因外，更重要的是，在網(wǎng)絡傳播過程中，“編輯思想”一度被人忽視或者說從來被人重視不夠，這或許由于網(wǎng)絡傳播的“技術決定論”或許是“傳播主體多元化”導致的網(wǎng)絡編輯工作的“唯技術”或“人人皆為傳者，無需編輯”的現(xiàn)實傾向；而對網(wǎng)絡編輯工作理解上的錯覺與誤讀已經(jīng)并且還在給現(xiàn)時的網(wǎng)絡編輯工作帶來不利影響。正本清源-----從源頭上的重新認識將有助于網(wǎng)絡新聞編輯具體操作的良性發(fā)展。本文從“更好地滿足受眾多樣性需求”出發(fā)，提出“全歷史、全社會、全受眾、全天候”的網(wǎng)絡新聞編輯思想，著重強調了網(wǎng)絡新聞編輯應該具有的對歷史、對社會、對受眾的全面負責態(tài)度。

中觀----網(wǎng)絡新聞編輯策劃和受眾的多元需求：

長期以來，對于編輯學研究的重要組成部分-----新聞策劃的研究一直沒有受到應有的重視，近些年來，隨著媒介產業(yè)化進程，這一問題又重新進入學術研究的視野。毫無疑問，對于網(wǎng)絡新聞編輯研究來講，網(wǎng)絡新聞策劃是一個極其重要的方面。網(wǎng)絡新聞策劃的目標是為了讓自己的新聞產品能被更多的受眾接受、喜愛，因此，對于它的研究一定是基于對受眾的心理特點、多元需求仔細分析基礎之上的。

網(wǎng)絡新聞從誕生之日起，就始終立于媒介產業(yè)化的前沿，較傳統(tǒng)媒體而言，它帶有更強的商品屬性、經(jīng)濟功能。這使得網(wǎng)絡新聞策劃在功能與模式上都有自己的獨特之處。本文試圖探討“經(jīng)濟功能對于網(wǎng)絡新聞策劃的要求與影響”、“網(wǎng)絡新聞策劃中如何實現(xiàn)經(jīng)濟與社會雙收益？”“網(wǎng)絡新聞策劃的特殊形式”等等一系列問題。目的就是嘗試通過粗淺的論述探索“經(jīng)濟功能在網(wǎng)絡新聞編輯策劃中‘度’的把握”這一命題。

微觀----網(wǎng)絡新聞編輯實務和受眾的多元需求：

對宏觀編輯思想與中觀編輯策劃的研究，目的是勾勒出網(wǎng)絡新聞編輯工作應有的一種寬廣視界與胸懷，它們是隱性的、穩(wěn)定的，更多的表現(xiàn)為一種常態(tài)。而具體到“每篇稿件的選擇、每個網(wǎng)頁的建構、每條鏈接的設計”這些屬于編輯實務方面的具體編輯工作，則更多表現(xiàn)為顯性的、動態(tài)的、受眾能夠直接感受到的編輯成果。因此，對它的深入研究最具現(xiàn)實指導性。

通過對網(wǎng)絡新聞編輯內容選擇方面的“長與短”、“新與舊”、“軟與硬”、“深與淺”“真與假”、“原創(chuàng)與整合”的研究；通過對網(wǎng)絡新聞編輯形式呈現(xiàn)方面的“網(wǎng)頁空間”、“信息編排”“版面色彩”“導航結構”的研究；通過對基于網(wǎng)絡技術而形成的特殊編排手段----“新聞之上的新聞”、“推銷內容的編輯手段”等等專題的研究，有助于更好地回答“什么是受眾討厭的？”“什么是受眾喜歡的？”、“如何滿足并提升受眾的喜好？”等一系列問題。 從而為傳受良性互動與網(wǎng)絡新聞的高效傳播找到實現(xiàn)途徑。

網(wǎng)絡傳播學概論范文第3篇

論文摘 要：網(wǎng)絡推手在網(wǎng)絡社會中扮演著重要的角色，他們工作性質很是富有爭議，他們對網(wǎng)絡輿情的推動力量不可估計，他們打造的網(wǎng)絡紅人已不勝枚舉。本文將從大眾傳媒的議程設置理論出發(fā)來分析網(wǎng)絡推手現(xiàn)象，希望對網(wǎng)絡環(huán)境下的議程設置理論有更好的認識。

