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端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文第1篇

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簡(jiǎn)單的端午節(jié)的手抄報(bào)內(nèi)容資料關(guān)于端午節(jié)的現(xiàn)代詩(shī)歌

端午別樣

賞端午十里畫(huà)廊：

藍(lán)天麗日，祥云柔波

綠樹(shù)青草，行人綴花

寧?kù)o天、地、人和的軸

裊繞一縷過(guò)往的云煙……

分秒的別樣吶

她搭一件蕾絲白衫

流連溟溟時(shí)光河岸

尋找夫子遺失的鞋子

皺褶里別樣吶

她采一把古代艾草

撥開(kāi)那些芳香的字眼

插在一部詩(shī)集的峰巔

生生的別樣吶

她家鄉(xiāng)別有一灣海港

萬(wàn)人劃“神十”的龍舟

巧答昨日《天問(wèn)》回響

將養(yǎng)的別樣吶

她心的果核依然堅(jiān)挺

她肉身的紫色漿果啊

端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文第2篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)英語(yǔ) 特色 資源

我校地處盱眙縣的山區(qū)，是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。由于是農(nóng)村小學(xué)，相比城市小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)氛圍要差的多，家長(zhǎng)的英語(yǔ)意識(shí)也不高，于是我們克服重重困難，結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)和地方特色，創(chuàng)建了我校發(fā)展的特色之路。我們通過(guò)以下六方面有效利用一切資源，探索農(nóng)村特色英語(yǔ)教學(xué)之路。

一、充分利用人力資源，各盡其能

（1）校長(zhǎng)重視。校長(zhǎng)一直很關(guān)心英語(yǔ)教研組的工作，把英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。多次派英語(yǔ)骨干教師到南京、淮安聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)校組織開(kāi)展各種教學(xué)、研討等活動(dòng)。

（2）更新觀念?？h領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)重視農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我校教師也改變了以前重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，輕英語(yǔ)的觀念，使英語(yǔ)的地位得到了提高。

（3）教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我校英語(yǔ)教師積極參加新課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，自學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。

（4）教師與學(xué)生加強(qiáng)交流。不論是英語(yǔ)教師還是其他教師，都能在平時(shí)的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。并能在平時(shí)的見(jiàn)面中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生打招呼。多鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，把說(shuō)英語(yǔ)作為生活中的一部分。

二、充分利用物力資源

（1）利用現(xiàn)代化設(shè)備。學(xué)校為每位老師都配備了一臺(tái)錄音機(jī)，通過(guò)它可以向?qū)W生傳授信息和知識(shí)。學(xué)生模仿錄音機(jī)里的英語(yǔ)歌曲，不僅使學(xué)生聽(tīng)的能力得到了鍛煉，同時(shí)也使大家對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿信心。隨著國(guó)家對(duì)教育的逐漸重視，國(guó)家加大了對(duì)教育的投入。省里為我們每人配備了一臺(tái)筆記本電腦，這對(duì)我們的教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，起著非常重要的作用。在擁有這些優(yōu)質(zhì)資源的前提下，我們的英語(yǔ)課堂也開(kāi)始變得多姿多彩、栩栩如生。

（2）充分利用時(shí)間資源。記得一句話說(shuō)的好，時(shí)間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會(huì)有的。學(xué)生在校的時(shí)間雖然短，但是我們也能找出時(shí)間來(lái)。每天早晨上課前的十分鐘讀英語(yǔ)，每節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間唱英語(yǔ)兒歌，每天下午十分鐘的復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)和每天用英語(yǔ)打招呼都能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)。

（3）有效利用黑板的作用。班級(jí)的黑板報(bào)是老師向?qū)W生傳遞信息的工具之一。平時(shí)大家對(duì)黑板報(bào)的知識(shí)都比較留意。我們?cè)诤诎迳祥_(kāi)辟一塊“英語(yǔ)角”，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的知識(shí)，在上面寫(xiě)下重點(diǎn)的句子和單詞，使學(xué)生有意無(wú)意中都能接觸到英語(yǔ)。除了每日英語(yǔ)的積累，從字母到日?？谡Z(yǔ)，從文化常識(shí)到諺語(yǔ)，正在逐步完善我們自己的英語(yǔ)手冊(cè)。

三、充分利用家庭資源

（1）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。孩子的教育是學(xué)校，家庭和社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任。為了取得家長(zhǎng)的大力支持，改變他們對(duì)英語(yǔ)的不重視，我們通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)，家訪，座談會(huì)等方式，取得家長(zhǎng)的支持。

