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輔導員筆試范文第1篇

【關鍵詞】師生關系 輔導員 高校

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0065－01

一 建立良好的師生關系是輔導員工作的內容之一

輔導員是直接面向學生開展學生教育和管理的教師群體，與學生有著廣泛深入的接觸。如何處理與學生之間的關系，全面真實地了解學生的信息，進而做好學生工作，就是輔導員面臨的重要課題。

輔導員工作是“做人”的工作，而人是有思想的，要了解人的思想并且引導人的思想是件不易的事，需要在處理人際關系上下一番工夫。師生關系是一種特定的人際關系，只有建立起良好的師生關系，我們的工作才能做到有的放矢，游刃有余。否則，我們就不能全面深入地了解學生的需求，工作就會陷入被動、浮于表面，效果將大打折扣。

二 如何建立良好的師生關系

1．熱愛學生工作，關心學生發(fā)展

輔導員應懷著一顆熱心從事學生工作，真正地關心、愛護學生，將學生的需求放在心上，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生中存在的問題，贏得學生的信賴和尊重。比如，剛入校的新生可能會有對大學校園的不適應，輔導員老師就要及時干預，引導學生轉換身份，融入大學生活。有的學生可能在人際交往方面存在障礙，不喜歡集體生活，輔導員老師要了解原因，用心加以引導，使學生明白與人交往、與人合作的重要性，從而逐漸調整心態(tài)，建立正常的人際關系?？傊?，只要輔導員真正將學生的發(fā)展放在心上，熱愛學生工作，就能夠贏得學生的認可和尊重，建立與學生的良性互動，同時能夠增強工作成效。

2．要塑造好教師形象，建立教師的威信

在師生關系中，學生會有意無意地將老師作為參照。俗語說：打鐵先要自身硬。教師要取得學生的認同和敬佩，首先必須樹立良好的教師形象，在學生中建立威信。教師威信是教師使學生感到尊嚴而信服的精神感召力，是學生接受教誨的基礎和前提。蘇聯(lián)的教育家贊可夫認為，假如沒有威信，師生之間不可能有正確的相互關系，也就少了有效地進行教學和教育工作的必要條件。教師的威信主要是由自身的主觀因素形成的。高尚的道德品質、無私的敬業(yè)精神、淵博的知識和嚴謹?shù)纳钭黠L是形成教師威信的主要組成部分。教師的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教師必須時時處處嚴格要求自己，時時刻刻加強學習，以便贏得學生的信服，發(fā)揮教師威信的感召力。

3．合理利用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，講究工作方法

通過互聯(lián)網(wǎng)，學生能夠了解海量的外部信息，有時學生掌握的信息量甚至超過教師。有的學生還會沉迷網(wǎng)絡的虛擬世界不能自拔，QQ聊天、發(fā)微博、玩網(wǎng)游，陶醉在無拘無束的虛擬網(wǎng)絡世界里，無法正常的學習和生活。這些給教師的工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)，如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)的說教等教育方法，難免會遭到學生的反感。因此，我們不能再用傳統(tǒng)的教育方法來對待學生，必須積極探索和采取學生樂于接受的工作方法。輔導員應積極學習和熟練運用互聯(lián)網(wǎng)來開展工作，在網(wǎng)上通過QQ、微博、飛信等平臺與學生進行平等、開放式的交流，使學生拋下對老師的畏懼心理，真實、輕松地表情達意。另外，要想方設法地引導學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，切莫沉溺其中，影響正常的學習和人際交往。

4．尊重和平等對待學生，與學生做貼心朋友

輔導員筆試范文第2篇

【關鍵詞】隔離開關；觸臂；裂紋；腐蝕

0 引言

戶外高壓隔離開關是完全暴露在大氣環(huán)境中的電力設備，長年累月承受著環(huán)境和各種氣候條件的影響，風、雨、雷電、潮氣、冰雪、沙塵，加上鹽霧和空氣污染以及各種煙塵污穢，不斷侵蝕著金屬零件，使其生銹腐蝕，進而影響產(chǎn)品的機械性能和電氣性能，威脅到電網(wǎng)的運行安全。隔離開關觸臂開裂會使導電回路接觸不良，造成發(fā)熱，同樣威脅到電網(wǎng)的運行安全。