一系列的網(wǎng)絡事件，一系列的網(wǎng)絡紅人的出現(xiàn)，犀利哥、鳳姐又再次把受眾眼球引到了網(wǎng)絡紅人的身上，想到了網(wǎng)絡推手。在網(wǎng)絡傳播時代，網(wǎng)絡傳播的自由性與交互性，受眾利用網(wǎng)絡信息的自由性，以至于剛開始大家都在思考，議程設置理論適不適合網(wǎng)絡傳播？

一、議程設置理論概述

庫姆斯和D.L.肖認為，“媒介的議程設置功能就是指媒介的一種能力：通過反復播出某類新聞報道，強化該話題在公眾心目中的重要程度。大眾傳播具有一種為公眾設置“議事日程”的功能，傳媒的新聞報道和信息傳達活動賦予各種“議題”不同程度的顯著性，來影響人們對周圍世界的“大事”及其重要性的判斷。

二、網(wǎng)絡傳播環(huán)境下的議程設置

網(wǎng)絡媒體比起傳統(tǒng)媒體其自由性與交互性，很難想象網(wǎng)絡媒體的議程設置，但是網(wǎng)絡中的海量信息的存在，只有那些有別于其他信息的信息才能吸引受眾的眼球，人們對有噱頭的信息才會注意到，根據(jù)傳播學者彭蘭的研究“網(wǎng)絡的以下特點決定了它會具有議程設置的功能”第一，議程設置假設認為，人們對某些議題的關注程度，主要來源于這些議題被報道的頻率與強度。第二，在網(wǎng)絡中，大眾傳播與人際傳播是相互交織的，而在議程設置方面，人際傳播對大眾傳播是一個有力的補充；第三，利用互動技術，報道對象與受眾可以建立直接聯(lián)系，因此，當事人的影響會更直接地傳遞給受眾，對于提高一個事件的受注目程度非常有利。

三、網(wǎng)絡推手通過網(wǎng)絡議程設置來把控網(wǎng)絡事件

（一）了解網(wǎng)絡推手

網(wǎng)絡推手也稱網(wǎng)絡營銷策劃師、網(wǎng)絡推客、有些人也稱之為網(wǎng)絡公關。網(wǎng)絡推手服務的對象包括：企業(yè)、產品以及個人。網(wǎng)絡紅人離不開網(wǎng)絡推手的包裝，他們讓現(xiàn)實中的普通人以極快的速度紅遍網(wǎng)絡，這只是網(wǎng)絡推手工作的一部分如今網(wǎng)絡推手面對更多的是企業(yè)產品、服務的推廣以及品牌知名度的打造網(wǎng)絡推手的產生離不開互聯(lián)網(wǎng)的崛起?；ヂ?lián)網(wǎng)自身所具有的傳播速度快、時間的任意性、空間的無限性、傳播的互動性和方式的多樣性等特點，吸引著成千上萬的人們?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然締造的是一個虛擬的空間，但影響力不容小覷，它是商業(yè)進行推廣的世界，網(wǎng)絡推手也由此應運而生。說到網(wǎng)絡推手就會想到網(wǎng)絡炒作。

（二）議程設置下，網(wǎng)絡推手推炒作的步驟分析

1、網(wǎng)絡推手利用網(wǎng)絡信息傳播的自由性是其成功的第一步

在網(wǎng)絡傳播中，受眾獲得了前所未有的權力，具備了在網(wǎng)絡中制造和傳播信息的權利。尤其是一些網(wǎng)絡論壇，更是受眾自由傳播信息的陣地。因為有了這個大眾傳媒的載體，他們才能在網(wǎng)絡傳播以網(wǎng)民的身份進行議程設置操控。

2、選準打造對象設置議程設的被傳對象是第二步。借助網(wǎng)絡想紅的人很多，但并不是每個人都能在網(wǎng)上紅起來，網(wǎng)絡推手公司當然也會充分考慮到經(jīng)濟利益，如果不適合網(wǎng)絡大環(huán)境的人或事他們也不會推，除了像天天仙MM那樣以一個比較正面姿態(tài)成名的人很少，他并不會去挑選那些外表特別出色的人來作為炒作對象，因為“這樣的人，大家雖然叫好，也會形成一定名人效應，難以形成討論的話題，難以產生持久的人氣。