（2）家長(zhǎng)學(xué)校通力合作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長(zhǎng)都給自己的孩子準(zhǔn)備了復(fù)讀機(jī)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。有些家長(zhǎng)還給學(xué)生訂購(gòu)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目，這對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)起了很大的支持作用。

（3）全家動(dòng)員，快樂(lè)英語(yǔ)。家長(zhǎng)不僅在思想上重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還在行動(dòng)上積極支持著。在寒、暑假中，家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成實(shí)踐活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中，家長(zhǎng)都樂(lè)意做孩子的小學(xué)生完成“我教爸媽學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)。 有些家長(zhǎng)雖然不懂英語(yǔ)，可是他們都會(huì)陪著孩子一起聽(tīng)磁帶，跟著學(xué)習(xí)，并在平時(shí)的生活中應(yīng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。有的還全家總動(dòng)員，積極參與到我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、開(kāi)發(fā)教具資源，為我所用

（1）學(xué)生卡。開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我搜尋了許多外國(guó)小學(xué)生的名字，作為我班學(xué)生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設(shè)計(jì)制作的喜歡的圖樣。在每次的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。記得三年級(jí)剛學(xué)會(huì)句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學(xué)的十分起勁。

（2）表?yè)P(yáng)印章。當(dāng)每個(gè)學(xué)生完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，組長(zhǎng)會(huì)在他們的書(shū)本上簽上自己的名字表示此學(xué)生已經(jīng)過(guò)了組長(zhǎng)的關(guān)。然后他們會(huì)到我這里來(lái)蓋章。針對(duì)一些比較困難的任務(wù)，我會(huì)抽測(cè)某些學(xué)生，確保每個(gè)人都高質(zhì)量地完成任務(wù)，最后蓋上一個(gè)紅紅的“Good”章，表彰他們的學(xué)習(xí)，也讓家長(zhǎng)看到孩子每日的進(jìn)步。

（3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)備忘錄。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子畢竟還小，很多學(xué)生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書(shū)本忘記帶，時(shí)常丟三落四。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)資料又多，為此，我讓他們都準(zhǔn)備了一只文件袋，把所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料都放在里面，等要用到什么東西的時(shí)候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽(yù)和自己制作的作品都集中在里面，隨時(shí)記錄下英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴。還有那些美麗的紅印章，時(shí)刻激勵(lì)著他們好好學(xué)習(xí)。

五、組織豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)。為了增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉大家說(shuō)英語(yǔ)的能力，我們結(jié)合圣誕節(jié)開(kāi)展了“如何過(guò)圣誕節(jié)”這項(xiàng)活動(dòng)，雖然大家都沒(méi)有到過(guò)西方國(guó)家，但都體驗(yàn)了一下西方過(guò)重大節(jié)日的那種氛圍。

我們還結(jié)合孩子們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“端午節(jié)”“元宵節(jié)”等開(kāi)展了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日英語(yǔ)知識(shí)的傳授和文化的滲透。讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！

（2）結(jié)合課外時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。我們引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，比如跳繩的時(shí)候用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，哼著英語(yǔ)歌曲踢毽子等。鼓勵(lì)學(xué)生自己玩英語(yǔ)方面的游戲，編排故事和對(duì)話，來(lái)展示自己的才華。

（3）組建英語(yǔ)興趣小組。利用課下時(shí)間組織學(xué)生參加興趣小組的學(xué)習(xí)，看經(jīng)典的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)有趣的故事書(shū)，學(xué)動(dòng)聽(tīng)的兒歌，猜有趣的謎語(yǔ)，編排好看的小話劇，制作美麗的節(jié)日賀卡，出英語(yǔ)手抄報(bào)等。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉朝彥.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003（3）

端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文第3篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。這門(mén)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力?；诰C合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性、實(shí)踐性、自主性和生成性的學(xué)科性質(zhì)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確立、活動(dòng)的指導(dǎo)和實(shí)施、學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程、能力發(fā)展以及活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)方面注定要表現(xiàn)出它的綜合性、廣泛性及特殊性。如何使綜合實(shí)踐課程的四大領(lǐng)域有機(jī)融合起來(lái)？如何在主題活動(dòng)的開(kāi)展中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力？這是任教這門(mén)學(xué)科教師一直致力探究的課題。

