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英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

這次能參加此次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，我感到非常榮幸。3月26日我開(kāi)始了在xx一小xx老師指導(dǎo)下的縣小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。為期一周的實(shí)踐學(xué)習(xí)是短暫的，卻是充實(shí)的。

實(shí)踐的第一天，學(xué)習(xí)xx老師就給我們上了一節(jié)精彩的示范課pep2 recycle 1--let’s share林老師良好的語(yǔ)言功底，高超的教學(xué)藝術(shù)以及敬業(yè)的工作態(tài)度給我留下了很深的印象。課后我們就小學(xué)英語(yǔ)課堂如何體現(xiàn)語(yǔ)篇意識(shí)進(jìn)行討論。讓我感到受益匪淺，不虛此行。第二天，組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們觀摩了縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們從各位開(kāi)課老師的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)好的設(shè)計(jì)和理念。從同課異構(gòu)中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的興趣，能達(dá)到最好的教學(xué)效果。同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)交流意見(jiàn)。接著兩天就是我們組員的教學(xué)實(shí)踐課，我們選的課題包括教材三種主要課型，包括let’s learn.let’s talk.let’s read. 我們圍繞主題就如何在learn，talk，read and write教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)篇意識(shí)的這一教學(xué)理念展開(kāi)討論，交流，最后形成呈現(xiàn)了較好的教學(xué)形式。雖然每位老師都很忙很累，但是我們感到非常滿(mǎn)足。

這次學(xué)習(xí)我的感受是每位小學(xué)英語(yǔ)教師都對(duì)自己的教學(xué)工作抱有極大地?zé)崆?。我們擁有較新的教學(xué)理念，我們能運(yùn)用較新的教學(xué)輔助手段，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在教學(xué)中，我們創(chuàng)造性的使用教材，力求通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)，給學(xué)生整體的語(yǔ)言感受。我們超這個(gè)方向努力著。但是我們教學(xué)過(guò)程中還是會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力？怎樣促使家校合力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)使不同的學(xué)生能達(dá)到最大程度的提高？好多問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn)。我想學(xué)無(wú)止境，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著我們的學(xué)習(xí)與思考沒(méi)有盡頭，在以后的教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作。相信通過(guò)不斷的努力，一定能和學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

總之這次培訓(xùn)，使我收獲不小，非常高興能有這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們感到在忙碌的教學(xué)中抽時(shí)間來(lái)與與同行交流，學(xué)習(xí)真是非常有意義的。感謝指導(dǎo)師的指導(dǎo)和同行的幫助。它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)帶了了啟發(fā)，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念。

英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言。

還有廖老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、 理念和思想的更新

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

三、自身英語(yǔ)能力的提高

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí)；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。

四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職；商務(wù)英語(yǔ)；實(shí)訓(xùn)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）35-0130-03

一、分析現(xiàn)狀，找出問(wèn)題所在

近年來(lái)，許多職業(yè)院校探索出一些實(shí)訓(xùn)模式，取得了一定的成效。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也在嘗試開(kāi)展如“工學(xué)結(jié)合”類(lèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但效果卻不明顯?？偨Y(jié)存在的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1. 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)模糊不清，沒(méi)能構(gòu)建相對(duì)完整的實(shí)訓(xùn)模式

雖然高職高專(zhuān)院校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐技能起著至關(guān)重要的作用，從而開(kāi)始重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但從教師到專(zhuān)家學(xué)者，普遍對(duì)實(shí)訓(xùn)及其模式研究不夠，對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力的培養(yǎng)還沒(méi)有較清楚的認(rèn)識(shí)。而且，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與課堂所學(xué)理論知識(shí)脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)的隨意性大，模式單一，不能構(gòu)建一套系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系。

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)就是把課堂的理論知識(shí)融會(huì)、貫通、應(yīng)用于實(shí)踐，加之一定程度的操練，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，只有將課堂教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，才能有效培養(yǎng)日常會(huì)話(huà)、商務(wù)會(huì)談、商務(wù)翻譯、涉外文秘、宣傳策劃等行業(yè)能力，成為高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。可見(jiàn)，清晰的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是有效達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)途徑。定位清晰的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、構(gòu)建相對(duì)完整的實(shí)訓(xùn)模式勢(shì)在必行。