因此，本文針對現(xiàn)場實際案例，對隔離開關觸臂焊縫裂紋和觸頭處硬鋁合金發(fā)生腐蝕的原因進行分析、探討，希望能夠對高壓隔離開關防護水平的提高起到一些促進作用。

1 案例概述

2011年11月20日，檢修人員現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)220kV蓋尾變110kV蓋鯉Ⅱ路16N1刀閘A相觸頭側導電管焊縫存在裂縫，并且導電管觸頭處硬鋁合金還出現(xiàn)較嚴重的腐蝕現(xiàn)象。該事故影響了變電站的安全運行，帶來了不小的經(jīng)濟損失。圖1為刀閘觸臂發(fā)生腐蝕和裂紋的位置圖。

2 案例分析

2.1 外觀分析

根據(jù)GB/T 13298-1991金屬顯微組織檢驗方法，采用金相顯微鏡PME3-323UN、顯微數(shù)字攝像系統(tǒng)DP70對刀閘觸臂進行外觀檢查，檢查結果分析如下：

如圖2所示，觸臂裂紋位于焊縫連接處靠導電管側的熔合區(qū)，長度約為周長的二分之三，同時在焊縫的收弧處發(fā)現(xiàn)有弧坑裂紋（見圖3）。沿縱向破開焊縫發(fā)現(xiàn)該焊縫采用插入式角焊縫連接方式。在外表面已開裂的焊縫縱向截面上發(fā)現(xiàn)焊縫與導電管間的裂紋已經(jīng)沿熔合線貫穿到根部（見圖4），并且存在根部未熔合現(xiàn)象，而焊縫與連接座的坡口則完全熔合在一起。在外表面未開裂的焊縫縱向截面上發(fā)現(xiàn)焊縫的導電管側存在坡口未熔合現(xiàn)象（見圖5），未熔合區(qū)域約占整個焊縫熔合線長度的三分之二，只有近表面三分之一的區(qū)域熔合在一起；同時焊縫的連接座側也存在坡口未熔合現(xiàn)象，未熔合區(qū)域約占整個熔合線長度的五分之一。將圖6處焊縫與導電管坡口未熔合區(qū)域放在金相顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)在坡口未熔合區(qū)域的尖端產(chǎn)生了裂紋（見圖6），并且裂紋的擴展方向也發(fā)生了曲折。在金相顯微鏡下對導電管的外表面進行觀察，發(fā)現(xiàn)其外表面附有一層涂層（見圖7），厚度約為40μm。

導電管觸頭附近的硬鋁合金有較嚴重的腐蝕現(xiàn)象（見圖8），其表面附著白色腐蝕產(chǎn)物，并有部分腐蝕產(chǎn)物與基體發(fā)生剝離。導電管端部兩側安裝觸頭的位置均加工成平臺，在平臺段與圓形段導電管間出現(xiàn)明顯的腐蝕分界線，圓形段導電管表面完好，而平臺段表面則全部腐蝕，看不到表面涂層。導電管端部固定螺栓和鎖緊塊的材質為碳鋼，觸頭為銅質鍍銀材質。

2.2 化學成分分析

依據(jù)GB/T 20975-2008《鋁及鋁合金化學分析方法》對連接座和導電管分別進行化學成分分析，結果見表1所示。

3 綜合分析與討論

從焊縫的縱向截面觀察發(fā)現(xiàn)受檢焊縫存在嚴重坡口未熔合及根部未焊透現(xiàn)象，同時在焊縫的收弧處還發(fā)現(xiàn)有弧坑裂紋，以上現(xiàn)象說明該焊縫的焊接質量不合格。焊縫存在的嚴重坡口未熔合使其承載截面減小，同時在未熔合尖端產(chǎn)生應力集中，導致部件承載能力嚴重下降。從圖7觀察到在坡口未熔合區(qū)域的尖端產(chǎn)生了裂紋，由此推斷裂紋是在未熔合區(qū)域的尖端萌生，并沿著熔合線由內向外壁擴展，最后貫穿到外表面。所以焊接質量不合格是造成裂紋產(chǎn)生的主要原因。