在實(shí)際的教學(xué)中，經(jīng)?？吹降氖窃谥黝}研究過(guò)程中多致力于研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。知識(shí)獲取層面體現(xiàn)的多，實(shí)踐操作層面體驗(yàn)的少。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育這兩個(gè)領(lǐng)域或多或少還有所表現(xiàn)，但勞動(dòng)技術(shù)教育則很少涵蓋其中。“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)領(lǐng)域也是少之又少的學(xué)生能夠參與。因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué)，教育制度還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的絕大多數(shù)時(shí)間要用在應(yīng)試學(xué)科上。在小學(xué)階段能運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)生只占所教學(xué)生的1/4左右。所以，這使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展遇到了極大的困難。怎樣解決這一難題呢？筆者認(rèn)為，可以從主題的選擇方面入手，要注重主題涵蓋領(lǐng)域范圍的廣度和深度，體現(xiàn)四大領(lǐng)域的融合，注重學(xué)生能力的綜合性訓(xùn)練。

一、要選擇貼近學(xué)生日常生活的主題，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和動(dòng)腦的習(xí)慣

知識(shí)的來(lái)源與能力的培養(yǎng)發(fā)展都離不開(kāi)生活。日常生活中常見(jiàn)的事物選題有助于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力，密切學(xué)生與生活之間的聯(lián)系。如，《探秘動(dòng)畫(huà)》這一主題確立之后，學(xué)生參與的熱情極高，圍繞這一主題提出了近30個(gè)小問(wèn)題。經(jīng)過(guò)歸類(lèi)概括，最后從“動(dòng)畫(huà)的起源與歷史”、“動(dòng)畫(huà)的發(fā)展”、“動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程”、“動(dòng)畫(huà)片中的經(jīng)典人物形象”、“動(dòng)畫(huà)片中的經(jīng)典主題曲”、“同學(xué)們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片小調(diào)查”這幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探究。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是孩子們最喜愛(ài)的電視節(jié)目，從學(xué)生最喜愛(ài)的電視娛樂(lè)節(jié)目進(jìn)行研究，會(huì)讓他們覺(jué)得生活處處皆學(xué)問(wèn)。

在活動(dòng)中，學(xué)生用幻燈片的形式展示了動(dòng)畫(huà)的起源和各國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)發(fā)展過(guò)程，介紹了中外著名動(dòng)畫(huà)制作大師，表演了動(dòng)畫(huà)主題曲，繪畫(huà)了動(dòng)畫(huà)片中一些經(jīng)典人物形象，制作了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)flash，還了解了動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各個(gè)階段人們工作的情況，滲透了職業(yè)技術(shù)方面的教育。調(diào)查小組還在教師指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)了調(diào)查小問(wèn)卷，深入到學(xué)校內(nèi)各年級(jí)選定的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果后撰寫(xiě)了調(diào)查小報(bào)告。春天來(lái)了，春暖花開(kāi)?！蹲哌M(jìn)花的世界》更加深入地注重了學(xué)生能力的全面發(fā)展與訓(xùn)練。此主題從“花兒與科學(xué)”、“花兒與生活”、“花兒與藝術(shù)”三大方面進(jìn)行了研究，具體研究了10個(gè)問(wèn)題。其中，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括“花的生長(zhǎng)過(guò)程、花的種類(lèi)、花的象征意義、與花有關(guān)的文學(xué)知識(shí)、插花藝術(shù)、繡花、花卉飲食”等方面的內(nèi)容。在研究“花的種類(lèi)”時(shí)，學(xué)生選擇進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、實(shí)地拍攝和問(wèn)卷調(diào)查，收集人們喜愛(ài)的對(duì)身體健康有利的花的品種與圖片，注重培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。在“種花、繡花、插花、折紙花、剪紙花、雕塑花、畫(huà)花、制作花卉飲食”方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，又著重訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這些主要是針對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育領(lǐng)域考慮的，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美育。在“唱誦、贊美花”方面，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育方面的熏陶與培養(yǎng)。這一主題的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、涵蓋領(lǐng)域多、能力訓(xùn)練全面，從知識(shí)積累到技能培養(yǎng)，從情感滲透再到動(dòng)手實(shí)踐，綜合了自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域等多方面的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要沿著從研究性學(xué)習(xí)再到實(shí)踐運(yùn)用的主線進(jìn)行，使學(xué)生多方面的能力得到了訓(xùn)練。