2. 缺乏穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地

目前，我國(guó)的高職教育所采取的校企合作模式大都以學(xué)校為主、企業(yè)為輔。而且，這種模式處于初級(jí)階段，合作深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，合作中的多數(shù)企業(yè)的作用只是停留在實(shí)習(xí)場(chǎng)所的提供上，校企合作仍然是“一邊熱”，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更是如此。隨著近些年英語(yǔ)教育的普及，各涉外企業(yè)一般不再大批量引進(jìn)英語(yǔ)應(yīng)用型人才，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)常流于形式。因此，很多院校不得不在多媒體教室里就各個(gè)商務(wù)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，完全起不到實(shí)地實(shí)訓(xùn)的效果。

3. 缺乏政府有力的財(cái)政和政策支持

對(duì)實(shí)力一般的高職院校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)存實(shí)訓(xùn)模式缺乏政府的政策扶持，也沒(méi)有一套行之有效的校企合作規(guī)則。尤其是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，對(duì)口企業(yè)大都是外資、合資企業(yè)，政府政策支持受限，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的結(jié)構(gòu)缺乏合理性。

4. 缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)師資

高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一，是既包含普通的英語(yǔ)內(nèi)容又包含商務(wù)知識(shí)的特定內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生把語(yǔ)言變成一種工具、以基礎(chǔ)知識(shí)為依托、去實(shí)施商務(wù)活動(dòng)的能力，因此，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力的要求都是很高的。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是高職院校的年輕專(zhuān)業(yè)，教師主要來(lái)源于現(xiàn)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，他們有一口流利的英語(yǔ)，但對(duì)商務(wù)知識(shí)卻知之甚少，實(shí)踐教學(xué)能力低，不能滿(mǎn)足職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)需求，這是當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)突出問(wèn)題。

二、尋找新思路，深入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模式研究

1. 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

任何專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)都是按照教學(xué)要求，在真實(shí)或仿真模擬的現(xiàn)場(chǎng)操作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)造能力，為今后步入職業(yè)生活奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)交際能力和商務(wù)溝通能力，使學(xué)生根據(jù)相關(guān)崗位職業(yè)能力要求，將所掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及各專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，實(shí)際處理一些商務(wù)會(huì)務(wù)、談判等涉外商務(wù)活動(dòng)，最終滿(mǎn)足相關(guān)就業(yè)崗位的技能要求。在高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用。可以說(shuō)，準(zhǔn)確定位實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的方向更清晰，從而為學(xué)生今后擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 深化理論研究、開(kāi)展模式研究

各高職院校的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)目前大體分兩大類(lèi)：即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括課堂內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn)。課堂內(nèi)，教師一般通過(guò)單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合能力實(shí)訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生初步具備商務(wù)工作所應(yīng)必備的職業(yè)核心知識(shí)，形成從事商務(wù)貿(mào)易工作的職業(yè)技能。校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn)則一般在校內(nèi)模擬真實(shí)環(huán)境進(jìn)行崗位演練，如黑龍江農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)院的農(nóng)學(xué)、園藝、機(jī)械工程等各類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地，都在高職院校的教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。就商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于受各種條件制約，大多數(shù)高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還無(wú)從下手。

當(dāng)前的校外實(shí)訓(xùn)主要體現(xiàn)在校企合作、訂單式培養(yǎng)上。目前，各高職院校采取的3+1、3+3、2+1的實(shí)訓(xùn)模式備受推崇。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也需時(shí)刻關(guān)注企業(yè)需求的變化調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，根據(jù)用人單位提出的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量等要求，開(kāi)設(shè)課程，進(jìn)行訂單式的人才培養(yǎng)，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)貫穿整個(gè)職業(yè)教育過(guò)程，學(xué)生既在學(xué)校又隨時(shí)都在企業(yè)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)把學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況及時(shí)反饋給學(xué)校，以便學(xué)校能組織和安排學(xué)生進(jìn)行下一步的理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校與企業(yè)互幫互助，在鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，企業(yè)也吸取新鮮力量從中獲利。黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的很多專(zhuān)業(yè)一直都在為建設(shè)三農(nóng)做著卓越的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也鍛煉了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的師生。因此，也可以在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行這樣的嘗試，比如商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可與涉及外貿(mào)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、導(dǎo)游等行業(yè)企業(yè)建立訂單培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校融入行業(yè)，與地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)共贏。

三、采取對(duì)策，有效實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1. 強(qiáng)化實(shí)證研究，找到實(shí)訓(xùn)新思路