影響金屬材料大氣腐蝕的主要因素有本身材質及氣象、污染等環(huán)境因素。若將鋁合金置于大氣環(huán)境中，在表面會形成致密的氧化膜Al2O3，若有水或有大量水蒸氣存在，Al2O3將會轉化為Al（OH）3。Al（OH）3屬于兩性氧化物，在酸堿環(huán)境中都會溶解，所以大部分的降雨、霧和鋁表面小孔內的電解質都會使鋁合金處于腐蝕狀態(tài)。除了鋁合金本身的腐蝕特性外，材料服役的環(huán)境因素（濕度、溫度、腐蝕性介質濃度等）都可以誘使鋁合金加速腐蝕，特別是大氣環(huán)境中若含有二氧化硫、二氧化氮、氯化物等氣體，腐蝕速率將急劇加劇。此外，化學成分分析結果表明導電管鋁合金材料的Cu、Mg含量較高，因而導致其耐腐蝕性降低。

導電管觸頭在露天環(huán)境下工作，長時間與雨水和大氣中的腐蝕性氣體接觸，若未進行一定的防腐處理，極容易發(fā)生腐蝕。生產(chǎn)廠家未能提供導電管具體的牌號和表面處理狀況，給分析工作帶來一定的困難。用便攜式合金分析儀對導電管圓形段表面進行金屬元素分析時發(fā)現(xiàn)表面測不出金屬元素，結合金相顯微觀察結果判斷該段導電管表面附有一層非金屬涂層，所以未發(fā)生腐蝕。而導電管觸頭附臺段表面已全部發(fā)生較嚴重的腐蝕，故推斷該區(qū)域表面極可能沒有保護涂層。導電管端部螺栓和鎖緊塊的材質為碳鋼，觸頭為銅質鍍銀材質，在含有電解質水汽的作用下也會與鋁合金構成腐蝕原電池系統(tǒng)，從而發(fā)生電化學腐蝕，上述兩種腐蝕機理的共同作用導致導電管鋁合金局部受到嚴重腐蝕。

4 結論

220kV蓋尾變110kV蓋鯉Ⅱ路16N1刀閘A相觸臂導電管和連接座間的焊縫開裂主要是由于焊接質量不合格所（焊縫存在嚴重未熔合缺陷）造成的；同時，導電管觸頭附近由于防腐保護措施不當，在環(huán)境腐蝕介質和異種金屬電化學腐蝕的共同作用下，導致其局部發(fā)生嚴重腐蝕。

5 措施及建議

（1）加強對同類型刀閘觸臂的檢查工作，發(fā)現(xiàn)異常及時更換。

（2）加強入網(wǎng)設備及其零部件的質量驗收與管理工作，并要求廠家提供完整的技術資料（包括設計圖紙、產(chǎn)品質量證明書等）。

【參考文獻】

[1]楊德鈞，沈卓身.金屬腐蝕學[M].北京：冶金工業(yè)出版社，1999.

[2]張李峰，周愛君，張兵，等.330kV換流站隔離開關靜觸頭失效原因分析[J].陜西電力，2012，40（12）：72-74.

輔導員筆試范文第3篇

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0169-02

一、當前高校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

根據(jù)教育部統(tǒng)計，我國2016屆高校畢業(yè)生預計將達到770萬，比2015年再增加21萬人，就業(yè)人數(shù)只增不減，競爭壓力大。近年來，我國GDP增速放緩，經(jīng)濟下行壓力大，對就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。就業(yè)和經(jīng)濟增長是高度相關的，GDP每增長1個百分點能拉動150萬人就業(yè)；另外，我國處于結構調整的重要時期，傳統(tǒng)經(jīng)濟、實體經(jīng)濟面臨困境。多方面的挑戰(zhàn)，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。