3、賦予被傳者顯著性議題是其成功的第四步。在網(wǎng)絡自由的環(huán)境下，網(wǎng)絡推手完全有可能和能力賦予某些事件“顯著性”，使事件逐步顯著化、重要化而成為公眾的“思考對象”，將公眾注意力引導到某些事件和問題上。網(wǎng)絡推手對炒作人物有區(qū)別的選擇，但最主要是對炒作對象的整體包裝，這種包裝就是用一些有噱頭的話語與圖片來包裝炒作對象，吸引受眾眼球，他們對炒作對象的語言與圖片包裝，傳播特定的內容，這些內容完全是他們有目的設計的內容。

4、網(wǎng)絡推手利用正確的網(wǎng)絡傳播技術是其把控議程的第三步。網(wǎng)絡推手在炒作過程中使用的技術手段作用很大。發(fā)帖、頂帖、制造爭議話題、故意抬杠，以及通過運作和網(wǎng)站的關系把某一話題置頂、制作成網(wǎng)站專題等等，都屬于技術手段的范疇。他們必須擁有豐富的網(wǎng)絡資源，比如擁有多個網(wǎng)絡論壇的注冊ID、博客，甚至擁有較大規(guī)模的專職、兼職發(fā)帖與跟帖隊伍。網(wǎng)絡推手公司往往都擁有很多“”，在的幫助下發(fā)有爭議的帖子，這些人每天的任務就是根據(jù)要求，在各種論壇上通過不同的注冊ID號就某一帖子進行點擊，評論或是故意爭吵，營造出某話題受成千上萬網(wǎng)民關注的假象，引起真正網(wǎng)民的公鳴，這時他們就成功了，當然龐大的推手隊伍是其推波助瀾的關鍵?；靥适撬麄兯淖钪饕幕貓?。當網(wǎng)絡明星置身于BBS中時，平時默默無聞的網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡版主是左右她曝光率的關鍵力量。因此，如何讓網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡版主樂意跟著推是網(wǎng)絡推手很深的一門功課。

網(wǎng)絡推手正在積極工作著，他們的議程設置在控制著網(wǎng)絡的輿論，有他們的存在網(wǎng)絡中充斥各種有趣及與世俗偏離的元素，當然網(wǎng)民數(shù)量的龐大，真正網(wǎng)民的呼聲，也在推動著網(wǎng)絡輿情。

參考文獻

[1]郭慶光著.傳播學教程[M].中國人民大學出版社，1999，(11):214.

網(wǎng)絡傳播學概論范文第4篇

關鍵詞：公共關系學 企業(yè)管理 公共關系管理 傳播溝通

中圖分類號：f713.8 文獻標識碼：a

文章編號：1004-4914（2013）05-046-02

企業(yè)公共關系傳播是企業(yè)與相關公眾信息交流的過程，也是企業(yè)開展公共關系的重要手段。對于企業(yè)和其公眾而言，傳播是連接兩者之間的中介橋梁，信息傳播技巧的高低影響著企業(yè)與公眾之間的溝通效果，也在很大程度上決定了企業(yè)公共關系工作的效果。在很多時候，企業(yè)與公眾之間的誤解也往往是由于信息傳播溝通不暢或信息傳播溝通效果不佳造成的。因此，企業(yè)如何實施有效的公共關系傳播，應是企業(yè)公共關系管理的一個重要的研究課題。本文在綜合利用傳播學與公共關系學理論成果的基礎上，結合企業(yè)公共關系傳播實踐，探討企業(yè)實施有效公共關系傳播的方法。

一、選擇最佳信息傳播者

信息傳播者是企業(yè)公共關系傳播行為的起點，選擇最佳信息傳播者是實現(xiàn)有效傳播的首要條件。在制定傳播策略的時候，可信、權威、客觀的信息是擺在第一位的。要保證企業(yè)公共關系傳播信息在公眾心目中具有可信性、權威性和客觀性，被公眾認同而產生良好的傳播效果，我們在開展公共關系傳播時就必須選擇最佳的信息傳播者。