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察的方法，分析研究當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀，了解學(xué)生對(duì)目前實(shí)訓(xùn)模式的評(píng)價(jià)及其期待。借鑒兄弟院校可行的實(shí)訓(xùn)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、比較、反復(fù)得出可行性報(bào)告。提出新的實(shí)訓(xùn)模式并運(yùn)用于實(shí)際之中。

2. 建立相關(guān)的政策與法規(guī)

給實(shí)訓(xùn)教育以權(quán)威的統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，督促各級(jí)政府依據(jù)各地實(shí)際情況制定《職業(yè)教育法》的具體實(shí)施條例，以法律的形式明確學(xué)校、企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)各方在實(shí)施職業(yè)教育中的責(zé)任與義務(wù)。政府要做好合作的“推動(dòng)者、利益的協(xié)調(diào)者、過(guò)程的監(jiān)督者、成果的評(píng)估者”等角色。學(xué)校方面，在積極建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，積極擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)，以合作辦學(xué)等形式使本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)做到實(shí)處。

3. 加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)工作，采取多種措施提升師生素質(zhì)

由于實(shí)訓(xùn)教師大都缺乏商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)訓(xùn)時(shí)給學(xué)生的建議往往不夠全面，方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，積極探索和創(chuàng)造切實(shí)有效的英語(yǔ)教學(xué)法，已經(jīng)成了全體實(shí)訓(xùn)教師的研究課題。學(xué)校要定期派教師下企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)他們考取職業(yè)資格證書(shū)，爭(zhēng)取成為“雙師型”教師；積極邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)為在校的學(xué)生講座，并針對(duì)實(shí)際操作中可能遇到的問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行范例教學(xué)。從而，啟發(fā)教師熟悉商務(wù)流程，擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)涵，找到好的實(shí)訓(xùn)方法。

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英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

一、分層次教學(xué)的含義

所謂分層次教學(xué)，就是指在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生各自的個(gè)性特征，各自的基礎(chǔ)知識(shí)，各自的接受能力，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，有區(qū)別地制出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式，創(chuàng)立評(píng)估體系，面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境求得最佳的發(fā)展。

二、分層次教學(xué)的必要性

1.學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中是存在相互差異的。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的差異；學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異；學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)態(tài)度特別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能上也存在差異。

2.傳統(tǒng)的集體教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它有利于充分發(fā)揮英語(yǔ)教師的教學(xué)主導(dǎo)作用和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一控制。

3.傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重知識(shí)輕能力，重記憶輕應(yīng)用，重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生中間兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。高中開(kāi)設(shè)的課程比較多，學(xué)生已經(jīng)不能單純的靠記憶靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。

三、高中英語(yǔ)分層次教學(xué)的主要做法

1.高中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新課程理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)生英語(yǔ)的分化的產(chǎn)生和現(xiàn)狀每一屆學(xué)生都不完全一致。教師必須對(duì)之進(jìn)行認(rèn)真，仔細(xì)的調(diào)查，研究產(chǎn)生成績(jī)分化的原因是什么，針對(duì)不同的原因采取不同的對(duì)策，用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能更有效地解決問(wèn)題。

2.了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異，掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和思想狀況，等等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分成不同的層次，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)和遇到的問(wèn)題，以及學(xué)生會(huì)采用什么樣的方法去解決，明確學(xué)生問(wèn)題所在。

3.高中英語(yǔ)教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究英語(yǔ)教材，研讀教學(xué)大綱，明確教學(xué)要求和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的分層情況，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出不同的知識(shí)、情感和價(jià)值觀的要求。目標(biāo)的提出要具有一定的梯度，既要注重培養(yǎng)中等以上學(xué)生的運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，也要照顧到英語(yǔ)薄弱學(xué)生的基本要求，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的樂(lè)趣。

4.在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師善于利用現(xiàn)代教育手段，積極采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)，采用合適的教學(xué)方法，因人、因材、因時(shí)制宜，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

5.充分利用課堂45分鐘，進(jìn)行課堂教學(xué)分層的嘗試。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注重傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)音情景，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

6.分組討論，合作探究。英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，分成若干互助小組。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上就增加了許多小老師來(lái)幫助指導(dǎo)有困難的同學(xué)，在互教互助中得到共同提高。

分層次教學(xué)最大限度地激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)，讓各層次的學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效地提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

（上接第143頁(yè)）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力，為汽修領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的技能型人才。