除了大環(huán)境，社會人為因素也對就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。畢業(yè)生要求兩極化，畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求差距較大，高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量不高，往往是用人單位有職位空缺，但招不到人才，畢業(yè)生要就業(yè)，但找不到合適的崗位，于是陷入了就業(yè)尷尬。輔導員在做高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作過程中，需要提高認識、明確職責、端正態(tài)度、掌握方法，才能扎實有效地順利開展。

就桂林理工大學南寧分校畢業(yè)生就業(yè)狀況而言，近幾年，桂林理工大學南寧分校畢業(yè)生初次就業(yè)率均達到90%以上，但畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)不對口、被動就業(yè)、盲目就業(yè)、為就業(yè)而就業(yè)等就業(yè)質量不高問題、短時間內頻繁跳槽等就業(yè)穩(wěn)定性問題頻現(xiàn)，都是不爭的事實。很多畢業(yè)生在畢業(yè)離校的大潮中匆忙就業(yè)，很快卻又發(fā)現(xiàn)自己并不適合選擇的崗位，從而表現(xiàn)出工作懈怠、情緒不高等消極的就業(yè)狀態(tài)。這些情況的存在，給畢業(yè)生個人職業(yè)發(fā)展和供職單位都帶來不同程度的負面影響。另外，在全國上下積極推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，目前該校的就業(yè)指導課程共有32個學時，其中創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實務16個學時，創(chuàng)業(yè)教育的內容雖然占了一半的比例，但未能很好地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行動，因為沒有完善的創(chuàng)業(yè)體制機制和普惠性的政策扶持體系來支撐。目前，該校也只有個別學生零星地做電商（代購）、微商等微小創(chuàng)業(yè)。該校目前的教學活動全部集中在崇左市扶綏縣空港經(jīng)濟區(qū)內，地理位置偏遠，經(jīng)濟不發(fā)達，資源欠缺，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學生耳濡目染的都是傳統(tǒng)的教育氛圍，難以觸及創(chuàng)業(yè)新思潮。

如何提高畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)穩(wěn)定性，實現(xiàn)創(chuàng)新支持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良性互動發(fā)展，是擺在該校就業(yè)指導老師面前的一大難題。

二、輔導員在做畢業(yè)生就業(yè)工作中面臨的問題

在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作體系中，輔導員處在最基層環(huán)節(jié)，所謂“上面千條線，下面一根針”，切實落實學校的就業(yè)工作方針政策，扎實做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，需要輔導員來執(zhí)行，因此輔導員在就業(yè)工作中起著舉足輕重的作用。目前輔導員在做畢業(yè)生就業(yè)工作中主要面臨以下兩個方面的問題：

（一）輔導員自身的局限。高校思想政治輔導員大多數(shù)是從學校到學校的青年力量，他們剛從高校畢業(yè)，就踏上了工作崗位。由于沒有經(jīng)過社會的洗禮和企業(yè)的鍛煉，他們大多數(shù)缺乏社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，相關的理論知識淺薄，這導致他們就業(yè)工作的業(yè)務水平不高，從根本上限制了就業(yè)工作的順利開展。另外，輔導員工作千頭萬緒，從入學教育到就業(yè)指導，從內務整頓到學風建設，從心理干預到素質培養(yǎng)，從獎學金評定到貧困學生的資助，從校園活動指導到技能競賽輔導，工作繁忙，要讓輔導員專注地做好畢業(yè)生的就業(yè)工作確實是對他們的一種考驗。

例如，桂林理工大學南寧分校輔導員平均年齡約為29歲，以年輕人為主，大多數(shù)是剛從高校畢業(yè)后直接應聘到該校的輔導員崗位，較少量的輔導員有過在企業(yè)或者其他高校工作的經(jīng)驗。該校師有全日制在校生約11000人，專職輔導員34名，兼職輔導員6名（按相關要求，黨總支副書記兼學工組長需要承擔一定量的輔導員工作，每名黨總支副書記兼學工組長帶學生不少于100人），師生比約為1∶275，輔導員要承擔較大的工作量。