研究表明，信息傳播者如具有下列條件之一，有利于實施有效傳播。一是權威。公眾樂于相信權威們講的話，對于所傳播的信息，由享有聲譽的專家來發(fā)表意見，比由一般人發(fā)表意見更能引起受傳者的信任。二是客觀。如果信息傳播者在公眾心目中被認為是態(tài)度超然的，不借傳播謀利，那就比較容易取得傳播的效果。三是“自己人”。傳播學中的“認同策略”表明，如果受傳者認為傳播者與自己不相上下，把他看作“自己人”，他就比較容易接受傳播者的意見。綜上所述，最佳信息傳播者應具有良好的形象聲譽，具有與所傳信息相應的專業(yè)權威，具有較強的信息傳播溝通能力和親和力。信息傳播者的形象聲譽越好，其所傳播的信息在公眾心目中的可信度就越高；信息傳播者的專業(yè)權威性與信息的權威性成正比；信息傳播者的傳播溝通能力強、親和力大，則其與公眾的心理距離越近，所傳信息的客觀性越強。

因此，為了提高企業(yè)信息傳播者的有效傳播條件，做好公共關系傳播工作，我們應注意以下幾點：第一，要選擇具有良好聲譽、美好形象的專業(yè)傳播機構幫助企業(yè)開展公共關系傳播；第二，要有選擇地利用社會知名人士的影響和聲譽開展公共關系傳播，實現(xiàn)最佳公關效果；第三，企業(yè)人員作為傳播者也要樹立良好形象，增強溝通能力，改善傳播條件，要盡可能使自己成為相關公眾的“自己人”，增強親和力，縮短與公眾的心理距離。

二、編制最好的信息符號

編制信息符號是指信息傳播者把所要傳遞的信息編制成信息接受者所能接受和理解的符號的過程。符號是信息的表現(xiàn)形式，對同一符號，不同的人會有不同的理解和解讀。因此，企業(yè)公關傳播在編制信息符號的過程中，就應盡可能地理解公眾的心理，適應傳播對象的要求，避免外界因素的不利影響，使企業(yè)的信息傳遞達到“高保真”的狀態(tài)。

如何編制最好的信息符號以達到信息的“高保真”狀態(tài)呢？首先，要使符號形式與信息內容相統(tǒng)一，要按照信息內容選擇合適的符號表現(xiàn)形式，不同符號表現(xiàn)形式具有不同的特點，適合表現(xiàn)不同的信息內容，企業(yè)公共關系傳播在編制信息符號時就必須選擇最適宜的符號形式來表現(xiàn)特定的信息內容。其次，要盡可能擴大與公眾的共同經(jīng)驗范圍，使企業(yè)的公共關系信息按公眾的興趣、心理、接收方式、理解方式來傳達，產生最大限度的共同語言。再次，要高度重視信息內容，針對傳播者的特點，注意將信息內容與公眾的實際利益結合起來，以滿足特定公眾的興需求，激發(fā)其主動參與信息溝通的積極性。

因此，企業(yè)公共關系傳播在編制信息符號時，要注意以下三個方面：第一，要突出信息的相關性以吸引公眾注意，要使所有信息符號所傳播的信息內容具有相關性，即這些信息符號所傳播的信息內容應有利于表現(xiàn)某一公關主題，有利于實現(xiàn)某一具體公關目標，使公眾通過接收信息了

解企業(yè)，進而形成或改變對企業(yè)的態(tài)度。第二，要突出信息的顯著性以加深公眾印象，要使所有信息符號所傳播的信息內容具有顯著性，以突出某些事實，便于公眾從眾多信息中選擇、注意和接收這些信息內容，更好地加深對這些信息的記憶。第三，要突出信息的一致性以引導公眾理解，要使所有信息符號所傳播的信息內容具有一致的利益誘導性，使公眾能夠通過接收信息內容找到某些與企業(yè)相關的利益需要，并感受到企業(yè)的公共關系信息傳播能夠滿足他們的特定需求，以此提高企業(yè)公共關系信息傳播的效益。