1.完善教學(xué)組織，強(qiáng)化教學(xué)效果

（1）不斷完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等。在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，既立足于本門(mén)課程基本教學(xué)需要，又結(jié)合培養(yǎng)方案中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)適時(shí)更新和補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本材料的逐步完善，逐步滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基本到綜合；既考慮到現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，又考慮到技術(shù)發(fā)展的前瞻性；既考慮到本門(mén)課的課程特點(diǎn)，又要考慮到整個(gè)汽車(chē)體系特點(diǎn)，務(wù)求建立一個(gè)較完整的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)體系。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又達(dá)到通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生們分享成功喜悅的目的。

（2）教學(xué)過(guò)程的組織力求強(qiáng)化效果。實(shí)訓(xùn)課前，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)書(shū)必須發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，使實(shí)訓(xùn)目的、內(nèi)容、方法和要求、參考教材等提前告知學(xué)生，約束學(xué)生必須做好相應(yīng)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，互相彌補(bǔ)，使學(xué)生在獲取理論知識(shí)的同時(shí)，也得到實(shí)際動(dòng)手操作的訓(xùn)練。教師堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重原則，突出以能力培養(yǎng)為本位，理論以必需、夠用為度。

2.在實(shí)踐教學(xué)中融入多種教學(xué)相結(jié)合的模式

比如，行動(dòng)導(dǎo)向的微觀教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法等。用問(wèn)題為導(dǎo)向，先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)段落，讓在基礎(chǔ)知識(shí)不同的學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后每個(gè)學(xué)生獨(dú)立決定解決方案，運(yùn)用自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出每步驟的工作計(jì)劃（如果有可能，寫(xiě)明多種解決方法），制定工作計(jì)劃（工作流程和工作資料），去解決問(wèn)題，從而達(dá)到鞏固理論知識(shí)，在自己設(shè)定的工作計(jì)劃中去實(shí)踐，加深理論理解，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐的目的。

3.深化校企合作的廣度與深度

為了保證正常有效的實(shí)踐教學(xué)，必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校企合作是中職教育發(fā)展的羽翼，中職類(lèi)學(xué)校只有與企業(yè)緊密結(jié)合才能加快發(fā)展。校企合作絕不僅僅是掛個(gè)牌，讓企業(yè)解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，這樣的單向校企合作形式是不長(zhǎng)久的。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)開(kāi)展雙向、多元化、有層次、有內(nèi)涵、緊密型的合作，企業(yè)依靠學(xué)校提高在職人員的生產(chǎn)技能與管理水平，提高企業(yè)的整體素質(zhì)、提高企業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)與經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校依靠企業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)能力與水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐操作能力，解決學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)使學(xué)生盡早接觸工作崗位，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文是筆者在多年的汽修中職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)教與學(xué)的不足，進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)改革與創(chuàng)新的研究。總結(jié)出在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段為前提，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)適應(yīng)企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以理實(shí)結(jié)合為手段，以深化校企合作為保障。中職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新過(guò)程中還有很多更深層次需研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要教學(xué)與管理人員進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫志春.高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)劃與管理研究［J］.中國(guó)成人教育，2002.

英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課 重要性 現(xiàn)狀 改革

如今，高職教育迎來(lái)了高速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始致力于高職教學(xué)改革工作，并取得了令人矚目的成績(jī)。但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關(guān)注，高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。

一、翻譯實(shí)訓(xùn)課的重要性

實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥、丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱(chēng)高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期是高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

翻譯課本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的現(xiàn)狀

盡管翻譯實(shí)訓(xùn)課非常重要，但是高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課目前卻表現(xiàn)出發(fā)展極其不均衡的狀況。

1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專(zhuān)門(mén)建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面在于財(cái)力、物力等方面有所局限，另一方面則在于主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。

2.在開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問(wèn)題。

（1）師資問(wèn)題。

教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景而無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿(mǎn)意。

（2）翻譯實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)不足。

有些院校也開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。

（3）缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材。

教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。

市面上缺乏此類(lèi)翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。

（4）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足。

實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。

（5）校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展不夠。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿(mǎn)意。

三、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革

翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，其作用顯而易見(jiàn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。

1.重視商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用。

翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用毋庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專(zhuān)業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多學(xué)生都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開(kāi)始的，自然離不開(kāi)翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。

2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。

教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開(kāi)發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作。

教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用人盡皆知。為了更好地開(kāi)展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。