二、要選擇體現(xiàn)學(xué)科整合方面的主題，加強(qiáng)學(xué)生多種能力的綜合、交叉培養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)不是孤立的。與其他學(xué)科結(jié)合的愈緊密，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)與得到的能力才能更好地運(yùn)用與鍛煉。例如，《神奇的石頭》這一主題，可以讓學(xué)生在研究石頭的構(gòu)成元素、石頭的種類(lèi)、石頭的價(jià)值、石頭的藝術(shù)加工創(chuàng)作等方面進(jìn)行探究?？梢赃\(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)課的知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、地理知識(shí)，還可以讓學(xué)生自己尋找有趣的石頭進(jìn)行組合、粘接，創(chuàng)造出有美學(xué)價(jià)值的藝術(shù)作品，讓自己在美術(shù)課上得到的知識(shí)和技能加以運(yùn)用。又如，《太陽(yáng)的研究》這一主題則和科學(xué)課密切相關(guān)。在活動(dòng)中還通過(guò)制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)灶培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)太陽(yáng)光能和熱能對(duì)人們的生活所發(fā)揮作用的理解。在《電的秘密》這一主題活動(dòng)中，可以讓學(xué)生參觀水電站，了解電的生成，學(xué)習(xí)完電的作用，還可以動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的科技作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，同時(shí)也要學(xué)習(xí)一些用電時(shí)的自我保護(hù)知識(shí)，使學(xué)生初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識(shí)與能力。這些主題的開(kāi)展不僅和小學(xué)的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系，同時(shí)也為學(xué)生初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)知識(shí)做了滲透，奠定了基礎(chǔ)。

三、從歷史文化方面選題，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和傳統(tǒng)文化認(rèn)知的結(jié)合

有些主題的研究，既來(lái)源于人們的日常生活，又體現(xiàn)了對(duì)歷史文化的探究與追尋。如，《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》這樣的主題研究，就可以讓學(xué)生系統(tǒng)地探索、研究節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣和禁忌，既可以讓每個(gè)小組自己研究其中的一個(gè)節(jié)日，也可以全班共同研究一個(gè)節(jié)日，每個(gè)小組來(lái)研究與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的不同內(nèi)容。這一大主題的研究可以分為不同階段、不同年級(jí)，跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，既可以研究祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，也可以研究一些外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一下異域風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和了解，擴(kuò)大學(xué)生求知的領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的視野。在研究過(guò)程中，學(xué)生既豐富了知識(shí)，也鍛煉了自己多方面的能力，尤其要選擇一些與學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)相關(guān)的一些節(jié)日來(lái)研究。如， 春節(jié)可以讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作春聯(lián)、學(xué)習(xí)包餃子，元宵節(jié)讓學(xué)生制作花燈、猜燈謎，“三月三”風(fēng)箏節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，端午節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子等等，使學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)文化的感知與認(rèn)識(shí)。

四、從品德修養(yǎng)的培養(yǎng)方面選擇主題，發(fā)展社會(huì)交往能力

荀子曾說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”良好的道德修養(yǎng)和文明禮儀對(duì)學(xué)生以后的工作、生活將起到重要的影響。所以，把綜合實(shí)踐課程和德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐學(xué)科的特點(diǎn)。在小學(xué)三、四年級(jí)可以進(jìn)行《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》這一主題的研究，讓學(xué)生知道什么是好習(xí)慣，好習(xí)慣的內(nèi)容包括哪些方面，名人們都有哪些好習(xí)慣，怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣？通過(guò)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)以及實(shí)際訪談、問(wèn)卷調(diào)查，得到自己和身邊的同學(xué)在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的一些資料和數(shù)據(jù)，并探索出養(yǎng)成良好習(xí)慣的途徑和方法?？梢酝ㄟ^(guò)故事會(huì)、手抄報(bào)、歌曲表演、制作要求學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)等形式來(lái)匯報(bào)交流，使學(xué)生在豐富多彩的匯報(bào)交流活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)，又形成了善于探究發(fā)現(xiàn)、表演展示的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的興趣。而在小學(xué)五、六年級(jí)，則通過(guò)《文明禮儀伴我行》這一主題活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)各種禮儀。如，家人之間交往的禮儀、師生交往的禮儀、餐桌禮儀、購(gòu)物禮儀、參加公共集會(huì)應(yīng)遵守的禮儀等等。學(xué)生在活動(dòng)中可以親自實(shí)踐、觀察、了解身邊的人對(duì)文明禮儀遵守的情況，從而增強(qiáng)學(xué)生與他人交往的能力。

五、從自然界方面選題，使學(xué)生初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的能力