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無人機實訓總結范文第1篇

一、薪資管理、社保公積金方面：

每月按時完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動加班加點確保員工工資能夠準確、及時發(fā)放；

按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實踐操作，現(xiàn)對社會保險網(wǎng)絡申報、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報銷、養(yǎng)老轉移等操作流程及規(guī)范。

及時辦理公積金的增減變動、轉移、員工公積金支取等相關手續(xù)。

為全體員工辦理團體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報案、理賠資料準備等工作，確保員工的合法權益，同時有效降低公司管理風險。

二、招聘、公司內(nèi)部競聘、員工入職手續(xù)辦理方面：

在人員招聘方面，通過加強內(nèi)部、外部招聘渠道建設，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強個人在人力資源招聘方法方面的學習和培訓，積累招聘面試經(jīng)驗，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標準化。加強對應聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。

在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責履職情況、工作任務完成情況以及工作作風廉政建設等方面，此項工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗。

員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。

三、教育培訓工作

2014年培訓工作主要堅持公司育人理念，培養(yǎng)公司復合型人才為己任，重點提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓方面主要開展以下工作：

（1） 積極組織新員工入職培訓，提高入職人員對公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團隊生活。

（2）開展公司操作層技術培訓、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓、交通事故預防、處理培訓、銷售人員能力提升培訓，激發(fā)員工掌握新知識、新思想，合理應用知識及針對性培訓，收到了良好的效果。

（3）規(guī)范試用期員工轉正管理工作。2014年施行員工轉正面談制，實現(xiàn)了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。

四、勞動合同方面

配合內(nèi)控部起草了勞動合同，所有條款都仔細推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護了員工的利益，也保護了企業(yè)的利益，達到雙贏。

五、印信管理方面

嚴格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。

六、工會方面

在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現(xiàn)了新達公司團結向上的精神風貌。

七、檔案管理

嚴把檔案、資料借閱管理關，杜絕公司檔案、資料丟失。及時督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。

無人機實訓總結范文第2篇

一、全省教學管理情況

（一）整體情況大部分縣級農(nóng)廣校能夠合理安排授課計劃，任課教師做好教學輔導，編寫教案、制作教學輔導課件，班主任盡最大可能組織學員參加學習，保證到課率，按照省校要求做好考試考務工作，將主要教學環(huán)節(jié)采取留文字、留視頻、留照片等形式豐富教學檔案，學籍管理基本規(guī)范，錄取、畢業(yè)、學籍異動記錄完整。

（二）值得推廣的經(jīng)驗1.雙班主任制教學班多方管理，實行雙班主任制，有效確保教學輔導工作的順利開展，保證學員到課率。（1）平泉市農(nóng)廣校銜接中專的各個教學班都安排了雙班主任，1名是為農(nóng)廣校專職教師，1名為村兩委班子成員，負責教學班的組織與管理。（2）豐南農(nóng)廣校對特色中專班實行“雙班主任制”管理，即學校安排一名班主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)安排一名班主任共同進行管理。從而保證了面授輔導落到實處。（3）安新縣農(nóng)廣校農(nóng)村干部中專班實行雙班主任制，農(nóng)廣校教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員擔任班主任，由鎮(zhèn)組織部門負責組織學員，農(nóng)廣校負責教學管理，學生到課率和學習積極性高，教學效果好。（4）藁城農(nóng)廣校實行三人管理制，即農(nóng)廣校兩名教師負責教學班管理，聘一名課外實習實踐指導員，班主任不定期組織開展教學調(diào)研活動，增強學員學習凝聚力，提升教學預期效果。通過統(tǒng)計和調(diào)查，學員到課率達到了85%以上，學員對教學滿意率達到95%以上。2.科學有效的教學模式（1）廊坊市農(nóng)廣校注重課前準備、授課、課后等各教學環(huán)節(jié)的管理。課前準備。對教師提出“五備”的明確要求：備教材、備教學目標、備時間、備授課方式方法、備學生，教學質(zhì)量得到了有效保障。有效授課。一是嚴格組織到課率，二是有效講授、有效互動，在有限的教學單元時間內(nèi)完成課程目標。永清縣校的做法很有借鑒意義。每次開班前都要大造宣傳聲勢，形成良好的學習氛圍；每次上課都要簽到，課中要錄像和拍照。另外，每個班都建立了班級微信群，確實做到了整個教學過程可查可視。事后評價。一是收集各種有效信息，包括教師的自我評價，上課學員的反饋，教學組織者的反映等，二是將學校形成的正式評價意見以書面或口頭形式傳達給授課教師，以利其改進提高，形成良性機制。（2）藁城區(qū)農(nóng)廣校結合農(nóng)藥經(jīng)營人員專項培訓，制定詳細的實施性教學計劃，做到四統(tǒng)一，即案設置、材、學指導、統(tǒng)一考試考核?？茖W組織基礎知識、專業(yè)技術教學及實踐教學等各項教育、教學活動。根據(jù)專業(yè)特點，增加了進銷貨查驗和可追溯管理、農(nóng)藥安全使用模擬實訓—無人機植保應用現(xiàn)場教學等內(nèi)容，使理論和實踐相結合，便于學生接受。（3）平泉市農(nóng)廣校在教學班中成立了班級組織和學習小組。學員按照學校創(chuàng)新的“635225式”辦學形式，即集中6天到縣城或是就近的專業(yè)合作社進行大課堂學習，共享專家培訓和互動交流，教師下沉到村35天的分段集中理論、實踐培訓和跟蹤服務，學員進行225天的生產(chǎn)自學。