（1）可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。

（2）可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。

（3）邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。

4.重視實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

離開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)課勢(shì)必很難開(kāi)展。有條件的院校可以加快建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就建立了口譯實(shí)訓(xùn)室，效果令人滿(mǎn)意。

很多教師在進(jìn)行翻譯口譯實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，將學(xué)生帶到交易會(huì)或展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，其經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

5.校企聯(lián)合。

隨著對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易的逐漸增多，越來(lái)越多的企業(yè)需要筆譯和口譯人才。在這種大環(huán)境下，校企聯(lián)合培訓(xùn)翻譯人才越來(lái)越有必要。校企可以通過(guò)多種方式進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)，如到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合辦班等。

6.課時(shí)。

在課時(shí)上也要給予翻譯實(shí)訓(xùn)課足夠的重視。筆者認(rèn)為，一定要開(kāi)獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，并且要給予足夠的課時(shí)。翻譯是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，沒(méi)有足夠的練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間，根本不可能學(xué)好翻譯。

7.我們的探索和實(shí)踐。

鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系一直在摸索翻譯教學(xué)問(wèn)題。2005級(jí)之前沒(méi)有單設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，只是強(qiáng)調(diào)課堂上實(shí)踐和練習(xí)的重要性。從2005級(jí)開(kāi)始，我們?cè)O(shè)置了獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，命名為應(yīng)用翻譯實(shí)踐，為期一周（26學(xué)時(shí)）。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們?cè)陂_(kāi)始上課之前專(zhuān)門(mén)選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐和講評(píng)。根據(jù)我系幾年內(nèi)對(duì)畢業(yè)生真實(shí)而詳盡的跟蹤調(diào)查和筆者這幾年幫畢業(yè)生修改的翻譯任務(wù)，筆者最終選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯練習(xí)和實(shí)踐：廣告翻譯、商務(wù)信函翻譯、商務(wù)合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)翻譯、公司簡(jiǎn)介翻譯等。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，筆者先講解一些基本的翻譯技巧和方法，進(jìn)行必要的知識(shí)補(bǔ)充，然后是學(xué)生大量地練習(xí)，接著筆者結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)講，并進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)的技巧、方法等。以廣告翻譯為例，筆者以常見(jiàn)的廣告翻譯例子引入，強(qiáng)調(diào)廣告翻譯的重要性。然后以PPT課件介紹廣告的特點(diǎn)、廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)和廣告翻譯注意事項(xiàng)。隨后，筆者給出一些廣告案例讓學(xué)生翻譯。最后，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充廣告翻譯的方法、技巧等。在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)，筆者將以前的畢業(yè)生讓筆者翻譯或校對(duì)的廣告拿出來(lái)讓學(xué)生翻譯，學(xué)生基本上都能較好地翻譯出來(lái)。

在此期間，筆者還用商務(wù)英語(yǔ)翻譯中級(jí)證書(shū)的原題進(jìn)行了一次測(cè)試。在講解試卷的過(guò)程中，用實(shí)例講解了常見(jiàn)的翻譯技巧，如長(zhǎng)句的斷句、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，等等，收到了令人滿(mǎn)意的良好效果。

除此之外，筆者同樣重視口譯實(shí)訓(xùn)，補(bǔ)充了口譯的基本知識(shí)、方法和技巧等，如什么是同傳、連傳、交傳、順譯、焊接等。然后進(jìn)行大量的口譯練習(xí)。

通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生得到了多方面的練習(xí)和實(shí)踐，很多學(xué)生因此對(duì)翻譯產(chǎn)生興趣并選定翻譯作為自己的職業(yè)。但是，我們的翻譯實(shí)訓(xùn)課也還存在許多問(wèn)題。例如：（1）課時(shí)不足。作為專(zhuān)業(yè)必修課和核心課程之一的翻譯實(shí)訓(xùn)課，26學(xué)時(shí)是嚴(yán)重不足的。如有可能，應(yīng)給予更多的學(xué)時(shí)。（2）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地不足。這也是我系面臨但最近無(wú)法解決的問(wèn)題。我們正在考慮并聯(lián)系，嘗試能否到廣交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（3）師資不足。我系翻譯教師依然嚴(yán)重不足。

四、小結(jié)

在對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易需求量逐年增加的今天，國(guó)家對(duì)翻譯人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。我們應(yīng)當(dāng)更加重視商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課，探索行之有效的方法，進(jìn)而提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更合格的翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

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