（二）學生本身的消極因素。相對來說，高職院校的學生自我管理能力較差，缺乏上進心和自主學習的能力，自主就業(yè)意識不強，很多畢業(yè)生存在一定的依賴性，對社會、對父母、對學校、對老師抱著“等、靠、要”的態(tài)度，對就業(yè)問題不重視。另外，很多畢業(yè)生沒能正確評估自身的就業(yè)優(yōu)劣勢，就業(yè)期望值過高，對對口崗位、薪酬、工作地域等都提出過高的要求，沒有“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，害怕到基層干苦活、累活、臟活，不積極鍛煉成才。這些消極的主觀因素影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

三、輔導員做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的途徑

面對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，輔導員在就業(yè)指導和服務全程化、全員化、專業(yè)化和信息化等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。要進一步提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)主要有以下途徑：

（一）堅持“走出去，請進來”相結合，積極開拓就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)質量。一是要有針對性地外出走訪企業(yè)，加強畢業(yè)生就業(yè)狀況的反饋和引導，進一步了解行業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)人才需求情況，開拓就業(yè)市場。二是充分利用各地人才服務機構、行業(yè)協(xié)會以及校友、朋友、家長等多渠道收集企業(yè)人才需求信息，通過走訪、電話、信函等多種途徑主動邀請用人單位來校招聘畢業(yè)生。三是建立完善的用人單位信息庫、當年需求信息庫以及校友信息庫，并加以充分利用。

（二）加強創(chuàng)業(yè)教育，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識。一是輔導員自身主動參加就業(yè)指導的相關培訓，推進工作的專業(yè)化，并結合實際為學生提供個性化輔導，提高就業(yè)指導的針對性和有效性。二是積極促進畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，逐步搭建創(chuàng)業(yè)平臺。采取靈活多樣的形式加強創(chuàng)業(yè)教育和指導，在就業(yè)指導課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并充分利用第二課堂，通過創(chuàng)業(yè)相關的扶持政策宣講、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)大賽、課外學術科技活動、社團活動等途徑，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)服務，組織好各類校園招聘會，完善就業(yè)網(wǎng)絡平臺。一是認真組織好各類校園招聘活動。積極主動邀請企業(yè)進校招聘畢業(yè)生，組織學生參加學校召開的大型雙選會和小型專場招聘會，加強與招聘單位的聯(lián)系與溝通。二是推動畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡平臺的應用，進一步提高就業(yè)工作的信息化服務水平和管理效率。要以就業(yè)工作網(wǎng)絡信息化平臺為依托，充分發(fā)揮QQ、微信、微博等新媒體的作用，推動融合人工、網(wǎng)絡、電信等手段，線上線下結合的方式，實現(xiàn)動態(tài)就業(yè)工作信息交互、網(wǎng)絡招聘、遠程視頻面試、網(wǎng)上招聘會以及各種就業(yè)工作統(tǒng)計、評估等功能，同時要積極引導畢業(yè)生充分利用現(xiàn)代通信與信息技術，積極了解、參加各種形式的網(wǎng)上招聘活動，進行網(wǎng)上應聘、遠程視頻面試等方式提高求職效率。

（四）進一步加強畢業(yè)生的思想教育工作，落實對困難群體的就業(yè)幫扶，鼓勵學生積極應征入伍服義務兵役。一是加強就業(yè)觀念教育，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認識自我，不斷發(fā)展自己，不好高騖遠，不盲目攀比，從基層做起，鍛煉自己，逐步成長。引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，加強政策宣傳，鼓勵更多畢業(yè)生到基層就業(yè)。精心組織實施好“三支一扶”和“西部計劃”等基層就業(yè)項目，并做好后續(xù)服務工作。二是加大對農(nóng)村貧困家庭應屆畢業(yè)生就業(yè)精準幫扶力度，加強對少數(shù)民族畢業(yè)生、女性畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生的人文關懷和咨詢服務。建立特困畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，健全完善“一對一”、“二對一”、“多幫一”的就業(yè)幫扶工作機制，建立幫扶臺賬，實施幫扶，全力幫助他們落實就業(yè)單位。三是進一步完善畢業(yè)生入伍預征工作長效機制，做好畢業(yè)生入伍預征工作。通過專場報告、政策咨詢、政策宣傳、主題黨團活動等形式，繼續(xù)加強入伍預征宣傳動員，激發(fā)畢業(yè)生踴躍報名參加入伍熱情，發(fā)動更多的適齡大學生報名入伍。