二、農(nóng)廣校教學管理新模式探索

教學管理是中等職業(yè)教育的核心工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校的生命線。加強教學工作，規(guī)范教學過程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵措施和有效途徑。因此，探索出一套適合農(nóng)廣校教學管理的新模式，有效提高學員的學習效果，是省農(nóng)廣校今后工作的重點。

（一）教學督導形成常規(guī)機制，推動中等職業(yè)教育長效發(fā)展。加強對市、縣各基層教學點的監(jiān)查督導，省校成立專門的教學督導組，定期對全省各市、縣基層教學點、教學班進行全面普查。采取聽匯報、看設施、問問題、查檔案、提建議、促規(guī)范的辦法，對各基層教學點實施教學計劃的執(zhí)行、教學點管理、課堂教學管理、實踐教學管理、學生出勤管理、考核與成績管理、文書檔案管理等進行重點督查。同時通過與學生座談，和任課教師座談，與班主任座談，掌握學生對所學知識的接受情況，聽取學生的意見和建議，研討教學方法。在檢查過程中，及時總結推廣典型經(jīng)驗，促進教學和管理質(zhì)量的提高。建立一套完整有效、科學、規(guī)范、可操作性強的督導制度，切實有效地提高教學質(zhì)量和教師教學水平。教學質(zhì)量監(jiān)控工作要做到經(jīng)?；?、制度化和科學化，實事求是、公平公正、科學合理，做到整個督導過程在符合督導制度約束下的痕跡化管理。

（二）完善全省教學管理工作各教學環(huán)節(jié)的基本規(guī)范，加強教學檔案管理。教學檔案工作在學校檔案工作中處于極為重要的位置，是衡量學校教學管理水平和教育質(zhì)量的重要標志之一，是反映學校教育發(fā)展與教育改革的重要依據(jù)。因此，要加強教學檔案工作，充分發(fā)揮其在學校教育管理、教學活動、教學研究等各項工作中的作用，提高教學檔案的質(zhì)量和科學管理水平，逐步實現(xiàn)教學檔案工作的標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，更好地為學校的發(fā)展服務。教學檔案是教學管理的重要組成部分，應納入教學管理制度，納入各級管理人員崗位責任，作為考核教學管理水平的標準之一。為了進一步完善全省農(nóng)廣校系統(tǒng)教學檔案管理工作，省校將制定《教學檔案管理規(guī)定》，對各級校教學檔案的管理進行規(guī)范，包括教學檔案的內(nèi)容、歸檔流程、保管期限、檔案管理人員職責等，努力實現(xiàn)教學檔案從經(jīng)驗管理向科學管理轉變，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。

無人機實訓總結范文第3篇

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力；提升策略

基金項目：本文系2015年河北省社會科學基金項目：“基于京津冀協(xié)同發(fā)展視角的我省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究”（項目批準號：HB15JY071）；河北省人力資源與社會保障課題：“構建‘四位一體’的大學生創(chuàng)業(yè)社會支持網(wǎng)絡路徑研究”（課題編號：JRS-2015-1046）；河北省社科發(fā)展課題：“新常態(tài)下河北省大學生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略研究”（課題編號：2015030356）；2016年河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題：“京津冀協(xié)同發(fā)展新形勢下河北高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升策略”（項目編號：201601113）階段性研究成果