三、研究目標溝通對象

目標溝通對象即企業(yè)公共關系傳播所針對的特定公眾，他們是信息內容的接受者，具體包括觀眾、聽眾、讀者、活動參與者等。溝通對象是信息傳播的終點或目的地，也是產生傳播效果的主體。溝通對象在傳播過程中并非僅僅是簡單地接受信息，作為獨立于企業(yè)之外的個人、群體或組織，他們在傳播過程中具有主動性和能動性。對溝通對象的研究大致有以下幾種理論：一是社會分類理論，認為人的年齡、種族、性別、收入、教育、職業(yè)、宗教、政治信仰和住地等差別，決定了每個群體選擇信息的特征。二是選擇性因素理論，這一理論提出了受傳者心理上的三種選擇因素，即選擇性接受、選擇性理解、選擇性記憶。三是個人需求理論，例如消遣、填充時間、社交需要、心理需要、尋求情報或尋求解決問題的指南等。由此可以看出，溝通對象對企業(yè)公共關系傳播的影響是多向性的。

因此，企業(yè)公共關系傳播要重視研究公眾接受信息的規(guī)律，及時改變和調整自己的傳播策略，根據(jù)公眾的需求來確定自己的傳播方法和傳播內容。要想達到最好的傳播效果，就需要注意以下幾點：第一，分析溝通對象的關注點和興趣點，結合企業(yè)公共關系目標，選擇、取舍、組合信息內容；第二，分析溝通對象的認知規(guī)律，在此基礎上設計出恰當?shù)谋磉_方式；第三，關注溝通對象的心理需求，注意拉近彼此之間的心理距離，克服溝通中的情感障礙。 四、營造良好的傳播背景

傳播背景指企業(yè)公共關系傳播活動的社會環(huán)境、具體場合和情景氣氛。社會環(huán)境包括企業(yè)公共關系傳播面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化、科技等宏觀社會環(huán)境和溝通人員之間的社會關系、職務、地位以及相關的團體背景、社會規(guī)范、文化習俗等微觀社會環(huán)境；具體場合是由企業(yè)共公關傳播的物質環(huán)境和時間環(huán)境構成的，它包括傳播的具體空間和場景以及傳播的具體時機；情景氣氛是企業(yè)公共關系傳播的具體場合中所顯露出來的心理環(huán)境，如交往雙方的心理狀態(tài)、情緒和氣氛等。

企業(yè)公共關系傳播所存在的社會環(huán)境、具體場合和情景氣氛對于信息傳播溝通有著極其重要的作用，有時甚至起著決定性的作用。有效的企業(yè)公共關系傳播，一定要高度重視這些社會環(huán)境、具體場合和情景氣氛對信息傳播溝通效果的影響。企業(yè)在開展公共關系傳播時，一定要緊跟時代潮流，符合社會時尚，恪守禮儀規(guī)范，營造信息傳播溝通的良好社會環(huán)境；一定要選擇傳播時機，利用物質環(huán)境，布置空間場景，營造信息傳播溝通的良好具體場合；一定要協(xié)調公眾關系，形成和諧氣氛，培養(yǎng)積極情緒，營造信息傳播溝通的良好心理環(huán)境。

五、選用恰當?shù)膫鞑ッ浇?/p>

荀子在《勸學》中說：“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！边@段話可以給企業(yè)公共關系傳播一個重要啟示：如何能使信息“見者遠”，“聞者彰”，“致千里”，“絕江河”，克服種種障礙，增強影響的廣度與力度？重要的途徑在“善假于物也”，即善于選用恰當?shù)膫鞑ッ浇?。企業(yè)在開展公共關系傳播時，如何選擇傳播媒介呢？

首先，要充分了解各類傳播媒介的特點。企業(yè)公共關系傳播要在充分研究和了解人際傳播媒介、組織傳播媒介、大眾傳播媒介、網(wǎng)絡傳播媒介以及其它公共關系傳播媒介特點的基礎上，考察各類傳播媒介的覆蓋域（傳播發(fā)揮影響的區(qū)域范圍）、觸及率（觸及到傳播信息的人數(shù)比率）、時效性（傳播信息的速度和有效性）、重復率（重復接受信息的次數(shù)）、連續(xù)性（信息連續(xù)傳播后所產生的影響和效果）、權威性（媒介的影響力）、效益（傳播帶來的經(jīng)濟效益）等項指標和因素，有針對性地選擇傳播媒介，使傳播獲得成效。