輔導員筆試范文第4篇

?？怂箛H頻道節(jié)目、創(chuàng)意和頻道運營高級副總裁李俊熙（Joon Lee）表示：“作為亞洲領先的衛(wèi)星電視廣播商，福克斯國際頻道致力于為我們的觀眾提供最佳家庭娛樂體驗。通過與杜比的合作，F(xiàn)OX Movies Premium頻道將電視觀賞體驗提高到了新的水平。杜比的高品質環(huán)繞聲與我們的優(yōu)質頻道服務相得益彰。二者結合在一起，我們實現(xiàn)了真正的家庭影院體驗。”

杜比實驗室亞太區(qū)副總裁孫海石（Mahesh Sundaram）表示：“我們很高興能夠加強與福克斯國際頻道的合作，讓更多亞洲觀眾得以舒適地坐在家中欣賞杜比5.1環(huán)繞聲內容。環(huán)繞聲已經(jīng)成為國際認可的高清電視音頻標準。杜比致力于與包括廣播商、運營商和設備制造商在內的整個生態(tài)系統(tǒng)開展廣泛合作，以提供這個全新的廣播時代所需要的靈活性和技術特性?！?/p>

關于福克斯國際頻道（FOX International Channels）

?？怂箛H頻道（FOX Interna

-tional Channels，F(xiàn)IC）是新聞集團（News Corporation）旗下的國際多媒體公司。在拉丁美洲、歐洲、亞洲與非洲市場，?？怂箛H頻道以37種語言開發(fā)、制作和發(fā)行超過300個全資持有或持有多數(shù)股權的娛樂、紀實、體育以及電影頻道。這些網(wǎng)絡及其相關的移動、非線性和高清擴展頻道覆蓋了全球超過10億個累計訂戶。?？怂箛H頻道擁有的全球在線廣告部門.Fox（發(fā)音為“dot-fox”）專業(yè)從事在線視頻與展示業(yè)務，?？怂箛H頻道還擁有四家電視制作公司，自1993年起開始運營。

在亞洲，?？怂箛H頻道運營多個頻道品牌，包括FOX、STAR和國家地理（NationalGeographic）品牌，覆蓋14個市場，在亞太和中東地區(qū)擁有超過5.5億累計訂戶。福克斯國際頻道在香港、中國大陸、臺灣、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、泰國、越南、印度、澳大利亞和中東設有辦公室。有關詳細信息，請瀏覽：

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關于杜比實驗室

輔導員筆試范文第5篇

第一個環(huán)節(jié)：少先隊隊會課說課比賽

（音樂響起，主持人上場）

A： 尊敬的各位領導，各位評委、各位來賓

B： 各位輔導員老師們

合：大家下午好！

A：金秋十月，領巾飄揚，紅領巾相約中國夢想；

B：激情十月，隊歌嘹亮，觀音橋升騰江北輝煌。

A、歡迎來到2013年江北區(qū)“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業(yè)技能競賽決賽的比賽現(xiàn)場。

A：我是今天的主持人江北區(qū)新村實驗小學輔導員楊鑫敏。

B：我是今天的主持人江北區(qū)十八中學輔導員吳國建。

A：少先隊事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是黨的事業(yè)始終保持生機和活力的重要源泉

B：少年兒童的健康成長，是國家和民族永遠興旺發(fā)達的希望所在。少先隊輔導員們正是為少先隊組織培養(yǎng)接班人和生力軍。

A： 今天我們的活動得到了市、區(qū)級領導的重視和關懷，得到了專家的大力支持。今天到會的領導和評委嘉賓。他們是團市委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、大賽組委會等相關領導。