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年10月9日

一、創(chuàng)業(yè)勝任力概念及內(nèi)涵

1973年，哈佛大學教授戴維?麥克利蘭提出了勝任力一詞，自此引起了廣泛的關注并被引用到不同行業(yè)分析不同群體的勝任能力。根據(jù)戴維教授的觀點，創(chuàng)業(yè)勝任力是指能夠將成功創(chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者區(qū)分開來并可以進行測度的個人特征。為了便于讀者了解和把握，本文按照“這些特征是否能繼續(xù)發(fā)展，是否能被改變的標準”試著將這些個人特征總結劃分為兩大部分，即“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)”和“創(chuàng)業(yè)技能”兩部分。

創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是指從成功創(chuàng)業(yè)者身上抽象出來的、區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者的、相對穩(wěn)定、難以改變的、獨特的個人特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)可以分為生理特質(zhì)、心理特質(zhì)及社會特質(zhì)三部分。生理特質(zhì)主要包括性別、年齡、健康狀況等個體特征。創(chuàng)業(yè)是一個極其艱苦的工作，沒有健康的身體，創(chuàng)業(yè)工作將難以進行；另外創(chuàng)業(yè)者的性別、年齡等生理因素也對創(chuàng)業(yè)活動有直接的影響。心理特質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)、信念、毅力、抗挫折能力等，對創(chuàng)業(yè)活動有重大影響；過硬的心理特質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)最重要的前提。社會特質(zhì)包括個人的家庭背景、社會關系等。尤其是目前我國的創(chuàng)業(yè)工作正處于起步階段，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善，使得血緣、地緣、業(yè)緣、學緣關系在創(chuàng)業(yè)過程中的作用凸顯。一般來說，同等條件下社會特質(zhì)越強的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中獲得成功的可能性也越大。

創(chuàng)業(yè)技能是指通過后天的學習及訓練可獲得的、能保證創(chuàng)業(yè)活動順利進行的知識和能力。概括來說創(chuàng)業(yè)技能包含了把握市場機會技能、整合資源的技能以及管理團隊的技能。

二、創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀

按照上述創(chuàng)業(yè)勝任力的概念及內(nèi)涵，本課題對河北省大學生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀做了粗略調(diào)研。調(diào)查對象為河北省高校的在讀大學生和部分畢業(yè)3～5年的畢業(yè)生。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)河北省大學生普遍存在創(chuàng)業(yè)勝任力不足的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)如下：

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)是筆額外的風險投資，在創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到許多矛盾和困難，因此具有好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神及平和的心態(tài)，往往可以增加創(chuàng)業(yè)成功的籌碼。然而通過對近幾年曾涉足創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準備不足。由于缺乏承受挫折的準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，導致在創(chuàng)業(yè)過程中半途而廢。這就要求創(chuàng)業(yè)者事前就要預見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風險和可能的失敗，需要有堅定的信念，并做好面對的心理準備，以頑強的意志承受這一切。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)認知。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮；大學生長期“呆”在校園里，對社會缺乏了解，對商場上的待人接物不太適應，缺乏必要的經(jīng)驗和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會遇上意想不到的困難；創(chuàng)業(yè)意味著方方面面的事情都需要自己處理，如工商、稅務等部門都要進行溝通、打交道，涉及面特別廣，這對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和社會關系的學生來說并不容易。

（三）創(chuàng)業(yè)知識和技能掌握較少。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通、溝通技巧、風險管控等多方面的知識，大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)者對這方面的知識儲備遠遠不足。據(jù)了解，大學生對創(chuàng)業(yè)知識的了解和學多來源于媒體資訊、社會宣傳及同學朋友間的相互交流，而來源于權威部門創(chuàng)業(yè)教育及培訓的只有不到四成，這無疑讓許多大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)遇到困難或瓶頸時感到十分迷茫而無從入手。而不管從政府層面還是社會層面，類似的正規(guī)培訓不是很多，即使有，昂貴的培訓費用也讓許多人望而卻步，僅靠學校創(chuàng)業(yè)中心的一些培訓，遠遠無法滿足大學生創(chuàng)業(yè)者自身需求和企業(yè)發(fā)展需要。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術也是導致很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。尤其是剛畢業(yè)的大學生，受學歷、學識、專業(yè)等因素的限制，很多低學歷、見識少、專業(yè)能力不高的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)中很難擁有強競爭力的核心技術，使得這些創(chuàng)業(yè)者在激烈的市場競爭中困難重重、難以立足。