其次，要掌握選擇傳播媒介的基本原則

。一是根據(jù)公關目標選擇傳播媒介。每一種傳播媒介都有其特定的功能，能夠為公共關系的某一目的服務，選擇媒介一定要考慮企業(yè)的公共關系目標與信息傳播目的，選擇有利于實現(xiàn)企業(yè)公共關系目標和信息傳播目的的媒介。二是根據(jù)公眾對象選擇傳播媒介。企業(yè)公共關系傳播實質上是針對目標公眾而進行的信息傳播活動，公眾由于他們的經(jīng)濟狀況、受教育程度、職業(yè)習慣、生活方式以及通常接受信息的習慣等，接近不同的媒介，要想將信息有效地傳遞給目標公眾，就要根據(jù)具體情況去選擇適當?shù)膫鞑ッ浇椋蛊髽I(yè)傳播的信息全部或大部分為目標公眾所接收。三是根據(jù)傳播內容選擇傳播媒介。將信息內容的特點和各種傳播媒介的優(yōu)缺點結合起來綜合考慮。四是根據(jù)經(jīng)濟條件選擇傳播媒介。要根據(jù)企業(yè)具體的經(jīng)濟能力和經(jīng)濟條件選擇適用的傳播媒介，即在企業(yè)公關預算和傳播投資能力允許的條件下，量力而行，爭取以最小的投入取得最大的傳播效果。

再次，要整合信息傳播媒介，優(yōu)化信息傳播效果。按照公關目標、公眾特點和信息特性等將媒介進行組合，整合傳播媒介，設計傳播過程，以達到整合傳播的效果。

六、精通傳播溝通方式

企業(yè)公共關系傳播主要有人際傳播、組織傳播、大眾傳播和網(wǎng)絡傳播四種類型。了解和把握這四種傳播方式及其與公共關系的聯(lián)系，將有助于企業(yè)公共關系傳播人員從理論上認識人類信息傳遞的不同形式，從而更有效地利用傳播方式解決實際問題。

不同的傳播方式具有不同的特性和效能，企業(yè)公共關系傳播人員在信息傳播活動中，必須了解各種傳播方式的特點和效能，做到“用其所長，避其所短”，發(fā)揮各種傳播方式的最佳效果。為此，企業(yè)公共關系傳播人員要注意以下幾點：第一，要針對企業(yè)不同時期的特點開展公共關系信息傳播工作，一個企業(yè)在不同的發(fā)展時期或階段，其傳播活動應當有不同的內容；第二，要把公共關系信息傳播工作與各種傳播方式的特點和效能結合起來考慮，選擇最有效的傳播溝通方式，確定最恰當?shù)膫鞑热?；第三，要學會綜合地運用人際傳播、組織傳播、大眾傳播和網(wǎng)絡傳播；第四，要注重通過撰寫新聞稿、新聞、策劃媒介事件等多種方法，有效地利用大眾傳播媒介開展企業(yè)公共關系傳播。此外，企業(yè)公共關系傳播人員還應特別關注網(wǎng)絡傳播，網(wǎng)絡傳播是人類進入21世紀以來，發(fā)展最快、潛力最大、前景最為廣闊的傳播方式，正如施拉姆在其《傳播學概論》中所言，這“是最好的時刻，也是最壞的時刻”。它是目前對企業(yè)公共關系影響最迅速、最復雜的一種傳播方式，一定要高度關注并善加利用。

綜上所述，企業(yè)公共關系傳播的有效性與信息傳播溝通技巧有著直接的關系，企業(yè)公共關系傳播要達到良好的傳播效果，就必須研究信息傳播溝通技巧，不斷完善傳播溝通技巧。

參考文獻：

1.[美]威爾伯·施拉姆，威廉·波特著，何道寬譯.傳播學概論（第2版）[m].北京：中國人民大學出版社，2010

2.萬國邦，李榮新主編.公共關系教程[m].北京：機械工業(yè)出版社2009

網(wǎng)絡傳播學概論范文第5篇

一、控制研究主要是授課教師素質的提高

控制研究也叫傳播者研究，在課堂教學過程中，授課教師是主要的傳播者，授課教師教學準備是否充分、教學內容是否純熟、教學方法是否得當、教學技巧是否高明，對課程教學效果是有較強影響的。雖然傳播學的基礎理論對其他許多課程有著重要的指導意義，但是，由于部分傳播學理論的艱深，如信息的概念、集合行為、沉默的螺旋等，導致學生們在理解上出現(xiàn)了很大的困難。如何較好地詮釋理論就成為關鍵。尤為重要的是提高授課教師的素質。作為授課教師不僅要深入掌握教材中的各類理論，而且要結合理論選用時代感強、簡明易懂的案例，聯(lián)系當前實際來詮釋理論。最新發(fā)生的重大新聞事件，當前的社會熱點，都可以成為傳播學理論的詮釋材料與案例。這樣才能夠使得教學效果事半功倍。