今天到會的專家評委來自重慶市少工委、重慶市少學會、重慶市教科院，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

B：本次江北區(qū)“勞動之星“技能人才大賽少先隊輔導員職業(yè)技能競賽，經(jīng)歷了初賽，復賽層層選拔，本次決賽一共設置了4個環(huán)節(jié)，昨天進行了第一個環(huán)節(jié)，黨團隊知識筆試的測試，接下來將進行紅領巾夢想秀、少先隊隊會課的說課比賽和才藝展示3個環(huán)節(jié)。

A、其中，選手達人秀占5分；少先隊隊會課說課占50分；才藝展示占35分，黨團隊知識筆試占10分，總分100分。本次比賽將評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。

B：接下來，就讓我們用熱烈的掌聲請出參加決賽的6位輔導員，為我們帶來的紅領巾夢想秀。（音樂響，輔導員出場）

A：讓我們一起來認識這6名輔導員吧！--請各位參賽選手作自我介紹。

B：短短的1分鐘的夢想宣言，選手們卻給我們留下了深刻的印象。請選手們退場。

A: 下面將進行的是少先隊隊會課說課環(huán)節(jié)，首先有請1號選手進行說課展示。請2號選手作好準備。

感謝1號選手，有請2號選手進行說課展示，請3號選手作好準備……

感謝2號選手，有請3號選手進行說課展示，請4號選手作好準備……

感謝3號選手，有請4號選手進行說課展示，請5號選手作好準備……

B、感謝六位選手的精彩說課展示，接下來進行的是最后一個環(huán)節(jié)的比賽，選手才藝展示。請1號選手進行才藝展示。請2號選手做準備，有請！

A：感謝1號選手為我們帶來的精彩展示，接下來有請2號選手才藝展示，請3號選手作好準備，有請！

B：感謝2號選手，請3號選手才藝展示，請4號選手做好準備，有請！

感謝3號選手，請4號選手才藝展示，請5號選手做好準備，有請！

感謝4號選手，請5號選手才藝展示，請6號選手做好準備，有請！

感謝5號選手，請6號選手才藝展示，有請！

B：我們的輔導員們多才多藝，他們用他們獨特的方式展現(xiàn)了江北區(qū)新時期勞動之星的魅力和風采。

A：2013江北區(qū)“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業(yè)技能競賽決賽的四輪比賽已全部結束，感謝所有選手們的辛勤付出為我們呈現(xiàn)了一臺精彩的輔導員專業(yè)化、職業(yè)化技能大賽。感謝評委們?yōu)閰①愡x手的進行評議，你們辛苦了！

B、現(xiàn)在有請學校的小朋友，為中國少年先鋒隊建隊64周年獻上一個精彩的節(jié)目！

A、經(jīng)過我們記分員緊張的統(tǒng)計，江北區(qū)“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業(yè)技能競賽的決賽最后結果也已揭曉。下面有請XXX宣布比賽結果。

A：讓我們以熱烈的掌聲向本次獲獎的選手表示祝賀。

我們也將在明天的江北區(qū)“勞動之星”技能人才大賽的閉幕式上為今天的獲獎選手頒獎！

B：在《輔導員之歌》的歌聲中，我們今天的活動就要與大家說再見了。就像歌中所唱的那樣：星星火炬代代相傳，為了希望為了明天。

A：我們深深地感到：紅領巾的事業(yè)是光榮的事業(yè)，幸福的事業(yè)。

B：熱愛這份事業(yè)，干好這份事業(yè)，是我們每一位少先隊工作者神圣的職責。

A：在團市委、區(qū)領導的關心下，在社會各界的大力支持下，在每一位輔導員的辛勤耕耘下，江北區(qū)紅領巾事業(yè)明天更壯麗！

B：我們有理由相信，江北的少先隊工作明天更輝煌！

A：朋友們，江北區(qū)“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業(yè)技能競賽決賽

合：到此結束