（五）缺乏籌措資金的技能。資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。沒有資金，再好的新技術、再吸引人的創(chuàng)意也難以轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。對于創(chuàng)業(yè)的大學生來說，資金困難是一個無法回避的問題。從起初的創(chuàng)業(yè)啟動資金，到企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，再到擴大規(guī)模、擴大市場都需要有充足的資金做后盾。有調(diào)查顯示，四成大學生認為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。大學生創(chuàng)業(yè)者在策劃創(chuàng)業(yè)方案時很難找到融資對象，其創(chuàng)業(yè)資金主要來自家庭支持和自己積累兩方面，而來自銀行貸款和政府資助的比例較小，這就使得大學生創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)常捉襟見肘，無法做到擴大規(guī)模，開拓市場。

三、河北省大學生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略

當前，我國已進入全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。因此，著力提高大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力對于培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進高校大學生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)將產(chǎn)生重要而深遠的意義。各高?？赏ㄟ^健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實踐演練等途徑來切實提高大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)勝任力的提升，依賴于創(chuàng)業(yè)教育體系的健全程度。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性、實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。因此，各高校應重視建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，來著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動大多開始于大學階段，因此大學成為大學生創(chuàng)業(yè)的萌芽時期。創(chuàng)業(yè)勝任力中的素質(zhì)、知識、技能等都可以在這一時期得到集中的培養(yǎng)與鍛煉。創(chuàng)業(yè)者必須具備的機會識別能力、市場把握能力、經(jīng)營管理能力、戰(zhàn)略決策能力以及人際關系能力等，都是可通過各種課程的設置和實踐環(huán)節(jié)的安排來得到鍛煉和提高的。創(chuàng)業(yè)知識中的專業(yè)知識大多也是通過高校教育而獲取的；由此可以看出，高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學生創(chuàng)業(yè)者提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的最直接有效的通道。因此，各高校要積極營造氛圍，重視創(chuàng)業(yè)文化建設，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓大學生通過在學校的創(chuàng)業(yè)文化和各種創(chuàng)業(yè)活動來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，以切實提升自己的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（三）重視創(chuàng)業(yè)實踐訓練，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升離不開創(chuàng)業(yè)理論與實踐的結合。各高校要切實重視大學生創(chuàng)業(yè)實踐訓練，要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。積極參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（四）營造創(chuàng)客氛圍，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)客泛指那些喜歡自己動手，通過創(chuàng)造與分析將想法變?yōu)楝F(xiàn)實的行動者。多年前，歐美創(chuàng)客通過自己的創(chuàng)新創(chuàng)意并動手設計，用不到波音公司1%的成本研制了具有強大功能的無人機，由此展示了創(chuàng)客這一群體驚人的創(chuàng)造力量。如今，這股創(chuàng)客浪潮正席卷中國。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略。高校作為一個教育平臺，應努力創(chuàng)造“以人為本、面向學生、推崇創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客氛圍”。這種氛圍能為學生日常創(chuàng)新創(chuàng)意實踐提供一個更真實的環(huán)境，有助于激勵學生主動參與實踐性的學習活動，實現(xiàn)實踐教學與創(chuàng)新發(fā)展融合的目標。作為一個服務共享平臺，高校創(chuàng)客空間要促進不同興趣團隊、工作室、實驗室成員與外部創(chuàng)客空間成員的溝通交流。高?？梢酝ㄟ^組建學校、社區(qū)、企業(yè)、政府合作聯(lián)盟，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)業(yè)培訓等低成本、一站式的特色服務，幫助創(chuàng)客對接創(chuàng)投機構，為創(chuàng)客提供項目推介、投融資服務。可以通過創(chuàng)客空間對接合作企業(yè)，為中小企業(yè)對接政府機構、落實政策扶持，提供技術與管理培訓、投資管理、專利申報服務等，以切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

四、結語

當前，我國已進入全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與穩(wěn)增長、調(diào)結構、促改革、惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的短板效應愈發(fā)明顯，大學生創(chuàng)業(yè)勝任力亟待提高。各高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以切實提高學生的創(chuàng)業(yè)勝任力值得深思！本文從健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實踐訓練、營造創(chuàng)客氛圍等四個方面對提升大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力做了初步探討，以期為大學生創(chuàng)業(yè)勝任力的提高有所裨益。

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