二、內容研究主要是教學內容的拓展

在課堂教學中如果僅僅只講書上的理論，由于大部分學生都已事先看過教材，這樣講不容易提起學生們的興趣。為了激起學生們的興趣，授課教師一方面要講一些精彩案例幫助學生們理解理論，另一方面則要介紹一些超出教材范圍之外而又與理論相關的最新的一些研究成果和研究進展。而傳播學又是一門交叉性學科，不僅要介紹20世紀初人文社科領域內與傳播研究相關的理論，還要介紹20世紀后半期信息論、控制論、系統(tǒng)論等自然科學領域內相關理論研究的進展情況，做到文理結合，拓寬文科學生們的視野，增長他們的見識。在這一點上借助互聯(lián)網(wǎng)，進行傳播學理論的及時更新就顯得很有必要了。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，理論也隨之而得到發(fā)展與更新，因此在教學內容上利用先進的工具手段，不斷增加內容，對增強教學效果也大有助益。

三、渠道研究主要是教學手段的創(chuàng)新

渠道研究主要是探討大眾傳播采用什么樣的媒介工具，如報紙、廣播、電視、電腦和互聯(lián)網(wǎng)將信息傳遞給受眾。運用在課堂教學中，就是授課教師如何較好地使用各種教學工具，即教學手段的創(chuàng)新去提高教學效果?，F(xiàn)在的新型手段主要是采用多媒體教學，這一工具已經(jīng)在全國高校得到了普遍的運用。多媒體的優(yōu)點是顯而易見的，圖片、視頻、音頻對于學生有著視覺和聽覺上的沖擊，使他們有強烈的現(xiàn)場感，借助多媒體教學課件炫麗的效果，讓學生們更好地學習理論，理解理論。在教學課件的制作中，要注意體現(xiàn)趣味性、美觀性、完整性，配合教師的講解，才能夠有效的吸引學生。

四、受眾研究主要是教學形式的靈活運用

在傳播學里，受眾研究主要是對受眾自身的各種特性、群體歸屬等要素進行分析與探討，反對過去受眾絕對被動的觀點，強調受眾是根據(jù)自身的需要來使用媒體，受眾具有相當程度的主動性。這一點應用在課堂教學中，就是要進行課堂形式的創(chuàng)新來提高學生的自主性及其與教師之間的互動性。因此，如何創(chuàng)造積極活潑的課堂氣氛，是發(fā)揮學生主動性與獨特性的關鍵。通過多年的實踐，筆者在教學過程中逐漸總結出一些辦法：一是通過引入社會實例或創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生積極思考。現(xiàn)代的學生中，有不少人對我國社會的發(fā)展是很關注的，作為教師，重要的是因勢利導，向他們提出恰當、有效的思考題就能引導學生積極思考，如在講授集合行為概念時，先給學生們播放2012年抵制日系汽車的相關畫面與報導，讓學生自己總結集合行為的特征，學生們的討論與思考都很積極。二是在教學過程中積極引導學生討論。在學習的過程中，學生會對理論有自己不同的看法與見解，可以通過引導討論的方式來充分發(fā)揮學生的自主性和積極性，加深學生的理解。討論式教學把教師講、學生學的單向的傳播，轉變?yōu)殡p向溝通的互動方式，將學生被動的接受知識轉化為主動的探索知識。三是設置多種題型的作業(yè)，充分挖掘學生潛力。教師在教學過程中可以設置多種題型，如圍繞主題進行小組討論、就某一社會熱點進行問卷調查，及布置學期小論文和讀書報告等充實教學的過程環(huán)節(jié)，讓學生們在課下學會主動學習，并通過多種形式的學習讓學生們找到個人的優(yōu)勢，發(fā)掘出自身的潛力。

五、效果研究主要是重視學生的學習反饋